mes progressions pour 2010/2011

Textes en lecture analytique :
 Agrippa D’AUBIGNE, Les Tragiques, Livre I, vers 97-130, 1616 (p. 458)
 La Fontaine, « Le Lion s’en allant en guerre » (V, XIX), Fables (1668-1679)
 Voltaire, Candide, (Chapitre 3 du début à « n’oubliant jamais mademoiselle Cunégonde »), 1759
 Rimbaud, « Le Mal », Poésies (1870)
 Maupassant, article paru dans le Gil Blas le 11 décembre 1883

Textes complémentaires :
 Qu'est-ce que la guerre ? : Victor Hugo, Les Misérables (1862) ; Emile Zola, La Débâcle (1892) ; Jean Giraudoux, La Guerre de Troie n’aura pas lieu (1935) ; Boris Vian, Le Déserteur (1954)
 Réflexions sur la guerre : Damilaville, article « Paix », Encyclopédie (1751-1766) ; Proudhon, La Guerre et la Paix (1861) ; Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932)
 Romans de la 1ère Guerre Mondiale : Henri Barbusse, Le Feu (1916) ; Jean Giono, Refus d’obéissance (1951) ; Jean Rouaud, Les Champs d’honneur (1990)
 La guerre et les poètes : Rimbaud, Le Dormeur du val (1870) ; Guillaume Apollinaire, Poèmes à Lou ; René Char, Fureur et Mystère, « Feuillets d’hypnos » (1943-1944)
 Boris Vian, « Les Fourmis » in Le Terrain vague, 1949


Etudes de films (extraits) :
 Francis Ford Coppola, Apocalypse now (1978)
 Oliver Stone, Platoon (1986)
 Stanley Kubrick, Full Metal jacket (1987)
 Tom Hanks et Steven Spielberg, Band of Brothers (2002) Episode 2, “Jour J” et Episode 6, “Bastogne”
 Donald P. Bellisario, Stephen J. Cannell & Philip DeGuere, Baa Baa Black Sheep (1976)

Lectures cursives :
 Stephen E. AMBROSE, Frères d’armes (1991)
 Louis Aragon, « Le Droit romain n’est plus » (1944) in Le Mentir-Vrai (1980) (Extraits)

Synthèses :
 Définitions de fable et essai
 argumentation : définition et enjeux
 Le sonnet et les formes fixes
 Les Fables de La Fontaine

Méthodologie :
 La question du corpus EAF
 Le commentaire écrit
 Le sujet d’invention

Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932)

LNSAG a écrit:C'est vraiment impressionnant !

Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932)

:petitdrapeau:

gwendolyne a écrit:Petites questions pleines d'admiration

Combien de semaines pour cette séquence ? De la rentrée à la Toussaint. Ma première sq est tjs la plus longue car il faut remettre en place la méthodologie

Combien de temps consacré à chaque texte complémentaire et comment ? le temps qu'il faut pour que tout soit compris. :lol: En général 1 à 2 h en fonction de la difficulté des textes du corpus proposé. En général on voit texte par texte puis question type EAF pour faire une synthèse, soit individuel à la maison soit en gp en classe (ça je le fais bcp jusqu'à Noël pour que les plus faibles s'appuient sur les meilleurs)

Combien de temps consacré aux éléments de synthèse et comment ? Pour les éléments simples, révisions etc. : documents sur l'ENT et ils me demandent si pb ; sinon je distribue un cours (gain de temps) et on décortique ensemble.

Combien de temps consacré à chaque LA ?2 à 3 heures. (contextualisation y compris)

Combien de temps consacré à chaque méthodologie et comment ? comme ce sont des S euro, je revois rapidement : fiche méthode + exemple totalement rédigé puis mise en pratique immédiate. Je fais pareil avec les ST mais en prenant souvent 1 bonne heure de plus.

Combien de DS, DM ? là j'ai un DS d prévu : je revois la méthode du commentaire puis on enchaîne sur un commentaire en classe,sans doute vers le 20-25 septembre (pour le 1er je donne partie et sous-partie généraux ou techno) puis un DM type EAF à me rendre avant les vacances.

Merci de tes réponses, j'aimerais changer mes approches cette année (une méthodo par séquence, une heure par texte complémentaire et par LC, deux heures par LA, deux heures pour les éléments de synthèse, etc...)

John a écrit:

LNSAG a écrit:C'est vraiment impressionnant !

Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932)

:petitdrapeau:

C'est le texte au sujet du colonel ?

"Ce colonel, c'était vraiment un monstre" ?

gwendolyne a écrit:Merci d'avoir pris le temps de me répondre
Je me retrouve bien dans ce que tu fais : les LA, la longueur de la première séquence, le recours systématique à l'exemple, en revanche, je passe sans doute trop de temps sur la méthodo... Il faut dire qu'avec 14 secondes, les 1° forment un beau mélange, entre ceux qui ont travaillé les trois exercices d'écriture + la question de corpus (la plupart heureusement !), ceux qui n'ont travaillé que le "commentaire composé" (sans problématique), ceux qui n'ont jamais entendu parler du corpus, ceux qui n'ont jamais entendu parler de la dissert, etc... Ils ont une mémoire de poisson rouge, certes, mais j'ai aussi des collègues parfois obtues quant à l'EAF