Fiche de relecture

Qui a déjà essayé de faire une fiche de relecture afin que les élèves ne se contentent pas de regarder leur note?
Je précise que je n'ai que des quatrièmes.
Bon mois d'Août à tous.

Personne??????????????

Désolée, Pavot, je ne vois pas de quoi tu parles exactement. S'agit-il d'un second questionnaire sur un livre pour obliger tout le monde à relire ce livre ?

Non, par exemple, après avoir rendu une rédaction (ou autre travail), les élèves auraient une fiche à remplir su laquelle ils notent les points faibles pour pouvoir progresser.
A chaque fois, ils noteraient donc la date afin de voir leur évolution.
Est-ce plus clair?

Merci, oui. Je ne fais pas ce genre de fiche, par manque de temps et aussi de conviction. Je préfère travailler sur le brouillon, en 6ème et en 3ème uniquement.

Merci Sand!

Un avis de 2e main (ma tutrice de pratique accompagnée en lycée il y a 7 ans): elle l'avait expérimenté en 1ère et trouvé cela plutôt efficace, mais c'était une véritable usine à gaz niveau gestion...

Sinon, j'ai testé cette année un truc dans une classe de 6e: nous travaillions les rédactions en 2 fois. Un premier sujet non noté (une nouvelle métamorphose, une aventure d'Ulysse...) avec des critères précis, je leur rendais avec une grille de correction où ils devaient reporter mes remarques en les classant (c'était basique: respect de la consigne, organisation de leur texte, principales erreurs de langue) et avoir cette grille près d'eux pour la rédaction notée. J'y faisais figurer le barème.
Je précise que c'était une bonne classe, et efficace... mais extrêmement chronophage! Exercice intéressant pour moi aussi, j'ai passé de longs moments à me triturer les méninges pour formuler mes remarques sous formes de conseils compréhensibles pour les faibles... avec des résultats mitigés dans leur cas.

Je fais écrire le plan détaillé de la rédaction (nous apprenons à le faire à partir de la 4e), je relève et note ce plan, que j'annote, puis l'élève doit rédiger. Quand il fait son plan, il doit laisser à droite une colonne dans laquelle il inscrit en vert ce qu'il doit faire pour réussir (ex : ici, il y a une description donc il faut chasser les verbes passe-partout, chercher un voc précis, des qualificatifs expressifs, etc.).
Ca me paraît plus efficace qu'une grille vague qu'on réutilise à chaque rédaction (donc que l'élève n'utilise pas, en réalité).

Merci Angua er Véro!