Utiliser l'ardoise en 6°

Comme je suis un peu lasse de la passivité de certains élèves à l'oral dans le cadre des séances de lecture, j'ai pensé utiliser une ardoise, ce qui forcerait les rêveurs à réfléchir à la question posée.J'ai un peu peur que cela ne prenne du temps, je ne l'utiliserais pas pour toutes les questions, seulement pour les questions simples . Je sais déjà que mes futurs 6° ne sont pas bons, mais pas bons du tout...
Avez-vous déjà tenté? Merci de vos réponses.

Comment voudrais-tu l'utiliser ? Pour une question à laquelle ils répodraient rapidement avec seulement le mot de la réponse ? Pour les faire chercher tout au long de la lecture ?

Pour les questions simples et rapides : qui sont les personnages? où la scène se passe-t-elle? faire relever un mot...
Les questions habituelles pour démarrer une lecture, questions auxquelles tous devraient répondre mais certains attendent que cela se passe, et puis cela me permettrait en lisant les réponses de repérer ceux qui n'ont rien compris alors que d'habitude comme ils ne répondent pas, je ne sais pas si c'est parce qu'ils ne savent pas ou par paresse.

Pour le vocabulaire aussi, comme tu le dis, ça me paraît bien. L'ennui d'une certaine manière, c'est d'une part de la faire acheter (si cela n'a pas été demandé dans les fournitures), d'autre part le côté obsolète de la chose (ça fait "école à l'ancienne"...). Il faudrait se renseigner sur les usages à l'école, si ça se fait toujours.
Qu'en penses-tu ? Je te dis ça franchement, pas pour critiquer ton idée, hein.

L'ardoise à l'école primaire s'utilise toujours, du moins si j'en crois l'expérience de mon fils aîné .

Nasopi a écrit:L'ardoise à l'école primaire s'utilise toujours, du moins si j'en crois l'expérience de mon fils aîné .

+1, mon fils aussi: ardoise blanche + feutres.

Je n'ai pas eu le temps de réfléchir à ton idée MS, mais tu proposes des arguments intéressants! Je creuse l'idée et je repasse sur ton post +tard.

MS a écrit:Pour les questions simples et rapides : qui sont les personnages? où la scène se passe-t-elle? faire relever un mot...
Les questions habituelles pour démarrer une lecture, questions auxquelles tous devraient répondre mais certains attendent que cela se passe, et puis cela me permettrait en lisant les réponses de repérer ceux qui n'ont rien compris alors que d'habitude comme ils ne répondent pas, je ne sais pas si c'est parce qu'ils ne savent pas ou par paresse.

Elle est bien cette idée MS, moi, elle me plaît. Est-ce que je vais tenter ? C'est surtout l'organisation qui me paraîtrait difficile : les craies, l'ardoise...

S'ils sont habitués, cela peut être une continuité rassurante pour eux, surtout s'ils sont faibles. Ils l'auront peut-être déjà en plus.

Je réfléchis depuis ce matin et je pense que je vais tenter, je vais acheter une série de 25 ardoises blanches que je vais stocker dans ma salle. Le collège fournira les feutres. Je laisserai bien sûr la possibilité à chaque élève d'avoir sa propre ardoise s'il le souhaite. Je préfère fournir le matériel car je ne l'ai pas demandé sur la liste et si j'attends que tous aient acheté leur ardoise, je sens que cela va m'énerver. La gestionnaire m'aime bien, si je lui demande gentiment, elle me remboursera les ardoises.
Merci pour vos réponses et si vous avez d'autres idées d'utilisation, elles seront les bienvenues.

MS a écrit:Pour les questions simples et rapides : qui sont les personnages? où la scène se passe-t-elle? faire relever un mot...
Les questions habituelles pour démarrer une lecture, questions auxquelles tous devraient répondre mais certains attendent que cela se passe, et puis cela me permettrait en lisant les réponses de repérer ceux qui n'ont rien compris alors que d'habitude comme ils ne répondent pas, je ne sais pas si c'est parce qu'ils ne savent pas ou par paresse.

Pour les élèves timides, cela peut aussi se révéler très utile.

J'y avais aussi pensé Frisouille.

Melle Shrek a écrit:

Nasopi a écrit:L'ardoise à l'école primaire s'utilise toujours, du moins si j'en crois l'expérience de mon fils aîné .

+1, mon fils aussi: ardoise blanche + feutres.

Je n'ai pas eu le temps de réfléchir à ton idée MS, mais tu proposes des arguments intéressants! Je creuse l'idée et je repasse sur ton post +tard.

+ au moins 1 000 000, vu le nombre de sujets où apparaît le mot "ardoise" sur un forum consacré à l'école primaire (40 pages à 25 sujets par page) !

Conclusion : les élèves de 6° ont une très longue expérience de l'ardoise.

Faire acheter de préférence une ardoise à craie et une petite boîte de 10 craies à garder dans le cartable avec le bout de chiffon réglementaire, plus pratique que les éponges qu'il faut aller mouiller.
Je déconseille l'ardoise blanche et le feutre qui sèche très vite, vous allez être ennuyés par les élèves qui n'auront plus de feutre en état de marche avant la fin septembre.
Un problème cependant avec la craie, surtout si on adopte le chiffon à la place de l'éponge : les élèves asthmatiques qui supportent très mal la poussière de craie en suspension dans l'air.

MS, j'ai déjà voulu acheter des ardoises pour mes 6èmes mais mon collège refuse de les payer...
Et franchement, je n'ai pas envie de les payer moi-même...
Sinon, je suis persuadée que c'est une très bonne idée car j'ai déjà vu une collègue en utiliser en Segpa.

LM a écrit:MS, j'ai déjà voulu acheter des ardoises pour mes 6èmes mais mon collège refuse de les payer...
Et franchement, je n'ai pas envie de les payer moi-même...
Sinon, je suis persuadée que c'est une très bonne idée car j'ai déjà vu une collègue en utiliser en Segpa.

Mais des élèves qui sortent de CM2 ont certainement une ardoise, et si ce n'est pas tous, la plupart. La dynamique insufflée en classe peut valoir l'investissement sur quelques ardoises.

LM a écrit:MS, j'ai déjà voulu acheter des ardoises pour mes 6èmes mais mon collège refuse de les payer...
Et franchement, je n'ai pas envie de les payer moi-même...
Sinon, je suis persuadée que c'est une très bonne idée car j'ai déjà vu une collègue en utiliser en Segpa.

Je vais sûrement faire bondir quelques personnes, mais les ardoises je vais les acheter moi-même, si on me les rembourse tant mieux, sinon tant pis. Je regrette de ne pas avoir eu l'idée plus tôt, j'aurais mis l'ardoise sur la liste des fournitures. Et puis ne quittant pas la salle, je serai certaine que chacun aura son ardoise.

Double Casquette, je pensais plutôt à des ardoises blanches. Je pense installer une table à l'entrée de la salle. Un bac avec les ardoises, un bac avec les feutres. Chaque élève en entrant prend ardoise + feutre et les repose en sortant. On ne s'en servira peut-être pas à chaque heure, mais cela évitera les déplacements au cours de l'heure.
Bien sûr si certains ont une ardoise avec craie à la maison, ils pourront l'apporter mais cela alourdira encore un peu le poids du cartable.

MS a écrit:Double Casquette, je pensais plutôt à des ardoises blanches. Je pense installer une table à l'entrée de la salle. Un bac avec les ardoises, un bac avec les feutres. Chaque élève en entrant prend ardoise + feutre et les repose en sortant. On ne s'en servira peut-être pas à chaque heure, mais cela évitera les déplacements au cours de l'heure.
Bine sûr si certains ont une ardoise avec craie à la maison, ils pourront l'apporter mais cela alourdira encore un peu le poids du cartable.

Ils peuvent aussi laisser leur propre ardois ene classe, si tu es toujours dans la même classe.
J'ai déjà utilisé l'ardoise une fois en 6° pour la conjugaison, je donne un verbe, ils conjuguent par deux et notent la réponse sur l'ardoise et au signal tout le monde lève l'ardoise.

MS a écrit:Double Casquette, je pensais plutôt à des ardoises blanches. Je pense installer une table à l'entrée de la salle. Un bac avec les ardoises, un bac avec les feutres. Chaque élève en entrant prend ardoise + feutre et les repose en sortant. On ne s'en servira peut-être pas à chaque heure, mais cela évitera les déplacements au cours de l'heure.
Bine sûr si certains ont une ardoise avec craie à la maison, ils pourront l'apporter mais cela alourdira encore un peu le poids du cartable.

Vérifie à chaque fois qu'ils ont bien rebouché les feutres (ou nomme des responsables qui le feront à ta place) et prévois une dizaine de feutres perso que tu pourras prêter à l'occasion.

Merci pour l'idée Caro.
Double casquette : les feutres resteront en classe comme les ardoises mais je devrai faire attention à ce qu'ils ne les mettent pas dans la trousse machinalement.

Bonjour MS,

Tu as eu une excellente idée!

J'utilise régulièrement l'ardoise (mais j'enseigne l'anglais). Les élèves sont enthousiastes (en 6ème & 5ème).

Tu pourrais te rapprocher du prof. de LV de tes élèves de 6ème. Il / elle serait / pourrait être intéressé(s) et dans ce cas l'achat de l'ardoise passerait mieux auprès des familles.

Chez nous, on avait acheté un lot de 30 ardoises (CAMIF ou similaire) et soit le collège avait payé soit on avait pris sur nos crédits d'enseignement. (?) La somme était modique quoiqu'il en soit.

Petit conseil: essaye de grappiller des véléda ... comme ça au cas où les gamins n'auront pas le leur.

Au pire des cas, tu peux leur demander de prendre une pochette transparente avec une feuille de canson à l'intérieur... Ils auront tous/toutes un feutre pour écrire dessus! Cela fera une ardoise de fortune bien efficace...

Pédagogiquement tu verras que c'est génial: beaucoup moins de "mutisme" et tu auras une vision panoramique de celles & ceux qui sont à la peine!

Même si je ne suis pas prof. de français, je pense que tu pourrais l'utiliser en orthographe, pour enseigner la conjugaison. Si tu demandes plusieurs fois la même chose dans une même série, tu verras qui plus est, les élèves qui progressent et ceux qui stagnent...

Désolé pour la longueur du post, mais je suis un inconditionnel de l'ardoise!!

Cette idée d'ardoise me plaît beaucoup. Merci MS!
Je pense effectivement que beaucoup de 6e ont déjà une ardoise. Cela devrait limiter l'investissement!

glitterNgrease a écrit:Bonjour MS,

Tu as eu une excellente idée!

J'utilise régulièrement l'ardoise (mais j'enseigne l'anglais). Les élèves sont enthousiastes (en 6ème & 5ème).

Tu pourrais te rapprocher du prof. de LV de tes élèves de 6ème. Il / elle serait / pourrait être intéressé(s) et dans ce cas l'achat de l'ardoise passerait mieux auprès des familles.

Chez nous, on avait acheté un lot de 30 ardoises (CAMIF ou similaire) et soit le collège avait payé soit on avait pris sur nos crédits d'enseignement. (?) La somme était modique quoiqu'il en soit.

Petit conseil: essaye de grappiller des véléda ... comme ça au cas où les gamins n'auront pas le leur.

Au pire des cas, tu peux leur demander de prendre une pochette transparente avec une feuille de canson à l'intérieur... Ils auront tous/toutes un feutre pour écrire dessus! Cela fera une ardoise de fortune bien efficace...

Pédagogiquement tu verras que c'est génial: beaucoup moins de "mutisme" et tu auras une vision panoramique de celles & ceux qui sont à la peine!

Même si je ne suis pas prof. de français, je pense que tu pourrais l'utiliser en orthographe, pour enseigner la conjugaison. Si tu demandes plusieurs fois la même chose dans une même série, tu verras qui plus est, les élèves qui progressent et ceux qui stagnent...

Désolé pour la longueur du post, mais je suis un inconditionnel de l'ardoise!!

En 5ème ils n'ont pas l'impression d'être pris pour des "bébés"?

Non, mes 5èmes n'ont pas cette impression.

Mais bon, encore une fois, ceci est peut-être dû à la spécificité de la matière... Beaucoup d'entre eux ont peur de participer oralement car ils ont peur du regard des autres... de se tromper, de mal prononcer etc...

Merci à tous pour vos réponses qui me confortent dans mon idée que l'ardoise devrait apporter un plus. Et puis travailler avec l'ardoise et le TBI, je trouve que c'est un peu cocasse.

Merci à toi MS pour cette piste de réflexion... je pense vraiment cogiter cette idée lumineuse pour mes propres classes de 6e