Portrait en 4eme

J'ai fait deux années consécutives un GT sur le potrait d'êtres fantastiques mais je commence à me lasser.
J'ai vu que vous étiez nomreux à étudier les portraits dans Les Misérables(OI)
Pensez-vous que c'est possible de faire étudier ces portraits en GT. Que proposer en plus aux élèves pour les familiariser avec l'histoire de ces personages?

J'ai étudié cette année le portrait dans Les Misérables, à partir du manuel Fleurs d'encre. Pour accompagner le travail, je leur ai passé quelques extraits du film Les Misérables avec Lino Ventura. Ils ont adoré le film. Par ailleurs, je leur ai donné à lire Les misérables en lecture cursive, dans la collection classiques abrégés.

Merci pour ta réponse et bienvenue Bankofski!


J'avais en effet pensé au film.
Les élèves que je vais avoir sont très faibles, donc en LC, je ne sais pas, il faut que je réfléchisse...

Moi aussi étaient très faibles ( des 4èmes mais en grande difficulté scolaire, nombreux dyslexiques, 4 ou 5 élèves d'une niveau correct sur 25...).
En lecture cursive, j'avais donné Les Misérables au choix pour ne pas effrayer les élèves en trop grosses difficultés, et pour ouvrir des horizons littéraires aux élèves les plus à l'aise.
J'étudiais le portrait dans les Misérables juste après la nouvelle réaliste. De ce fait, la lecture cursive des vacances de la Toussaint se composait d'un roman réaliste. Ils avaient donc le choix entre Les Misérables, L'envers du Décor et La Vie à Reculons, deux ouvrages de Gudule. Le compte rendu de ces lectures cursives s'est fait sous forme de café littéraire. Si tu veux plus d'infos, je peux t'envoyer le doc sur la lecture cursive, je peux même te filer ma séquence sur le portrait dans les Misérables.

Ma classe de 4ème est la classe faible et ils accrochent, je raconte entre 2 extraits, je passe différentes versions de film. On travaille sur le choix des acteurs aussi.
Ceux qui lisent raconte aux autres et ça donne lieu à débat (t'as rien compris !!! c'est pas comme ça ! t'as oublié .. !)
Ça fonctionne bien !

C'est très gentil de ta part Bankofski. Je t'ai envoyé un MP.

Tu prends quelle édition, Expérience?

Ecole des loisirs

Avais-tu sélectionné beaucoup d'extraits à étudier en classe, Expérience ?

J'ai étudié
J V en bagnard (entrée dans Digne)
M Madeleine
Javert
Les Thénardiers
Fantine
Cosette enfant
Cosette jeune fille
Gavroche

Merci beaucoup pour ta réponse, Expérience !
Combien de temps t'a-t-il fallu pour cette séquence ? (Je suis championne pour faire durer des séquences pourtant courtes à la base ; alors quand il s'agit d'une oeuvre comme Les Misérables, je crains le pire... Pourtant j'adorerais l'étudier avec mes élèves !)

Mille pardons à Cristal pour dévier ainsi son topic...

4 semaines tout compris.
Mon "truc" pour ne pas dépasser c'est de monter ma séquence par la fin : je place sur mon planning la séance 1 et l'évaluation finale. C'est la date fatale où tout doit être bouclé.
Si j'ai perdu du temps je transforme une LA prévue en classe en DM ou je la supprime.

expérience a écrit:4 semaines tout compris.
Mon "truc" pour ne pas dépasser c'est de monter ma séquence par la fin : je place sur mon planning la séance 1 et l'évaluation finale. C'est la date fatale où tout doit être bouclé.
Si j'ai perdu du temps je transforme une LA prévue en classe en DM ou je la supprime.

Oulala mais ça rigole pas! Pa de pitié avec toi!

Aucune pitié :darkvador:
Lors de sa dernière venue notre inspecteur nous a reproché - je dis nous car il a passé la journée chez nous (4 inspections + une réunion avec l'équipe de lettres) !!! - de faire trop peu de séquences, des séquences trop longues avec trop de textes. Depuis je mène un combat contre le côté obscur !

Combien vous a t-il conseillé de faire de séquences?
Combien de textes par séance?

Son conseil était de ne jamais dépasser 3 semaines pour une séquence et que l'on pouvait même ne rester qu'une seule semaine, de bien cerner nos objectifs et que le mieux est l'ennemi du bien (sic)
Pour les textes 3 ou 4 étaient largement suffisants (on peut même n'en faire qu'un seul il nous a donné comme exemple ne travailler qu'un seul extrait un peu long du journal de bord de C. Colomb ou qu'une seule nouvelle)
Le plus difficile c'est de choisir car choisir c'est renoncer et moi j'aime pas

Merci pour ces précisions, Expérience.

De rien ma belle