les titres qui ont "cartonné" en 4ème

Sur le dilemme tragique qui se pose à Chimène et Rodrigue : les notions d'honneur et d'amour parlent bien aux élèves, ils se sentent concernés, interpelés et s'identifient aux héros.

Je plussoie aux propos d'henriette sur le Cid.
J'ajoute la Vénus d'Ille.

La Vénus d'Ille a moyennement plu à mes élèves(une bonne classe cependant!). :Descartes:

Mes élèves avaient eu du mal à comprendre les mots de la culture Corse. Comme ils manquaient de vocabulaire, cela n'a pas été un succès. Ils ont préféré les nouvelles de Maupassant (la Normandie et Paris).

Merci pour les pistes que je vais creuser. Je vais peut-être tenter Le Cid.
Quant à Barjavel, il faudrait que je le relise car je cherche des idées pour mes O.I de 4ème.

Pour la Nuits des temps, j'avais travaillé (modestement, hein) sur la notion de société en apparence parfaite (le monde d'Eléa), mais qui se révèle au final bien imparfait, et sur la façon dont la science fiction nous ramène à notre propre monde et permet de le critiquer.

Carmen cette année.

Mes souvenirs de La Nuit des temps sont trèès lointains. Néanmoins, j'ai le projet d'aborder l'explicatif par le biais de textes de science-fiction. Pensez-vous que ça peut passer avec cette oeuvre ?

Oui, cela fonctionne sans problème : nombreuses explications de machines par exemple (la traductrice universelle, la machine à faire à manger d'Eléa, sans parler des instruments scientifiques du débuts).

Merci ! Je vais me replonger dedans

Ils ont adoré:
le veston ensorcelé de Buzati,
la parure
les misérables (ensemble partagé)

Le Cid a absolument cartonné avec une classe trèèèès faible et une classe moins faible. Je le recommande chaleureusement, ce fut un bonheur.

les miens ont beaucoup aimé Oscar et la dame rose (ça même était la révélation pour quelques élèves très récalcitrants à la lecture personnelle)
De plus, un extrait de Thérèse Raquin les avait passionés (portrait de Laurent) et de nombreux élèves ont lu le livre pour "le plaisir" (j'ajoute que j'avais 25 filles et 5 garçons... c'était une classe très sensible)
Et ils ont beaucoup aimé Bel-Ami ,le personnage de Georges Duroy ayant provoqué des débats interminables mais
passionnants ! (mais j'avais vraiment une très bonne classe )

Le Horla de Maupassant.

Dans quel type de séquence étudiez-vous Oscar et la dame rose?

percehaie a écrit:Dans quel type de séquence étudiez-vous Oscar et la dame rose?

En cursive, dans ma séquence sur l'épistolaire pour moi.

bboun a écrit:

percehaie a écrit:Dans quel type de séquence étudiez-vous Oscar et la dame rose?

En cursive, dans ma séquence sur l'épistolaire pour moi.

Une question concernant les nouveaux programmes: peut-on étudier la critique sociale au 18e siècle en dehors des lettres, par exemple avec des articles du dictionnaire philosophique ou avec des romans?

Comme les nouveaux programmes ne sont pas encore applicables cette année en 4ème, je ne les connais pas assez.

Cependant, pour l'instant, l'épistolaire est ma première séquence (pas mal pour revoir situation d'énonciation, travailler sur la présentation etc) et la critique sociale vient bien plus tard, justement avec des extraits d'articles ou de romans du XVIIIème.

Peut on appliquer les nouveaux programmes dès cette année ? (dans la mesure où il y a peu de différences)

Théoriquement non, car le brevet que passeront ces élèves sera en fonction des anciens programmes et non des nouveaux : dixit l'IPR venue nous visiter fin mai.
Mais en pratique, quand les différneces sont minimes, on ne les voit pas... (et puis le brevet, pour le degré d'exigences qu'il a... )

Le veston ensorcelé avait bien marché, ça les avait prodigieusement énervés de ne pas avoir de "fin", du coup, ils relisaient le texte pour savoir si c'était un pacte avec le diable ou un rêve, ils voulaient à tout prix quelque chose de carré, c'était très drôle de les voir débattre entre eux sur l'élucidation.

Sinon, avec cette même classe, Virus L.I.V.3 ou la mort des livres avait aussi bien marché, en plus il y a un bon travail d'intertextualité avec les noms des personnages d'une part, et Fahrenheit 451 de l'autre.

Il existe un recueil chez Bertrand-Lacoste qui s'appelle Bonnes nouvelles, la première partie est composée de nouvelles à chutes. Je l'ai fait cette année avec mes secondes, mais ça doit pouvoir passer en 4ème ("Iceberg", "Le Dragon", "Comment servir l'homme"...)

Avec mes 4e difficiles et très fermés à la lecture cette année :
- Des nouvelles de Poe (Le côté gore du Chat noir a beaucoup plu, la syntaxe et le vocabulaire soutenu les ont obligés à être attentifs, contre toute attente !)
- Inconnu à cette adresse (vérifier que les collègues ne comptent pas le faire en 3e par contre) a eu également beaucoup de succès, et ça fait plaisir de voir des gamins plutôt antisémites s'identifier à un juif ! (je suis dans un collège où les communautés ne s'entendent pas vraiment... et où nous le payons en classe)
- DE LA SF !!!! J'ai peu d'expérience (je viens de finir ma première année), mais c'est le seul genre qui permette la lecture d'oeuvres "conséquentes" (ie plus de 70 pages pour eux^^)...

-le Horla
-Mateo Falcone
-L'Avare (avec le film de Louis de Funès)
-Zadig (ils ont adoré)
-Jeannot et Colin
-le jeu du bouton (ou la boite c'est selon)
Heu j'en oublie beaucoup.

morgane9513 a écrit:-le Horla
-Mateo Falcone
-L'Avare (avec le film de Louis de Funès)
-Zadig (ils ont adoré)
-Jeannot et Colin
-le jeu du bouton (ou la boite c'est selon)
Heu j'en oublie beaucoup.

Tu me rassures : je compte le faire, et j'ai vu qu'on le faisait souvent au lycée.

Ce qui a fonctionné cette année : pas mal, le Papa de Simon et Aux Champs (même si ce titre a provoqué de nombreux ricanements dans la classe).
Et ils ont adoré la Vénus d'Ille, le Malade imaginaire, Pauline de Dumas et Martiens go home de Fredric Brown.
Sinon, Molière (le Malade, l'avare ou le bourgeois) fonctionnent tous les ans, j'ai fait également le Cid voilà quelques années et cela avait bien fonctionné. J'ajoute que je travaillais en REP.

Ils ont apprécié :
- L'avare
- Le Veston ensorcelé

Ils ont moins aimé La Parure.