Matilda

Bonjour à tous,
Les groupes de besoins/niveaux nous imposent dans notre collège une progression commune. Les collègues ont choisi de faire une séquence sur le thème de la rentrée jusqu'aux vacances de Toussaint. J'ai des réticences : l'IPR il y a quelques années m'avait dit que c'était à proscrire... Je risque d'avoir l'IPR l'année prochaine et crains de me le faire reprocher. Le simple argument du choix des collègues ne sera pas forcément reçu comme valable. J'aimerais donc faire un petit groupement de textes sur le thème de la rentrée, du collège et une oeuvre intégrale. Je m'interroge cependant sur le choix : je crains que Le Petit Nicolas ne soit daté, comme Pagnol et j'étais tenté par Matilda souvent lu cependant en primaire. Le choix de Matilda vous semblerait-il pertinent ? J'aurai le groupe des "faibles-moyens" ou auriez-vous d'autres idées ? Je suis preneuse ! La littérature de jeunesse étant davantage cantonnée aux lectures cursives, ce classique de la littérature de jeunesse me semblait pouvoir convenir. Bref... tergiversations... Merci à tous !

Je fais souvent lire Matilda en cursive, mais il y a toujours une partie des élèves qui l'a déjà lu. Ceci dit, le roman passe très bien auprès des 6e (sauf les premières pages qu'ils ont du mal à comprendre seuls, il vaut mieux les lire avec eux. Je me demande tout de même si c'est assez "consistant" pour y trouver matière à une étude en OI.

6 semaines sur la rentrée qui n'est pas au programme? Je ne comprends pas... Le programme est déjà bien chargé en 6e...

Matilda est une LC pour moi également.

L'ipr m'avait aussi déconseillé la séquence sur le thème de la rentrée. Autant faire cours sur un thème à traiter pendant l'année, et les méthodes, on les voit au fur et à mesure.
Matilda, je suis une grande fan, mais c'est une lecture cursive. Il n'y a pas besoin de faire cours dessus. Eventuellement faire une séance pour lancer la lecture, leur lire le début pour les accrocher et qu'il le lise eux-mêmes à la maison.

La Gloire de mon père est une meilleure idée et ce n'est pas daté, je trouve. En revanche, le vocabulaire est devenu exigeant, il faudra accompagner les élèves.

Merci pour vos réponses ! Je propose normalement également Matilda en lecture cursive, seulement. J'ai pensé à Pagnol aussi bien sûr mais je crains que ce ne soit quand même daté et difficile pour le groupe de "faibles moyens" que j'aurai. L'idée était d'éviter cette (trop) longue séquence imposée par les collègues et de proposer 2 séquences plutôt qu'une seule - l'IPR risquant de me dire que je m'éternise sur du hors-programme... Avec Matilda, on peut travailler la ruse, l'aventure... L'ordre des séquences n'est pas le seul imposé mais le nombre de semaines aussi... alors que l'on peut quand même bien imaginer qu'avec ces groupes de niveaux, le principe c'est justement que l'on n'avance pas tous au même rythme. Lorsque j'ai évoqué en réunion que ce n'était pas conforme aux recommandations des IPR, on m'a rétorqué que je n'avais qu'à dire que c'était la volonté de l'équipe. Je dois donc dire à l'IPR que j'ai accepté en conscience de ne pas traiter le programme :-( Idem pour le conte qui n'est plus un impératif en 6e puisqu'il figure en 5e. Quand j'ai demandé "et si on ne veut pas, on fait quand même ?", on m'a répondu "oui"... Adieu le temps de la liberté pédagogique... grrrr, pffff !

Lisotchka a écrit:Lorsque j'ai évoqué en réunion que ce n'était pas conforme aux recommandations des IPR, on m'a rétorqué que je n'avais qu'à dire que c'était la volonté de l'équipe. Je dois donc dire à l'IPR que j'ai accepté en conscience de ne pas traiter le programme :-( Idem pour le conte qui n'est plus un impératif en 6e puisqu'il figure en 5e. Quand j'ai demandé "et si on ne veut pas, on fait quand même ?", on m'a répondu "oui"... Adieu le temps de la liberté pédagogique... grrrr, pffff !

Avec une équipe aussi peu conciliante, je ne me montrerais guère aimable. Tu es maître de ton enseignement ! Cette liberté, il faut la défendre, en montrant les dents s’il le faut. L’argument de la progression commune n’est pertinent que pour l’enseignement de la langue. Pour le reste, il faut se faire plaisir ! Je te souhaite bon courage !

Merciiii pour ton soutien ! Oui, je vais prendre des libertés, je pense mais c'est pénible de ramer à contre courant et d'essayer de rentrer dans des cases en plus de celles que l'institution nous impose... Le souci, c'est que l'on nous a dit que comme les élèves devaient pouvoir changer de groupe sans risquer de refaire la même chose, il fallait s'en tenir à l'ordre commun imposé et aux sujets imposés pffff... tout en nous disant que les changements de groupe ne se feraient qu'à la marge, de façon assez exceptionnelle... dans ces conditions, en effet, autant prendre des libertés... mais bon, dans l'item qui correspond à "travailler en équipe", ils trouveront à redire... d'autant que certains collègues "bienveillants ! ":-( n'hésitent pas à aller voir le chef pour se plaindre... pffff !

Il faut rappeler aussi à qui de droit que certains IPR ont dit que l'hétérogénéité pouvait être un besoin ! Dans mon collège et ceux alentours, on fait des groupes hétérogènes (et sans variation donc sans progression commune)... Nos 6e seront 20 au lieu de 30. Là, on y gagne...

Deux mois sur le thème de la rentrée? Ma pauvre, quel pensum... Je me demande comment on peut réussir à traiter le programme en perdant deux mois sur ça...
Pour Matilda je suis fan également mais en OI ça ne me semble pas convenir.

Pourquoi pas Chemin d'école de Chamoiseau ? édité en Folio.
Dépaysement garanti, écriture travaillée... Bref, Pagnol du XXe siècle aux Antilles.

Ah, je ne connais pas. Je vais regarder. Merci beaucoup pour "le tuyau" !
Sinon, j'ai pensé à la possibilité de proposer une 2e séquence sur la poésie de l'école avec quelques textes poétiques sur la lecture et l'écriture. Cela me permettrait de rester dans le thème imposé par l'équipe tout en abordant un thème au programme "récits de création ; création poétique". Je proposerais avant un GT un peu différent de celui des collègues. Je préfèrerais proposer en 2e séquence une OI (pour alterner)autour du thème de l'école mais ce sera peut-être plus difficile en termes de calendrier à respecter. Je dirais alors que je couvre aussi le thème de l'aventure, histoire d'entrer dans le programme.
Merci à tous pour vos idées et réactions !