Stagiaires 2010 2011

Ca, c'est dans l'optique où tu as plusieurs fois le même niveau... Et puis tu oublies les corrections de copies...

Mais effectivement, les collègues seront là pour soutenir les stagiaires, même s'ils ne sont pas tuteurs (et ça l'EN le sait bien et compte là-dessus).

En ce mois d'août, hormis les réjouissances citées plus haut (garde-robe et fournitures scolaires), il est très important de recharger ses batteries à bloc

je n'ai jamais compris pourquoi on disait cela:
preparer une progression... ca prend tres peu de temps (enfin je trouve) par contre le plus long c'est bien le suivi, les corrections, les reunions pedagogiques...
en general (10ans contractuelle) j'avais 5classes en moyenne.quand j'avais deux classes de meme niveau (deux 1ere bac pro par exemple) c'est vrai que j'utilisais au maximum les memes cours dans les deux classes et les memes devoirs mais tu es obligé de les adapter car l'auditoire n'est pas le meme donc le gain de temps je l'ai toujours trouvé tres limité par rapport à 5classes differentes, de plus tu peux avoir deux 1eres mais qui ayant des options differentes, soit le programme change soit les supports que tu utilise pour les motiver doivent etre differents,
enfin je sais que beaucoup disent qu'avoir des classes de meme niveau nous liberent du temps, mais je ne l'ai pas beaucoup verifié dans la réalité, est ce que cela depend des matieres? de la facon d'enseigner? et puis surtout est ce que ca va etre possible( le seul avantage que j'y ai trouvé c'est que tu avais moins de details à creuser sur une partie du programme que tu n'avais pas à aborder) mais peut etre que je me debrouille tres mal et qu'inconsciemment ce temps "gagné" je l'utilise alors davantage en "suivi"

cette année j'avais 3 classes (sur 8 heures donc), une seconde, une première S et une première stg (que j'ai echangée contre la terminale que j'avais au début de l'année). J'ai fait les mêmes séquences avec les première S et les premières STG. Comme ils n'avaient absolument pas le même niveau, il a fallu que j'adapte (j'ai changé des documents, rajouté des exos, simplifié certaines préparations). Ca ne me prenait pas autant de temps que de créer une nouvelle séquence avec de nouveaux documents, ça restait quand même bien pratique.

Je compte faire pareil pour mes STG et mes L, ils ont a peu près le même programme de math et sont autant allergique les uns que les autre à la matière.

Finrod a écrit:Je compte faire pareil pour mes STG et mes L, ils ont a peu près le même programme de math et sont autant allergique les uns que les autre à la matière.

Sauf qu'au niveau de "l'accroche", de la réflexion, des exemples choisis, peut-être vaut-il mieux changer, non ?
Enfin je pense que cela se fera naturellement.

A priori, et en espérant ne pas être trop cliché, les L sont censés être littéraires, et les STG plus pragmatiques.
Cela donne, théoriquement, des ambiances de classe différentes.

Pour le "niveau" en maths des deux sections, je pense que cela doit être à peu près pareil effectivement.

preparer une progression... ca prend tres peu de temps (enfin je trouve)
par contre le plus long c'est bien le suivi, les corrections, les
reunions pedagogiques...

je sais pas... j'ai toujours bien aimé corriger les copies (oui, frappez moi, je sais, je suis maso)
Je trouve ça bien plus reposant de se baser sur des erreurs claires et de leur trouver des solutions que d'anticiper les difficultés quand on prépare une séquence / séance... là pour le coup je trouve que c'est épuisant mentalement (encore plus quand on n'a aucune idée du niveau qu'on va avoir dans un premier temps, et que, ensuite, on ne connait pas les élèves...)
Effectivement, chaque fois que j'ai eu à faire classe, il m'a fallu entre 2 et 4h pour préparer une séance... alors j'imagine même pas la séquence...
j'imagine qu'avec l'expérience ça ira plus vite, mais je sais que cette année va démarrer dans la semoule...
Avec appui sur le manuel, probablement, avant d'être capable de construire mes propres cours...

Préparer mes cours me demande énormément de temps...
A moins de suivre pas à pas un manuel, je ne vois pas comment faire autrement..

c'est vrai que je ne me rend certainement plus compte...
avec dix ans d'ancienneté que ce soit en lp, en lycée, en college, en math et en physiques chimie, il est vrai que j'ai une telle base de données que je prépare surement mes cours plus vite... en les arrangeant, les adaptant mais avec une base... il est possible que j'oublie tout le travail qu'il a fallu fournir avant pour préparer toutes ces bases et que ma vision du temps passé dessus autant que le "suivi" qui en decoule est tronquée, mon avis n'est donc peut etre pas tres pertinent...

suivre pas à pas un manuel... je suis pas tres sure que ce soit une bonne idée... s'en inspirer oui mais pour etre bien devant ses eleves il est important je crois de s'etre approprié son cours

Nuits a écrit:Mais ... mais ... ils peuvent vraiment ? Sans rire, je me demande si je vais tenir !! Suis-je la seule à ne pas trouver cela normal ?

Non !!! Tu viens de me faire découvrir ce "détail", sur lequel j'avais glissé... Ca peut paraître bête, avec tout ce qu'on nous fait avaler comme énormités, mais pour moi, c'est la goutte d'eau qui fait déborder le vase ! Comme si on avait du temps de repos en trop... Et moi qui comptais sur ces deux semaines pour réviser les écrits de l'agreg, c'est fichu. Donc non seulement la formation qu'on nous propose cette année est insuffisante, ou inadéquate, mais en plus elle nous sera néfaste !!

Nuits a écrit:Sinon, il n'y a personne au rectorat jusqu'au 16 août et la date limite de saisie des voeux intra est au 18. En attendant, pas d'info sur les établissements d'affectation: liste du SNES incomplète ( ce n'est pas de leur faute je sais) et nous ne savons pas à quoi correspondent les différentes zones géographiques, encore moins la catégorie "autre: à préciser" : du coup, comment choisir autrement qu'à l'aveuglette ?

Bien sûr il reste la période entre le 16 et le 18, pendant laquelle nous rappellerons tous le rectorat (la madame de l'accueil m'a dit que nous étions déjà plusieurs par jours à appeler pour demander des précisions sur la carte), mais je trouve que tout cela manque d'organisation, de clarté, d'efficacité etc...

Idem que toi, je me casse la tête pour classer mes voeux, avec le gros problème : est-ce qu'ils vont tenir compte du fait que je n'ai pas le permis ?...
Et donc, il y a quelqu'un au bout du fil, mais pas apte à nous expliquer le fonctionnement des voeux, c'est ça ?

J'ai jeté un oeil sur le lien envoyé par Gryphe, mais ça ne résoud pas tous les problèmes, voire, ça en rajoute, puisqu'effectivement les bassins de formation ne semblent pas correspondre à nos "zones".

Et on est censés être en vacances, là ?...

celinesolene a écrit:c'est vrai que je ne me rend certainement plus compte...
avec dix ans d'ancienneté que ce soit en lp, en lycée, en college, en math et en physiques chimie, il est vrai que j'ai une telle base de données que je prépare surement mes cours plus vite... en les arrangeant, les adaptant mais avec une base... il est possible que j'oublie tout le travail qu'il a fallu fournir avant pour préparer toutes ces bases et que ma vision du temps passé dessus autant que le "suivi" qui en decoule est tronquée, mon avis n'est donc peut etre pas tres pertinent...

suivre pas à pas un manuel... je suis pas tres sure que ce soit une bonne idée... s'en inspirer oui mais pour etre bien devant ses eleves il est important je crois de s'etre approprié son cours

Ben j'ai 20 ans d'ancienneté...

celinesolene a écrit:c'est vrai que je ne me rend certainement plus compte...
avec dix ans d'ancienneté que ce soit en lp, en lycée, en college, en math et en physiques chimie, il est vrai que j'ai une telle base de données que je prépare surement mes cours plus vite... en les arrangeant, les adaptant mais avec une base... il est possible que j'oublie tout le travail qu'il a fallu fournir avant pour préparer toutes ces bases et que ma vision du temps passé dessus autant que le "suivi" qui en decoule est tronquée, mon avis n'est donc peut etre pas tres pertinent...

suivre pas à pas un manuel... je suis pas tres sure que ce soit une bonne idée... s'en inspirer oui mais pour etre bien devant ses eleves il est important je crois de s'etre approprié son cours

Moi je vais suivre le manuel à la rentrée...

J'ai un mois (enfin plus que 20 jours) des corrections à faire (après coup) sur le texte de ma thèse (dans les ouvertures surtout) , un article à compléter et 4 cours à préparer pour ma première année, sans compter les TPE et ma totale méconnaissance des pratiques administratives du métier . Je fais pas le malin.

Finrod a écrit:le texte de ma thèse

Au fait, ta thèse, c'est sur quoi ?

Gryphe, fais pas la maligne, c'est un chercheur en maths

Nous n'y entendrons goutte !

lapetitemu a écrit:

Nuits a écrit:Mais ... mais ... ils peuvent vraiment ? Sans rire, je me demande si je vais tenir !! Suis-je la seule à ne pas trouver cela normal ?

Non !!! Tu viens de me faire découvrir ce "détail", sur lequel j'avais glissé... Ca peut paraître bête, avec tout ce qu'on nous fait avaler comme énormités, mais pour moi, c'est la goutte d'eau qui fait déborder le vase ! Comme si on avait du temps de repos en trop... Et moi qui comptais sur ces deux semaines pour réviser les écrits de l'agreg, c'est fichu. Donc non seulement la formation qu'on nous propose cette année est insuffisante, ou inadéquate, mais en plus elle nous sera néfaste !!

L'année dernière j'ai eu l'impression de ne pas avoir de vacances dans l'année...et j'ai entièrement sacrifié celles de pâques à la rédaction du mémoire IUFM.....
J'étais inscrite en M2 l'année dernière, j'avais validé toutes les unités pendant le report de stage mais il me manquait la rédaction du mémoire, je pensais avoir le temps l'année dernière...tu parles! J'ai pas eu une minute pour moi, tout est passé après la formation et les préparations de cours. C'est une année difficile....J'ai aussi eu l'impression que l IUFM cherchait à nous occuper, comme si on n'avait pas assez de choses à faire et à gérer comme ça....


Et comme tu dis, même pendant les grandes vacances ils trouvent le moyen de nous faire tourner en bourrique avec ces histoires de voeux....

John a écrit:Gryphe, fais pas la maligne, c'est un chercheur en maths

Déjà ce matin, on a eu un aperçu avec le calcul des probabilités pour que tuteur et stagiaire aient des plages de travail en commun compatibles.

En fait, je ne comprends en général strictement rien aux sujets de thèses, mais justement, ça fait rêver, c'est comme une langue étrangère... j'essaie d'entrevoir de quoi ça parle à partir du titre... mais la plupart du temps je n'y arrive pas...

Je suis assez intriguée et admirative de voir qu'on peut passer trois ans de sa vie à approfondir une question très pointue. Enfin moi j'pourrais pas...

En fait j'ai ouvert la voie (avec qq autres) dans un nouveau domaine.

Une généralisation de la théorie des schéma d'Alexander Grothendieck. Qui elle même est inaccessible en dessous du niveau DEA (officiellement) et en dessous d'un bon niveau en thèse (officieusement).

C'est proprement impossible à expliquer a des non spécialistes. (peut être la notion de base en y mettant une bonne page, mais ce serait Hors sujet)

question bête : je ne sais peut-être pas chercher mais est-ce que quelqu'un est capable de me dire en quoi consistera le "compagnonnage" qui aura lieu pour les stagiaires de l'académie de Lille du 2 septembre au 9 octobre ?
Sera-t-on dans nos classes?
Fera-t-on au moins la rentrée avec nos élèves?

Finrod a écrit:Une généralisation de la théorie des schéma d'Alexander Grothendieck.

Merci !

Effectivement, je n'entrevois même pas de quoi ça peut parler (à part la notion de bases ?), mais je trouve ça absolument fascinant. Un peu comme une galaxie de mondes inconnus !

Eh bien, j'aurais appris quelque chose à propos d'Alexandre Grothendieck, dont j'ignorais jusqu'à l'existence. Une personnalité qui a l'air très riche. L'as-tu rencontré ?

[John... comment fait-on pour scinder un topic sans tronquer les messages intercalés ??? C'est que j'ai fait du hors-sujet maintenant. ]

désolée, c'est moi qui me suis intercalée !

euh... rassurez-moi... l'an prochain, nous n'avons plus de mémoire IUFM ?????!!!!!

Mamz'elle a écrit:euh... rassurez-moi... l'an prochain, nous n'avons plus de mémoire IUFM ?????!!!!!

je double la question... bien que même si rien n'est officiel je crois, j'ai bien peur qu'ils n'en soient capables...

18h, la formation, l'observation chez le tuteur, nos petites discussions avec le tuteur, des cours à préparer, des copies à corriger (tout ça pour 18h!), une pseudo vie.... On le met où le mémoire ?????? Et puis moi, je veux finir mon mémoire de Master recherches... snif

[mode=Squattage du topic]

Non, je n'ai pas cherché à le rencontrer. Il vit dans le sud de la France mais est un peu parano avec l'age. Ii aime bien qu'on le laisse tranquille.

Mon coauteur est allé chez lui en pèlerinage, il ne l'a pas reçu. Il a juste pu parler au voisin.

Les notions de base, ça commence par la topologie de Zariski (clique)

[/mode]

On le met où le mémoire ??????

Ne leur pose pas la question (à l'IUFM). J'ai déjà une idée de la réponse.

Finrod a écrit:[mode=Squattage du topic]Les notions de base, ça commence par la topologie de Zariski (clique)[/mode]

J'ai cliqué.
Impressionnant... une langue étrangère, une terra complètement incognita...
Je ne suis même pas sûre de savoir comment se prononcent les symboles que je vois écrits.
Ouh là là... c'est bluffant...

J'espère que l'atterrissage ne sera pas trop rude pour toi avec les collégiens, et même avec les lycéens.

lapetitemu a écrit:

Nuits a écrit:Mais ... mais ... ils peuvent vraiment ? Sans rire, je me demande si je vais tenir !! Suis-je la seule à ne pas trouver cela normal ?

Non !!! Tu viens de me faire découvrir ce "détail", sur lequel j'avais glissé... Ca peut paraître bête, avec tout ce qu'on nous fait avaler comme énormités, mais pour moi, c'est la goutte d'eau qui fait déborder le vase ! Comme si on avait du temps de repos en trop... Et moi qui comptais sur ces deux semaines pour réviser les écrits de l'agreg, c'est fichu. Donc non seulement la formation qu'on nous propose cette année est insuffisante, ou inadéquate, mais en plus elle nous sera néfaste !!

On ne peut pas vous forcer à suivre une formation durant les vacances... s'ils ne changent pas la date, n'y allez pas ; c'est ce que je ferais.

Finrod a écrit:Je compte faire pareil pour mes STG et mes L, ils ont a peu près le même programme de math et sont autant allergique les uns que les autre à la matière.

Fais quand même attention, ce n'est généralement pas le même public, et ils n'ont pas les mêmes attentes.

Certains L feront option math en Terminale, et pour les Stg Compta, les maths sont une discipline (relativement) importante. Si tu peux intercaler un peu d'histoire des maths, des anecdotes amusantes, tu peux motiver les L (d'autant plus qu'ils ont l'épreuve du bac et que leur programme, si mes souvenirs sont bons, est léger léger).

Pour les STG, en revanche, c'est plus énigmatique (souvent une question de feeling).