J'ai reçu ma convocation pour le bac...

t'as pas vu notre IPR !!

Reçu ma convocation aussi!
Verdict : après trois ans pendant lesquels ils m'ont oubliée, là, c'est blindé.

Retrait des descriptifs, le 7 juin (avec précision de "1/2 journée" donc je suppose qu'il y aura réunion)
Retrait des copies le 23 Juin
Oraux les 24, 25, 28, 29, et 30 Juin
Retour des copies le 8 Juillet

bon, normalement, les 23, 24 et 25, je dois accompagner un voyage de mes 5e... je crois que c'est mort, là.

Por rentrer sur imag'in on me demande un mot de passe et un identifiant ...quelq'un pourrait-il me dire à quoi ils correspondent? (numen?... ou quelque chose de tout à fait aléatoire) Je me souviens y avoir accédé l'an passé mais je ne sais plus comment.
Merci

je ne sais pas, chez moi ce sont les identifiants pour le logiciel qui nous permet de rentrer les notes... L'identifiant est le même que la messagerie académique, par contre le code est compliqué (on nous a remis en septembre une clef qui affiche un code électronique qui change toutes les minutes ! en gros, si tu perds ta clef, tu ne peux plus te connecter, vive la technologie)

sinon, une collègue a reçu sa convocation "papier" hier, donc ça ne devrait plus tarder à arriver dans les casiers.

Dans mon académie ce sont les mêmes identifiant-mot de passe que pour la messagerie électronique.
Je viens de regarder, rien pour moi, mais j'ai vu que dans la partie gestion de compétences, les épreuves du bac écrites et orales sont classées en 1ère et 2nde positions, le DNB en 3ème position. Qu'est-ce à dire sur ce classement?
J'ai comme un pressentiment...

Merci pour vos réponses (comme je suis de bts pendant 4 jours, mais que les dates des oraux ne l'eaf sont différentes, j'ai bien peur d'avoir droit aux deux cette année)

J'ai reçu ma convocation pour l'EAF et ne suis convoquée que pour l'écrit... Celle pour l'oral viendra-t-elle plus tard ? (je suis dans l'académie de Strasbourg).

C'est tôt chez vous ! Il faut souvent attendre début juin sur Imag'in chez nous pour l'EAF, alors que les collègues des autres matières ont leurs convocations début mai... !

C'est très tôt aussi cette année. Normalement c'est plutôt début juin... C'est pourquoi je me demande si la convoc pour l'oral a des chances d'arriver plus tard ou si les personnes qui ont reçu la leur ont déjà eu écrit plus oral. Je suis tzr en collège et je n'ai plus de collègue en lycée...

Déjà ?
Nous, on attend pas cela avant qq semaines...

Les convocations sont sur imagin pour certaines matières dans mon établissement. C'est plus tôt que d'habitude.

Chlidé a écrit:C'est très tôt aussi cette année. Normalement c'est plutôt début juin... C'est pourquoi je me demande si la convoc pour l'oral a des chances d'arriver plus tard ou si les personnes qui ont reçu la leur ont déjà eu écrit plus oral. Je suis tzr en collège et je n'ai plus de collègue en lycée...

Un jour j'ai eu ma convocation l'avant-veille de l'oral, alors que j'avais l'écrit depuis deux semaines.

A Toulouse en histoire, des convocations sont tombées sur Imagin.

Bo. Elles sont sur imagin ici: écrits de français comme d'hab.

Pas encore de convocation pour le bac, mais j' en ai reçu une pour corriger l épreuve pratique de CAP pâtisserie..... Je vais manger plein de gâteaux

De mon côté ( académie de Lille) ça y est depuis hier ...la totale ! oraux de latin et de français , copies de français ...pfffffffffffffff

Sur Rennes, convocations tombées
Ecrit + oral , cela se termine par une réunion le 8 juillet !

natasha a écrit:Por rentrer sur imag'in on me demande un mot de passe et un identifiant ...quelq'un pourrait-il me dire à quoi ils correspondent? (numen?... ou quelque chose de tout à fait aléatoire) Je me souviens y avoir accédé l'an passé mais je ne sais plus comment.
Merci

Ce sont les mêmes que pour accéder à ton mail académique.

varia a écrit:pas forcément besoin d'avoir soi-même travaillé le texte en amont

:shock: :shock:
Il y a des examinateurs qui travaillent les textes au préalable ?
Mais on leur a dit, au moins, que le Bac, en principe, ils l'ont déjà ?

Cripure a écrit:

varia a écrit:pas forcément besoin d'avoir soi-même travaillé le texte en amont

:shock: :shock:
Il y a des examinateurs qui travaillent les textes au préalable ?
Mais on leur a dit, au moins, que le Bac, en principe, ils l'ont déjà ?

:lol:
A ce propos et en HS du fil: avez-vous aussi chez vous cette propension à constituer des listes ne comportant que des auteurs secondaires et/ou des textes rares? Un de mes collègues m'explique que comme ça ses élèves obtiennent de meilleures notes car les examinateurs sont plus bienveillants ( ou dépassés) ?
Les miens n'ont que des textes canoniques en analytique...

Iphigénie a écrit:

Cripure a écrit:

varia a écrit:pas forcément besoin d'avoir soi-même travaillé le texte en amont

:shock: :shock:
Il y a des examinateurs qui travaillent les textes au préalable ?
Mais on leur a dit, au moins, que le Bac, en principe, ils l'ont déjà ?

:lol:
A ce propos et en HS du fil: avez-vous aussi chez vous cette propension à constituer des listes ne comportant que des auteurs secondaires et/ou des textes rares? Un de mes collègues m'explique que comme ça ses élèves obtiennent de meilleures notes car les examinateurs sont plus bienveillants ( ou dépassés) ?
Les miens n'ont que des textes canoniques en analytique...

Mes listes sont strictement patrimoniales : Pascal, La Fontaine, Montesquieu, Zola, Flaubert, Giono, Camus, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarmé, Musset, Hugo. Mes deux seules fantaisies sont Beckett et Jaccottet.
Dans mon coin, j'ai peu souvent des listes folkloriques, mais je n'ai pas noté que cela entraîne des notes supérieures pour ces pauvres gosses qui ont bouffé des textes de dix ans d'âge, riches comme la vie culturelle chez Boko Haram... En revanche, ça me conduit à des difficultés pour cerner les questions d'entretien et très souvent, ces derniers se révèlent minables. A cause des choix du prof. Tant pis, sépamafautamoua

Edit J'ajoute qu'ils ont très peu de textes complémentaires. Ceux qui lisent, autant qu'ils apparaissent pour les OVNI qu'ils sont et que cela soit versé au crédit de leur curiosité, non de leur obéissance. Je suis mort de rire devant ces listes contenant deux lectures analytiques et deux pages de documents complémentaires dont aucun candidat semble n'avoir entendu parler.

Cripure a écrit:

Iphigénie a écrit:

Cripure a écrit:

varia a écrit:pas forcément besoin d'avoir soi-même travaillé le texte en amont

:shock: :shock:
Il y a des examinateurs qui travaillent les textes au préalable ?
Mais on leur a dit, au moins, que le Bac, en principe, ils l'ont déjà ?

:lol:
A ce propos et en HS du fil: avez-vous aussi chez vous cette propension à constituer des listes ne comportant que des auteurs secondaires et/ou des textes rares? Un de mes collègues m'explique que comme ça ses élèves obtiennent de meilleures notes car les examinateurs sont plus bienveillants ( ou dépassés) ?
Les miens n'ont que des textes canoniques en analytique...

Mes listes sont strictement patrimoniales : Pascal, La Fontaine, Montesquieu, Zola, Flaubert, Giono, Camus, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarmé, Musset, Hugo. Mes deux seules fantaisies sont Beckett et Jaccottet.
Dans mon coin, j'ai peu souvent des listes folkloriques, mais je n'ai pas noté que cela entraîne des notes supérieures pour ces pauvres gosses qui ont bouffé des textes de dix ans d'âge, riches comme la vie culturelle chez Boko Haram... En revanche, ça me conduit à des difficultés pour cerner les questions d'entretien et très isouvent, ces derniers se révèlent minables. A cause des choix du prof. Tant pis, sépamafautamoua

Ah! Voilà ! merci de la réponse: je raisonne comme vous : c'est ce qui m'étonne dans la démarche mais chez nous c'est vraiment répandu ( y compris les lectures analytiques sur des textes traduits ou sur des textes très longs- 5 ou 6 pages) On doit être précurseurs....
En clair, et je rejoins le sujet du fil, ça devient un jeu où celui qui est en question devient l'examinateur et non plus l'élève : s'il ne bosse pas ses textes, il acceptera des contresens éventuels, ou il écoutera d'une oreille distraite des repérages impossibles sur plusieurs pages et des textes inconnus....

Je n'ai jamais vu que du "patrimonial" sur les listes de bac de mon secteur et c'est très bien. J'espère que les "précurseurs" resteront des génies incompris encore longtemps.

Je suis convoquée pour les BTS (écrit + projet), j'espère échapper au bac, je croise les doigts.

Fin décembre, j'avais reçu un mail qui m'invitait très cordialement à envisager de corriger et le bac, et le brevet.
Je crois que ma réponse légèrement moins cordiale m'a débarrassée des deux.

Iphigénie a écrit:

Cripure a écrit:

Iphigénie a écrit:

Cripure a écrit:
:shock: :shock:
Il y a des examinateurs qui travaillent les textes au préalable ?
Mais on leur a dit, au moins, que le Bac, en principe, ils l'ont déjà ?

:lol:
A ce propos et en HS du fil: avez-vous aussi chez vous cette propension à constituer des listes ne comportant que des auteurs secondaires et/ou des textes rares? Un de mes collègues m'explique que comme ça ses élèves obtiennent de meilleures notes car les examinateurs sont plus bienveillants ( ou dépassés) ?
Les miens n'ont que des textes canoniques en analytique...

Mes listes sont strictement patrimoniales : Pascal, La Fontaine, Montesquieu, Zola, Flaubert, Giono, Camus, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarmé, Musset, Hugo. Mes deux seules fantaisies sont Beckett et Jaccottet.
Dans mon coin, j'ai peu souvent des listes folkloriques, mais je n'ai pas noté que cela entraîne des notes supérieures pour ces pauvres gosses qui ont bouffé des textes de dix ans d'âge, riches comme la vie culturelle chez Boko Haram... En revanche, ça me conduit à des difficultés pour cerner les questions d'entretien et très isouvent, ces derniers se révèlent minables. A cause des choix du prof. Tant pis, sépamafautamoua

Ah! Voilà ! merci de la réponse: je raisonne comme vous : c'est ce qui m'étonne dans la démarche mais chez nous c'est vraiment répandu ( y compris les lectures analytiques sur des textes traduits ou sur des textes très longs- 5 ou 6 pages) On doit être précurseurs....
En clair, et je rejoins le sujet du fil, ça devient un jeu où celui qui est en question devient l'examinateur et non plus l'élève : s'il ne bosse pas ses textes, il acceptera des contresens éventuels, ou il écoutera d'une oreille distraite des repérages impossibles sur plusieurs pages et des textes inconnus....

Je suis aussi "vieux jeu" que vous...
Seule "originalité", L'Equipage de Kessel (mais il y a une vraie écriture) en OI pour les premières et en  cursive cette année, Barjavel pour les ST2S et Sylvie Germain (Magnus) pour les S.
quand je vois certains descriptifs à l'EAF, je me dis que je dois faire pleurer des collègues (surtout en techno, où là, on atteint des sommets !)

En attendant, hier je discutais avec 2 filles de S et elles ont adoré La Boétie. L'une le ressort régulièrement quand elle a des discussions politiques.

Gilbertine a écrit:Je n'ai jamais vu que du "patrimonial" sur les listes de bac de mon secteur et c'est très bien. J'espère que les "précurseurs" resteront des génies incompris   encore longtemps.

Je suis convoquée pour les BTS (écrit + projet), j'espère échapper au bac, je croise les doigts.

Veinard... cela fait plusieurs années que j'ai droit à Balzac et la petite tailleuse chinoise, Lorsque j'étais une œuvre d'art... je n'interroge pas dessus. L'élève ne peut faire que de la paraphrase puisque l'écriture est d'un vide sidéral.