Durée d'une séquence-chapitre-période ?

J'ai tellement de mal à tenir les délais... J'ai bouclé seulement 6 séquences cette année en 5e et 3e (la 7e je ne l'ai que commencée).
En 4e, je me suis arrêté dans la 6e (faut dire qu'ils étaient pas bons...)

Je prévois 7 séquences, j'espère arriver à les tenir cette année. Je m'améliore au fil des années donc tout n'est pas perdu.

J'avais commencé à préparer une progression de 7 séquences ( de 4 à 6 semaines chacune) mais en discutant avec une amie qui a été contractuelle/stagiaire cette année, elle m'a dit que d'après son inspecteur une séquence devait tenir en 3 semaines (2 semaines c'est parfait selon lui).
Du coup, j'ai (re)fait pas mal de changements, je me retrouve avec 11 séquences (dont 2 micro-séquences de deux semaines). Je trouve que c'est énorme et j'ai l'impression que je ne pourrai pas approfondir le travail avec les élèves.
Qu'en pensez-vous ?

simone43 a écrit:J'avais commencé à préparer une progression de 7 séquences ( de 4 à 6 semaines chacune) mais en discutant avec une amie qui a été contractuelle/stagiaire cette année, elle m'a dit que d'après son inspecteur une séquence devait tenir en 3 semaines (2 semaines c'est parfait selon lui).
Du coup, j'ai (re)fait pas mal de changements, je me retrouve avec 11 séquences (dont 2 micro-séquences de deux semaines). Je trouve que c'est énorme et j'ai l'impression que je ne pourrai pas approfondir le travail avec les élèves.
Qu'en pensez-vous ?

Que je n'ai déjà jamais réussi à en faire 7, alors 11... :p

Des séquences de deux semaines, je ne l'avais encore jamais entendue, celle-là ! On n'arrête pas le progrès...

À quand la séquence bouclée dans l'heure ?

Ils sont fous, ces romains !

Une séquence de deux semaines, soit 9 à 10h de cours, ça veut dire qu'il manque un truc: soit la lecture, soit la langue...

Merci pour vos avis qui me soulagent énormément. Je reprends ma première progression et je mets de côté celle de 11 séquences. J'en discuterai avec ma tutrice à la rentrée.

J'attends avec impatience qu'un de ces inspecteurs pleins de bons conseils vienne mettre en oeuvre en classe, devant nos yeux éblouis, une séquence de deux semaines...

Une séquence de 2 semaines, ça m'arrive de temps en temps. En général c'est un gros prolongement d'un autre chapitre sur le même genre :
- une séquence axée sur une écriture longue : peu de lectures analytiques (on s'appuie essentiellement sur celles de la séquence précédente), une lecture cursive ou pas mais beaucoup d'écriture et beaucoup de langue.
- une séquence courte à partir du visionnage d'un film dans le cadre de Clg au cinéma. 1 séance analyse filmique, lecture analytique de 2 textes en relation avec le film, écriture brève, langue : si le film n'est pas projeté sur les heures de cours, on peut quand-même bâtir des cours pour 8 à 10 heures sans que cela ne ressemble à rien.

Bon évidemment, travailler le conte ou l'Odyssée en 2 semaines, il ne faut pas trop y compter !
Cette question de la longueur des séquences me semble assez vaine : ce n'est qu'une question de découpage. Si on fait par exemple plusieurs séquences courtes sur les contes (et qu'on en lit autant), on fera plus de liens entre les chapitres mais on ira probablement aussi loin dans le programme (langue, litt, écriture, oral) puisqu'on aura fait autant de cours. Evidemment, pour les OI longues, il n'y a pas moyen de faire le tour en 2-3 semaines, sinon on ne ferait plus que de la lecture !

Je suis plutôt d'accord avec Zinzinule. Une séquence courte est possible si l'on se concentre sur une dominante : oral ou écriture ou encore lecture d'images. Il n'est évidemment pas question d'étudier une oeuvre intégrale.

V.Marchais a écrit:J'attends avec impatience qu'un de ces inspecteurs pleins de bons conseils vienne mettre en oeuvre en classe, devant nos yeux éblouis, une séquence de deux semaines...

Moi aussi !