[5ème] OI pour l'an prochain

Bonjour à tous,

Et oui, une année se termine à peine qu'il faut songer à la suivante...

Je ne sais même pas ce que j'aurai comme classes l'an prochain mais je voulais savoir : si vous avez des 5ème l'an prochain, quelles oeuvres intégrales envisagez-vous de faire en lien avec les nouveaux programmes ?

Cela me donnera sûrement des idées...

le roman de Renart et/ou Perceval ou le conte du Graal, L'île au trésor, une pièce de Molière (le Malade imaginaire?)

littlemary a écrit:le roman de Renart et/ou Perceval ou le conte du Graal, L'île au trésor, une pièce de Molière (le Malade imaginaire?)

Pareil!

les mêmes que celles que je faisais avec les anciens programmes ?

Tristan et Iseut, Roman de Renart, Fourberies de Scapin.

Allez-vous laisser tomber le policier, chers collègues, où le glisser fourbement sous l'appelation "aventures policières" (hahaha, que je suis fourbe ) ? J'aurai du mal à me séparer de mon Agatha Christie annuel, moi...

Celeborn a écrit:les mêmes que celles que je faisais avec les anciens programmes ?

Tristan et Iseut, Roman de Renart, Fourberies de Scapin.

Allez-vous laisser tomber le policier, chers collègues, où le glisser fourbement sous l'appelation "aventures policières" (hahaha, que je suis fourbe ) ? J'aurai du mal à me séparer de mon Agatha Christie annuel, moi...

Mince, le policier a disparu ? Faudrait que j'y jette un oeil...
Dommage, je trouve que cela fait bien accrocher les élèves...

Frisouille a écrit:
Mince, le policier a disparu ? Faudrait que j'y jette un oeil...
Dommage, je trouve que cela fait bien accrocher les élèves...

On est bien d'accord ! Je commence toujours par ça, d'ailleurs.

Frisouille a écrit:

Celeborn a écrit:les mêmes que celles que je faisais avec les anciens programmes ?

Tristan et Iseut, Roman de Renart, Fourberies de Scapin.

Allez-vous laisser tomber le policier, chers collègues, où le glisser fourbement sous l'appelation "aventures policières" (hahaha, que je suis fourbe ) ? J'aurai du mal à me séparer de mon Agatha Christie annuel, moi...

Mince, le policier a disparu ? Faudrait que j'y jette un oeil...
Dommage, je trouve que cela fait bien accrocher les élèves...

Le policier n'y a jamais été.
Il était dans les manuels, mais pas dans le programme.

Pour le policier on peut tricher en faisant écrire une nouvelle policière se déroulant au Moyen-âge.

Vous faites l'Ile au trésor en intégrale ? Les élèves réussissent à le lire en entier ?

moi a écrit:Vous faites l'Ile au trésor en intégrale ? Les élèves réussissent à le lire en entier ?

Cette année j'ai fait des extraits, mais l'an prochain je compte le faire en OI.

moi a écrit:Vous faites l'Ile au trésor en intégrale ? Les élèves réussissent à le lire en entier ?

Je l'ai fait cette année pour la 1ère fois et en OI : ce fut assez laborieux (lectures en classe, à la maison) + résumés pour ne pas perdre les petits lecteurs...
Intéressant à étudier mais pas évident du tout avec une classe faible.

Pfffffffffffff moi j'ai adoré commencer par le coup de gigot bah j'aurais qu'à accoler "une aventure policière " à mon titre de séquence .... Mdrrrrr

Cette année pour la 1ere fois j'ai fait "Deux ans de vacances" de Jules Verne et je pense le refaire l'an prochain. Et aussi Yvain et une pièce de Molière.

Ca me chagrine aussi pour la nouvelle policière, je faisais des nouvelles de Sherlock Holmes et ma foi, ça passait bien (enfin chez ceux qui lisaient le livre...)

J'ai fait une fois l'Ile au Trésor avec une très bonne 5e, mais il a fallu quand même un parcours de lecture (avec les parties 4 et 5 résumées et facultatives pour la lecture). Depuis je n'ai pas osé le refaire !

quand je regarde les specimen que j'ai reçus avec la mention "nouveau programme" et quand je les feuillette, je ne vois aucune différence avec ce qui nous été proposé avant, que ce soit dans les oeuvres ou dans la façon dont elles sont abordées

cannelle59 a écrit:quand je regarde les specimen que j'ai reçus avec la mention "nouveau programme" et quand je les feuillette, je ne vois aucune différence avec ce qui nous été proposé avant, que ce soit dans les oeuvres ou dans la façon dont elles sont abordées

Tu me rassures! je me disais exactement la même chose... Va falloir que je planche sérieusement sur les nouveaux programmes, moi...

heu... je n'ai encore rien reçu cette année, moi !

Les spécimens sont en train d'arriver. J'ai reçu les premiers ce matin.

cannelle59 a écrit:quand je regarde les specimen que j'ai reçus avec la mention "nouveau programme" et quand je les feuillette, je ne vois aucune différence avec ce qui nous été proposé avant, que ce soit dans les oeuvres ou dans la façon dont elles sont abordées

Dans la façon de les aborder non plus ? Hm. C'est que vous n'avez pas eu Terre des Lettres entre les mains !

susannah_283 a écrit:

cannelle59 a écrit:quand je regarde les specimen que j'ai reçus avec la mention "nouveau programme" et quand je les feuillette, je ne vois aucune différence avec ce qui nous été proposé avant, que ce soit dans les oeuvres ou dans la façon dont elles sont abordées

Tu me rassures! je me disais exactement la même chose... Va falloir que je planche sérieusement sur les nouveaux programmes, moi...

Principal changement : on laisse les explorateurs aux collègues d'HG et on aborde le voyage à travers un motif plus littéraire : le roman d'aventures.
Côté littérature médiévale, on se recentre sur les auteurs classiques et on réserve Weurlesse et Morpurgo pour la cursive.

Pour répondre à la question initiale, j'aime beaucoup L'Ile au Trésor mais c'est plutôt à réserver aux bonnes classes - l'intrigue est complexe, pleine de rebondissements, avec changements de narrateurs, scènes parallèles... Les élèves faibles se perdent un peu (beaucoup) dans tout ça. Il faut bien les accompagner. Avec une classe faible, Croc-Blanc passe super bien. C'est encore un âge où les histoires d'animaux captivent les élèves. Et la structure de l'oeuvre permet, avec une classe trèèèèès faible, de commencer l'étude au chapitre 6, réduisant d'autant le nombre de pages et la difficulté. J'aime aussi le Voyage au Centre de la Terre, de notre Jules national. Je varie selon les années, les classes.

Pour le Moyen-age : Le Chevalier au Lion ou Tristan et Iseult en OI, Renart en lecture suivie (quelques extraits), de même que Gargantua. Le cuvier pour la farce, parce que c'est très court et très drôle, ça marche super bien (alors que Pathelin est plus complexe).

Quant à Molière, en 5e, je reste sur Scapin, parce que cette pièce n'a pas sa pareille pour montrer l'héritage de la farce et le passage progressif à la comédie selon le XVIIe siècle.

V.Marchais a écrit: Avec une classe faible, Croc-Blanc passe super bien.

Je conseille également L'Appel de la forêt. Ça marche bien chaque année. Je fais lire Le Monde perdu de Conan Doyle, là, à mes 5e. Je vais voir si ça fonctionne toujours, les histoires de dinosaures...

Oh ! Oui, ça fonctionne, les grosses bébêtes, of course ! Tellement bien que c'est le premier extrait de TDL : une amorce inoubliable pour les élèves ! Bo, d'accord, j'arrête la pub. Tout ça pour dire que je suis bien contente de voir que je ne suis pas la seule à donner Le Monde perdu en 5e !

[quote="V.Marchais]Dans la façon de les aborder non plus ? Hm. C'est que vous n'avez pas eu Terre des Lettres entre les mains ! [/quote]

En effet... je vais essayer de me le procurer...
Je savais/ sais qu'il faut se recentrer sur les oeuvres plus classiques et garder la littérature de jeunesse pour les cursives ce qui ne me dérange pas puisque c'est déjà ce que je fais quand j'étudie le Moyen-Age et la chevalerie notamment. Par contre, je n'avais pas prêté attention au fait que les récits de voyage disparaissaient, ça me va très bien car je n'aime pas particulièrement ce thème! je vais prendre note des conseils de lecture sur London et quoi qu'il arrive, je vais faire "la farce du cuvier" l'an prochain... nous en avons vu un extrait et les élèves ont beaucoup accroché

Eh ! Eh ! Quand je vous dis qu'il vous faut TDL...
- Etude de la farce du Cuvier (oeuvre intégrale) ;
- Etude de Croc-Blanc en OI dans le LP ;
- textes de Chrétien de Troyes, Robert de Boron, Béroul pour le Moyen-âge ;
...
Mais c'est surtout la démarche qui me tient à coeur : partir du sens littéral, trop souvent négligé et prendre appui sur des faits de langue (partie analyse) pour conduire à une interprétation du texte.

V.Marchais a écrit:Eh ! Eh ! Quand je vous dis qu'il vous faut TDL...
- Etude de la farce du Cuvier (oeuvre intégrale) ;
- Etude de Croc-Blanc en OI dans le LP ;
- textes de Chrétien de Troyes, Robert de Boron, Béroul pour le Moyen-âge ;
...
Mais c'est surtout la démarche qui me tient à coeur : partir du sens littéral, trop souvent négligé et prendre appui sur des faits de langue (partie analyse) pour conduire à une interprétation du texte.

Je n'ai pas encore eu le temps de feuilleter le TDL pour voir la démarche du coup...
Sinon, pour les OI citées, moi aussi, je me pose des questions, je galère avec Yvain là en ce moment, Vendredi ou la vie sauvage me barbe et les élèves n'accrochent pas, Molière j'en ai ras le bol aussi...

Dans quelles éditions utilisez-vous ces oeuvres? exemple Croc-Blanc? ça serait intéressant de savoir afin d'éviter de se perdre dans les tas d'éditions proposées.

Pour Croc-Blanc, ma traduction préférée, c'est celle de Gruyer et Positif, mais elle n'est plus éditée. On la trouve encore de temps en temps sur ebay ou priceminister mais ça, c'est pour son plaisir personnel : c'est pas avec ça qu'on va monter une série. J'ai épluché à peu près toutes les éditions disponibles (remarquez, c'était il y a quelques années déjà : avec les nouveaux programmes, il y a sûrement de nouvelles publications) et ma préférence va à la traduction deDaniel Alibert-Jouraguine pour le Livre de Poche. C'est à cette édition que font référence les numéros de page dans l'étude proposée par TDL (livre du prof).