Assister aux cours des collègues

Un collègue d'histoire a eu envie d'assister aux cours d'autres matières que la sienne. Nous avons été deux seulement à accepter sa visite dans nos classes, et bien entendu, j'ai assisté à un de ses cours. Nous avons choisi des classes que nous n'avions pas. C'était très intéressant. Nous avons constaté que nous fonctionnions de la même façon, ce fut rassurant! Les autres sont au courant mais ne semblent pas demandeurs. Pour moi, vient qui veut! Mais les autres ne se bousculent pas pour participer à cet échange amusant!
Avez-vous eu l'occasion de faire ça vous aussi? Si non, est-ce que cela vous tenterait ou pas, et pourquoi?

j'admire. Et je trouve ça génial, mais va savoir pourquoi, ça m'angoisse terriblement d'accueillir quelqu'un "d'étranger" (ouh le vilain mot) dans ma classe. Je suis gênée parce que j'estime que j'ai plein de défauts, que mes cours sont plein de défauts...

J'ai ma collègue de maths qui est venue me voir aussi cette année.
Pour voir comment j'utilise le tableau intéractif
C'est stressant vraiment stressant surtout que je ne me sens pas vraiment une bonne prof j'accumules les erreurs mais c'est enrichissant ....

Je vais aller la faire c........ cette semaine !!!!

je trouve ça très interessant aussi, je l'ai déjà fait avec des collègues/copain/copines, mais peu sont réellement partants....

Je ne souhaite pas avoir un(e) collègue dans ma classe.

Déjà qu'il faut se fader les IPR avec parfois le CDE ça suffit.

Je suis obligée d'accepter les élèves de primaire/ d'autres établissements quand on a des échanges + des stagiaires, je n'aime pas ça, j'ai toujours l'impression d'être jugée, je ne suis pas naturelle comme je peux l'être, tranquille avec mes élèves.

J'ai déjà souvent participé en observatrice à des cours de collègues mais dans ma matière. Je le prends comme de la formation continue dans les activités que je maîtrise le moins; cette année ecore j'ai assisté à un début de cycle d'escalade ( collègue spé ) et je compte assister à des cours de danse contemporaine ( collègue spé )...C'est très formateur.

Dans d'autres matières ??? Non pas encore !!

Pour moi c'est comme pour Ornella: j'admire et j'aimerais avoir le courage d'accueillir un collègue dans ma classe...mais déjà que je suis mal à l'aise quand je fais "cours" en présence de la documentaliste (recherches CDI..)ou cours avec l'un de mes collègues de l'option dP3h...

ah oui, je vais avoir ma principale ET mon inspecteur dans ma classe... j'adoooooore (plus que 25h... plus que... )

Ornella moi je n'ai eu que l'IPR dans ma salle lors de mon inspection l'année dernière . C'est pas systèmatique .

oui mais ma principale a dit qu'elle viendrait, je suis une grande chanceuse!

J'ai pratiqué. Je trouve cela excellent. J'ai reçu en cours un nouveau qui devait intervenir en travaux dirigés. Et ce fut fort utile pour moi, et pour lui. Mais peu de collègues étaient partants.

Avec un prof avec qui je m'entends, j'aimerais bien... Voir des collègues et leurs pratiques. Moi, ça ne me dérange pas si la classe n'est pas chiante, sinon, je trouve q c'est humiliant.

C'est une démarche très intéressante mais c'est vrai que ça me stresserait un peu.

J'ai eu une collègue qui a pendant plusieurs mois assisté aux cours de langue d'une autre collègue (pour apprendre ) , elle faisait même les interros!

En fin de carrière, il est vrai que, ne parlant pas quand un étudiant parle, il m'arrivait d'attendre assez longtemps pour avoir le silence. Et le collègue aurait perdu une partie de son temps. Chez certains collègues,dont le cours était excellent (ils avaient des exemples fort pertinents, etc), je ne suis pas resté car les étudiants bavardaient et je ne supportais pas. Je pense d'ailleurs que je n'aurais pas fait d'études dans bien des amphi actuels.

Moi ça m'intéresserait beaucoup d'aller dans des cours de collègues, y compris et surtout d'autres disciplines (et mon collègue de philo aussi, d'ailleurs, on en a parlé ), mais à condition que ce soit répandu : vu mon âge, si je suis la seule à le faire (ou si nous ne sommes que deux jeunes, nouveaux dans l'établissement, en plus), j'aurais trop peur que mes élèves croient que je suis stagiaire ou quelque chose comme ça, pas une "vraie" prof, quoi, ou pire, une prof en difficulté qui a besoin de conseils pour remonter la pente. On a constaté l'effet néfaste de ces visites sur notre crédibilité auprès des élèves pendant l'année de stage.

Mais à condition que ce soit répandu, à mon avis, ça peut être très intéressant. Et voir nos propres élèves dans d'autres disciplines pourrait être intéressant aussi.
Au départ, ça me stresserait beaucoup d'accueillir quelqu'un dans ma classe t je ne serais pas naturelle, mais si ça se fait de manière relativement courante, je pense qu'on s'habitue, je m'étais bien habituée à ma tutrice l'année dernière (pas au point d'être détendue, de faire des blagues comme d'habitude, etc., mais c'était en bonne voie). Ce qui est stressant, c'est la crainte d'être jugé, si c'est bienveillant et réciproque, si on est là pour s'aider, normalement, il n'y a pas de raison... je crois malheureusement que ça demande de changer pas mal la mentalité de beaucoup de profs, mais bon...
L'année dernière, j'avais fait un stage d'observation dans un lycée professionnel, donc dans des disciplines tout autres que la mienne et ça avait été très enrichissant. Voir une même classe dans plusieurs disciplines est très intéressant aussi. Et les profs ouvraient facilement leur porte, je crois qu'ils ont l'habitude de travailler autrement.

Voilà, donc 1000 fois oui, mais pas toute seule ni à deux ou trois.

Moi ça ne me dérange pas qu'on vienne assister à mes cours. De toute façon, je fais souvent cours porte ouverte. J'ai même proposé au stagiaire de mon établissement de venir s'il le souhaitait, ce qu'il a fait. Nous avons une classe en commun.
Je trouve cela très enrichissant en effet.

Cette année, en tant que stagiaire, j'ai eu moult occasions d'acceuillir et d'être accueillie :

- Visites régulières de ma tutrice et réciproquement
- 2 visites formateur IUFM avec tutrice en même temps
- 1 visite IPR avec tutrice en même temps
- Le stage de pratique accompagnée avec son lots d'observation et d'animation de cours en présence du tuteur et d'une autre stagiaire.

Bref, il y a souvent du monde dans ma salle et j'assiste souvent aux cours des autres.
Et puis j'en avais l'habitude dans mon "métier d'avant" (formatrice pour adultes).

Je trouve ça aussi très enrichissant et j'aimerais continuer ces échanges avec des collègues dans l'avenir.

Scarabée visitée

"Ce qui est stressant, c'est la crainte d'être jugé, si c'est
bienveillant et réciproque, si on est là pour s'aider, normalement, il
n'y a pas de raison... je crois malheureusement que ça demande de
changer pas mal la mentalité de beaucoup de profs, mais bon..."

"Crainte d'être jugé"... mais n'explique-t-on pas aux élèves... !
Il faut leur faire comprendre qu'on apprend tous les jours.
Je pense que ça montre aussi aux élèves que ce qu'on raconte intéresse aussi des profs. Et un collègue qui relève des lapsus c'est aussi utile aux élèves.

Dans mon collège, même petit, même perdu en pleine campagne, il ne se passe pas une année sans que l'on soit amenés à accueillir une personne pour une raison ou une autre, d'ailleurs jeudi ce sont des PE stagiaires qui viennent. Quant à mes collègues, je nuancerais, je n'irais pas chez certains et je refuserais qu'ils viennent, il faut se sentir en effet en confiance.
Je trouve que si ces échanges étaient plus courants, on serait sans doute moins angoissés lors de la venue des IPR.

Ca m'intéresserait beaucoup d'aller voir des collègues et de les recevoir dans ma classe mais dans ma matière. Je ne vois pas vraiment ce que pourrait m'apporter d'assister à un cours d'une matière que je n'enseigne pas.

@MS, qu'as-tu appris en assistant à un cours d'histoire-géo ?(sur les pratiques pédagogiques, bien sûr...)

Mais les élèves ont à suivre tous les cours. Et je trouve extra de montrer qu'on sait ce que font les collègues et il y a des tas de ponts possibles surtout sur l'essentiel, l'abstraction.

cristal a écrit:Je ne vois pas vraiment ce que pourrait m'apporter d'assister à un cours d'une matière que je n'enseigne pas.

Voir comment on s'y prend dans d'autres disciplines. Dans une même discipline, on a souvent des pratiques plus homogènes.

En fait , sans vouloir être prétentieuse, je n'ai pas appris grand-chose pédagogiquement parlant, mais j'ai été disons contente de voir que le collègue avait les mêmes pratiques que moi, c'est réconfortant de se dire que le cours très classique que je fais est fait par d'autres! J'ai quand même été un peu surprise parce que le collègue utilise un vocabulaire assez savant pour des 6°, en dehors du voc spécifique à la matière, et je me dis alors que je devrais peut-être moi aussi utiliser un vocabulaire plus abstrait, je ne sais pas.
Quant à assister aux cours de français, j'aurais trop peur d'être très critique. J'ai eu l'occasion de la faire lors d'un échange avec les instits et ce que j'avais vu ne m'avait pas plu du tout. Je préfère m'abstenir.

lene75 a écrit:

cristal a écrit:Je ne vois pas vraiment ce que pourrait m'apporter d'assister à un cours d'une matière que je n'enseigne pas.

Voir comment on s'y prend dans d'autres disciplines. Dans une même discipline, on a souvent des pratiques plus homogènes.

Finalement histoire et français, c'est très proche. C'est pourquoi un cours de maths ou de sciences me tenterait beaucoup.

Un bel exo : formuler une loi physique sous la forme la moins ambiguë possible.
Ou par ex, en géographie et en maths, définir ce qu'est un fleuve. Nos amis Anglais n'utilisent pas ce "concept".
J'ai commencé à enseigner sous la direction d'un prof de physique (il dirigeait un départ informatique d'IUT et suivait presque tous les cours) qui faisait des communications à l'Académie des sciences. J'ai vu le temps passé à peaufiner la rédaction.

Je connais quelqu'un qui a pour métier de faire du calcul toute la journée (calculs qui seront transformés finalement en pièces d'avion). Il doit, pour chaque formule utilisée, l'exprimer en français (interdit d'utiliser des x et des y. C'est une des meilleures techniques pour éviter les erreurs.