Lycée : genèse de la violence, par Fabrice Humbert (Le Monde)

Assez chouette.

http://www.lemonde.fr/opinions/article/2010/03/13/lycee-genese-de-la-violence-par-fabrice-humbert_1318662_3232.html

Ah oui , je me reconnais un peu avec mes 3° zoos-zozos , la "haine sociale" en moins , mais la comédie du travail , effectivement , les affaires qu'ils finissent par sortir , le cours qu'ils finissent par prendre, un "semblant" de cours , alors qu'au final ils n'apprennent rien ....

roxanne a écrit:Ah oui , je me reconnais un peu avec mes 3° zoos-zozos , la "haine sociale" en moins , mais la comédie du travail , effectivement , les affaires qu'ils finissent par sortir , le cours qu'ils finissent par prendre, un "semblant" de cours , alors qu'au final ils n'apprennent rien ....

tout comme toi avec mes 1ères STL

"Le combat ordinaire n'est pas une simple métaphore"

Ils feraient mieux de parler de cela à l'IUFM...

Briséis a écrit:"Le combat ordinaire n'est pas une simple métaphore"

Ils feraient mieux de parler de cela à l'IUFM...

+1 et ils feraient mieux de le dire avant la rentrée, histoire qu'on sache à quoi s'attendre pour le 1er cours...

Mais le niveau n'importe pas, c'est notre métier de l'améliorer. C'est le combat qui mine.

Pour moi, ça résume bien ma vie de prof.
Pas encore découragée par la nullité des élèves, mais découragée par leur manque de repères, de valeurs (parce qu'ils ne partagent pas les miennes... ? non, je crois que ça va + loin que ça), de courage et d'effort devant le travail, et surtout par leurs revendications incessantes sur des choses qui n'ont même pas lieu d'être et pour lesquelles pourtant ils se croient bien supérieurs au prof... et qui me fatiguent...

Saraswati a écrit:

Mais le niveau n'importe pas, c'est notre métier de l'améliorer. C'est le combat qui mine.

Pour moi, ça résume bien ma vie de prof.
Pas encore découragée par la nullité des élèves, mais découragée par leur manque de repères, de valeurs (parce qu'ils ne partagent pas les miennes... ? non, je crois que ça va + loin que ça), de courage et d'effort devant le travail, et surtout par leurs revendications incessantes sur des choses qui n'ont même pas lieu d'être et pour lesquelles pourtant ils se croient bien supérieurs au prof... et qui me fatiguent...

+1

Ce ne sont pas des HVC sur le respect qu'il faudrait faire, mais sur l'humilité.

Et la docilité (étymologiquement, naturellement...)

Le problème, c'est que le Monde, très inféodé aux pédagos via Luc Cédelle, fait plutôt le ré&clame d'Eric Debarbieux (cherchez dans l'article quels sont ses diplômes réels, tiens…)
J'ai fait un débat un jour avec lui. Son idée, c'est que la violence est essentiellement sociale — pas même institutionnelle. Qu'elle n' a pas frand chose à voir avec l'école. Et surtout pas avec les pédagogies foireuses qui s'y sont développées.
D'où son animosité envers la Vieille Néotit et ce qu'elle dit dans son livre à ce sujet.

http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/03/11/eric-debarbieux-docteur-es-violences_1317669_3224.html

fgers a écrit:

Saraswati a écrit:

Mais le niveau n'importe pas, c'est notre métier de l'améliorer. C'est le combat qui mine.

Pour moi, ça résume bien ma vie de prof.
Pas encore découragée par la nullité des élèves, mais découragée par leur manque de repères, de valeurs (parce qu'ils ne partagent pas les miennes... ? non, je crois que ça va + loin que ça), de courage et d'effort devant le travail, et surtout par leurs revendications incessantes sur des choses qui n'ont même pas lieu d'être et pour lesquelles pourtant ils se croient bien supérieurs au prof... et qui me fatiguent...

+1

Ce ne sont pas des HVC sur le respect qu'il faudrait faire, mais sur l'humilité.

Qu'est-ce que c'est des HVC ? Sinon, tout à fait d'accord. Il nous arrive d'avoir la même chose en élémentaire et même en maternelle. Vite, vite, des leçons d'humilité pour Monchéri, Moncœur, Mapoulette et Montrésor :mitrailler: !

HVC : heure de vie de classe

Tout à fait d'accord pour une vertu d'humilité laïque à l'égard du savoir.

Juste pour rire :
http://24.122.15.135/pdfdoc/elogehum.pdf

Je trouve que l'article de Fabrice Humbert est très juste dans sa description de ce qui fait que le métier semble parfois totalement absurde. Il met des mots précis sur une expérience parfois confuse.

Dand l'article sur Debarbieux cité par Abraxas:

Deuxième acte fondateur : c'est en devenant "pédagogue" qu'il se tire d'affaire. Le jeune instit prend contact avec le mouvement Freinet et c'est par l'échange avec des collègues, dans cette pédagogie cultivant l'implication de l'élève, qu'il retrouve de l'assurance et du plaisir professionnel,

Les autres pédagogies, bien sûr, ne cultivent pas l'implication de l'élève! Quel raccourci grossier!