tableau interactif... What is it ?

Bonjour à tous !
J'aurais vraiment besoin de vos lumières . Je vous explique la situation. Notre directeur vient de nous annoncer, fièrement, que le conseil général nous "faisait cadeau" ( à voir !) d'un tableau interactif et que ce dernier ne pouvait être installé que dans la salle où il y a le plus de cours de français.Resterait seulement un tout petit bout de tableau vert traditionnel dans un coin, illisible pour les élèves car il y a un faux jour.
Je n'ai pas compris grand chose à l'intérêt de ce tableau et je commence à m'inquiéter. Avez-vous déjà expérimenté ? Quels sont les avantages ou les inconvénients ? Help
Merci par avance...

Si, si ! C'est un chouette cadeau que le CG vous fait-là ! ça coûte très cher ces engins ! On l'appelle aussi le TBI. Pour expliquer grosso modo de quoi il s'agit, c'est un écran relié à un vidéoprojecteur et à un ordi. C'est le même principe qu'un vidéoproj et ordis seuls, mais avec la possibilité pour les élèves de venir au tableau et avec un crayon spécial, de déplacer des choses, ou avec un tablette graphique, de demander aux élèves de faire quelque chose qui apparaîtra sur le TBI.

Il y a un logiciel spécial qui va avec, dont je ne me rappelle plus le nom, mais qui permet de faire des trucs de folie ! Bon, en revanche, ça demande pas mal d'heures de boulot en amont pour avoir un cours sympa. Mais tu peux très bien de te contenter de l'utiliser ponctuellement au départ.

Nous, nous en avons deux : un pour les maths et un pour la science physique. Pour les autres matières, je crois qu'on peut toujours attendre, tellement ça coûte cher...

Si tu as d'autres questions, n'hésite pas !

Fizz a écrit:Si, si ! C'est un chouette cadeau que le CG vous fait-là ! ça coûte très cher ces engins ! On l'appelle aussi le TBI. Pour expliquer grosso modo de quoi il s'agit, c'est un écran relié à un vidéoprojecteur et à un ordi. C'est le même principe qu'un vidéoproj et ordis seuls, mais avec la possibilité pour les élèves de venir au tableau et avec un crayon spécial, de déplacer des choses, ou avec un tablette graphique, de demander aux élèves de faire quelque chose qui apparaîtra sur le TBI.

Il y a un logiciel spécial qui va avec, dont je ne me rappelle plus le nom, mais qui permet de faire des trucs de folie ! Bon, en revanche, ça demande pas mal d'heures de boulot en amont pour avoir un cours sympa. Mais tu peux très bien de te contenter de l'utiliser ponctuellement au départ.

Nous, nous en avons deux : un pour les maths et un pour la science physique. Pour les autres matières, je crois qu'on peut toujours attendre, tellement ça coûte cher...

Si tu as d'autres questions, n'hésite pas !

Merci beaucoup Fizz :succes: . Si je te comprends bien, tu es obligé de construire ton cours un peu en fonction de "l'engin". Si je n'ai plus du tout de tableau vert traditionnel, le TBI ne pourra le remplacer... C'est cela qui me fait peur. Je veux bien l'utiliser ponctuellement mais comment faire au quotidien ?
Autre question : dans les salles où ils sont installés dans ton établissement, y a-t-il un autre tableau classique ?

Oui, il y a un tableau classique en plus. Il est vrai qu'on ne peut pas bâtir un cours entier uniquement à partir du TBI. Et puis on a besoin parfois d'écrire sur un tableau normal. Du coup, nous avons un TBI ET un tableau vert ou blanc, à côté. Dans la salle de maths, le tableau normal est un peu moins grand mais suffisamment pour pouvoir l'utiliser comme on le fait dans des conditions normales.

Uniquement le TBI, ça ne serait pas viable je pense, parce que tu ne peux pas écrire dessus. C'est vraiment un excellent accessoire pour l'à côté, ça dynamise le cours -et les élèves aussi de ce fait- mais ça reste selon moi un "plus", que tu ajoutes au tableau normal.

Fizz a écrit:Si, si ! C'est un chouette cadeau que le CG vous fait-là ! ça coûte très cher ces engins ! On l'appelle aussi le TBI. Pour expliquer grosso modo de quoi il s'agit, c'est un écran relié à un vidéoprojecteur et à un ordi. C'est le même principe qu'un vidéoproj et ordis seuls, mais avec la possibilité pour les élèves de venir au tableau et avec un crayon spécial, de déplacer des choses, ou avec un tablette graphique, de demander aux élèves de faire quelque chose qui apparaîtra sur le TBI.

géométrie dynamique par exemple...
On fait bouger les figures et on fait découvrir les propriétés/ théorèmes aux élèves en faisant les figures...
Je crois que d'ici quelques années, y aura que ça pour intéresser les élèves et les faire travailler...

Fizz a écrit:Oui, il y a un tableau classique en plus. Il est vrai qu'on ne peut pas bâtir un cours entier uniquement à partir du TBI. Et puis on a besoin parfois d'écrire sur un tableau normal. Du coup, nous avons un TBI ET un tableau vert ou blanc, à côté. Dans la salle de maths, le tableau normal est un peu moins grand mais suffisamment pour pouvoir l'utiliser comme on le fait dans des conditions normales.

Uniquement le TBI, ça ne serait pas viable je pense, parce que tu ne peux pas écrire dessus. C'est vraiment un excellent accessoire pour l'à côté, ça dynamise le cours -et les élèves aussi de ce fait- mais ça reste selon moi un "plus", que tu ajoutes au tableau normal.

Mais qu'est ce vous pouvez en faire en français
Utilisé comme rétroprojecteur OK, mais la partie "interactive" ?

Si, avec le logiciel qui va avec, où tu peux déplacer des cases, rendre le cours justement plus interactif, tu peux faire un cours sympa. J'ai fait un stage l'an dernier pour utiliser le TBI, et tu peux faire des trucs en français. Mais comme je le dis, c'est un accessoire qui vient en plus. En gros, c'est un vidéoproj amélioré avec des fonctionnalités qui viennent en plus, que tu n'auras pas par exemple avec power point.

Fizz a écrit:Si, avec le logiciel qui va avec, où tu peux déplacer des cases, rendre le cours justement plus interactif, tu peux faire un cours sympa. J'ai fait un stage l'an dernier pour utiliser le TBI, et tu peux faire des trucs en français. Mais comme je le dis, c'est un accessoire qui vient en plus. En gros, c'est un vidéoproj amélioré avec des fonctionnalités qui viennent en plus, que tu n'auras pas par exemple avec power point.

dans les petites classes alors : 6°; 5° ?

Ben non. Pourquoi veux-tu que ce soit uniquement avec les petites classes ? Tu peux le faire à tous les niveaux.

Fizz a écrit:Ben non. Pourquoi veux-tu que ce soit uniquement avec les petites classes ? Tu peux le faire à tous les niveaux.

Je vois plutôt ça pour la grammaire ou l'orthographe, donc plus pour les petites classes...

Oh, Pierre, tu es bien optimiste... jusqu'en troisième, et même parfois après, les chers petits ont besoin de la grammaire et de l'orthographe... Ce qui est fait une année est à revoir l'année suivante, tellement le cerveau de ces chères têtes blondes peut être poreux à l'enseignement...

Pour un repérage sur un texte aussi ça peut être pas mal.

Et je ne parle même pas pour les LC où là on peut faire des cours de dingue entre langue et civi... j'en bavais d'envie pendant le stage...

On peut s'en servir à tous les niveaux je pense : par exemple j'adorerais avoir un outil pareil en 1e pour l'analyse des textes en vue des L.A. et des corrections de commentaires.

Oui, c'est à ça que je pensais aussi Henriette ! Pour le repérage et les LA, c'est un super outil.

Fizz a écrit:Oui, c'est à ça que je pensais aussi Henriette ! Pour le repérage et les LA, c'est un super outil.

Je te crois !
Pffff... on n'est pas près d'avoir ça chez nous en tout cas...

Nous en avons quelques-uns au collège.
Comme Fizz l'a déjà dit, ce tableau permet de rendre le cours interactif. On peut en latin attribuer une couleur par cas par exemple. L'élève voit mieux la construction de la phrase.
En français, on peut mettre une couleur par champ lexical etc ...
Je vais avoir une formation dans quelques jours ...

Fizz a écrit:Oh, Pierre, tu es bien optimiste... jusqu'en troisième, et même parfois après, les chers petits ont besoin de la grammaire et de l'orthographe... Ce qui est fait une année est à revoir l'année suivante, tellement le cerveau de ces chères têtes blondes peut être poreux à l'enseignement...

Pour un repérage sur un texte aussi ça peut être pas mal.

Et je ne parle même pas pour les LC où là on peut faire des cours de dingue entre langue et civi... j'en bavais d'envie pendant le stage...

Non, mais je pensais que ça ne les "amusait" moins en 4°, 3°.
Quand à l'enseignement du français, je ne connais pas les us et coutumes...
Je vois juste la fréquence à laquelle Lolli change ses crayons billes de couleur.

Pierre_au_carré a écrit:
Non, mais je pensais que ça ne les "amusait" moins en 4°, 3°.

T'inquiète ! ça les amuse toujours autant !

Quand à l'enseignement du français, je ne connais pas les us et coutumes...
Je vois juste la fréquence à laquelle Lolli change ses crayons billes de couleur.

:lol!:

Fizz a écrit:

Pierre_au_carré a écrit:
Non, mais je pensais que ça ne les "amusait" moins en 4°, 3°.

T'inquiète ! ça les amuse toujours autant !

Quand à l'enseignement du français, je ne connais pas les us et coutumes...
Je vois juste la fréquence à laquelle Lolli change ses crayons billes de couleur.

:lol!:

Je l'aide à traduire des fois aussi...

Merci bien pour toutes vos infos. Je crois que j'y vois un peu plus clair. Nous avons donc raison de réclamer le tableau traditionnel suffisamment grand en plus du TBI vu l'utilisation qu'on en fait...Et c'est notre souci !
Il est prévu qu'on ait une formation. Je vous raconterai...Même si ça me semble un peu compliqué tout ça...

Et il y a une reconnaissance des caractère, donc tout ce que tu écris sur le tableau peut être sauvegardé : j'en reve à chaque fois que j'efface le résultat d'un bon travail fait en classe avec les élèves