- InvitéeHrÉrudit
Désolée pour cette question idiote. Je récapitule les devoirs par séquence (je récupère des 1ères à la rentrée)
-1 dissertation sur l'oeuvre étudiée
-1 commentaire sur l'oeuvre
-1 devoir sur un groupement de type BAC (à faire chez eux ?)
-1 contrôle de lecture cursive ?
PS pouvez-vous me donner des idées de préparation ponctuelle à l'oral ? devant la classe par ex.
-1 dissertation sur l'oeuvre étudiée
-1 commentaire sur l'oeuvre
-1 devoir sur un groupement de type BAC (à faire chez eux ?)
-1 contrôle de lecture cursive ?
PS pouvez-vous me donner des idées de préparation ponctuelle à l'oral ? devant la classe par ex.
- ysabelDevin
Et tu deviens folle à faire tout cela...imagine avec 4 classes de lycée à 32 !
QQ travaux de groupes (par exemple pour la question du corpus) ou faire le plan détaillé d'un commentaire ou d'une dissertation (ça fait moins de copies)
Pour ma part, une fois que j'ai vu tous les sujets d'écriture du bac, je laisse le choix entre les 3 (en donnant un sujet type bac)
QQ travaux de groupes (par exemple pour la question du corpus) ou faire le plan détaillé d'un commentaire ou d'une dissertation (ça fait moins de copies)
Pour ma part, une fois que j'ai vu tous les sujets d'écriture du bac, je laisse le choix entre les 3 (en donnant un sujet type bac)
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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
- Invité6Habitué du forum
eh ben, je ne fais pas tout ça ! je fais un devoir type-bac par séquence en classe, et un autre à la maison, mais difficile de faire davantage (à moins de vouloir s'écrouler sous le poids des copies, et passer un temps fou en classe à corriger tous ces devoirs..)
Pour les idées de préparation ponctuelle à l'oral en classe, au moins une fois par séquence, je laisse pendant une heure les élèves préparer un texte (pas encore étudié mais proche de ceux étudiés juste avant) en fonction d'une question, comme à l'oral. Puis je tire au sort deux ou trois élèves qui passeront au tableau présenter leur travail. Je fais ensuite une reprise.
L'avantage, c'est que tout le monde travaille (enfin, plus ou moins pour certains) et cela leur permet d'enregistrer les différentes étapes de l'oral (ainsi, personne n'oubliera plus de lire le texte, par exemple)
Pour les idées de préparation ponctuelle à l'oral en classe, au moins une fois par séquence, je laisse pendant une heure les élèves préparer un texte (pas encore étudié mais proche de ceux étudiés juste avant) en fonction d'une question, comme à l'oral. Puis je tire au sort deux ou trois élèves qui passeront au tableau présenter leur travail. Je fais ensuite une reprise.
L'avantage, c'est que tout le monde travaille (enfin, plus ou moins pour certains) et cela leur permet d'enregistrer les différentes étapes de l'oral (ainsi, personne n'oubliera plus de lire le texte, par exemple)
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