bégaiement et EAF

Savez-vous si un élève qui bégaie a droit à un aménagement particulier pour l'oral de l'EAF ? car il va être défavorisé... d'autant que, plus le stress sera important et plus il va bégayer...

Envoie-le se renseigner à l'administration.

Si ce n'est pas reconnu comme un "handicap", càd s'il n'a pas un certificat médical officiel (d'un médecin du rectorat ou autre) lui octroyant du temps de préparation et / ou de passage supplémentaire, il n'y aura pas droit...

J'ai déjà interrogé un élève qui était à la limite du syndrome gilles de la tourette (bégaiement, grimace, gémissements, etc) et il n'avait droit à aucun aménagement....

Je crois bien qu'il a un certificat médical et qu'il aurait droit à plus de temps mais je ne trouve pas que cela soit suffisant pour pallier ses difficultés.

Je relance ce topic plutôt que d'en créer un nouveau mais je me doute que je vais avoir à peu près les mêmes réponses.
J'ai en 1STMG un élève très très bègue. Je ne m'étais pas bien rendu compte du problème avant : je pensais qu'il ne prenait pas la parole par timidité ou parce qu'il n'est pas très à l'aise avec le français (il est comorien), mais maintenant qu'il se décontracte, je vois qu'il aura du mal pour un exposé, pour une prise de parole longue: il lui faut beaucoup de concentration pour dire une phrase. Quand je l'entends parler, j'ai l'impression que les mots envahissent sa bouche, se mélangent à sa langue et ses dents; c'est étrange à dire mais je le ressens presque physiquement.
Je voudrais apporter un peu d'aide à cet élève: que faudrait-il qu'il fasse ? Je ne parle pas de contacter ses parents: il vit chez une tutrice, qui doit être une tante, je suppose, et il doit être plus ou moins livré à lui-même.
Quelles démarches devrait-il entamer pour avoir ne serait-ce qu'un temps de parole prolongé ?
Je voudrais pouvoir être précise quand je lui en parlerai.
Merci de votre aide.

Pour l'aménagement de l'EAF, contacter le médecin scolaire. Vite parce qu'il y a une date limite il me semble. J4ai déjà passé une élève bègue à l'oral de l'EAF: dispensée de lecture; temps additionnel pour l'explication et pour l'entretien, questions et réponses écrites au tableau avec temps additionnel.

Ah oui! Je vais vérifier la date limite!

gregforever a écrit:Pour l'aménagement de l'EAF, contacter le médecin scolaire. Vite parce qu'il y a une date limite il me semble. J4ai déjà passé une élève bègue à l'oral de l'EAF: dispensée de lecture; temps additionnel pour l'explication et pour l'entretien, questions et réponses écrites au tableau avec temps additionnel.

Ta réponse m'intéresse. Je ne savais pas que cet aménagement existait. J'ai interrogé une élève malentendante qui n'avait bénéficié que d'un tiers temps préparation et passage. Elle était accompagnée d'une codeuse qui lui expliquait les consignes, reprenait mes questions mais elle a lu et tout fait à l'oral : c'était laborieux avec des phrases souvent incompréhensibles et pourtant on voyait qu'elle s'appliquait.

Merci, gregforever, pour les pistes d'aménagement.
Et pour le calendrier, il n'est pas trop tard: les demandes d'aménagement doivent être faites entre le 14 novembre et le 9 décembre.

Mais le bégaiement n'est-il pas une "maladie" dont on sait assez bien traiter les symptômes ? Je pense par exemple aux cas de Luchini et de Bayrou. Ou ce traitement vient-il après l'adolescence ?

Bonjour à tous,

Beaucoup d'aménagements peuvent être demandés par les élèves en situation de handicap, comme le rappelle cette page :
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo47/MENE2034197C.htm

Il y est même indiqué que "les candidats avec des troubles du langage oral (dysphasie, bégaiement, etc.) peuvent utiliser la communication écrite manuelle ou numérique pour les épreuves orales des examens et concours (incluant la consultation par l'examinateur des notes rédigées dans le temps de préparation de l'épreuve)".

Le modèle du document de suivi de PAP mis en ligne sur Eduscol donne lui aussi une idée des très nombreux aménagements possibles, du moins en théorie : https://eduscol.education.fr/document/21424/download

Bien entendu, tout aménagement doit être demandé en avance aux services académiques concernés.

le délai me semble vraiment court... car la demande doit être déposée avant la fin de la date limite des inscriptions à l'examen. Et il y a des pièces à joindre.... que l'on obtient pas en quelques jours ; surtout si aucun suivi n'a été fait auparavant.

Effectivement, des aménagements sont possibles mais il faut que le médecin scolaire les valide. Et pour cela, il faut généralement un bilan orthophonique qui diagnostique le trouble de la fluence.

Bonjour.
Mon élève avait déjà vu l'infirmière du lycée au début de l'année mais il ne s'était plus préoccupé de cela mais, heureusement, il a été plus réactif cette fois. Il a donc pu apporter les pièces qu'elle lui demandait et elle a mis en place un PAP.
Il faut que je vérifie avec lui tout à l'heure qu'il a bien fait la demande d'aménagement d'examen. Il a de la chance d'avoir une super infirmière!

Il y a deux ans, une de mes élèves a passé l'oral à l'écrit..

roxanne a écrit:Il y a deux ans, une de mes élèves a passé l'oral à l'écrit..

On n'en est pas là ! L'élève aura seulement du temps supplémentaire. Toutefois, je remarque qu'il progresse bien et déjà les mots se bousculent moins.

Encore faut-il que votre élève soit désireux d'un aménagement. J'ai eu un élève bègue récemment, mais il était pour lui inenvisageable de demander le moindre aménagement, il refusait de considérer son bégaiement comme un handicap.

Certes, des élèves qui refusent l'aménagement (ou qui ne s'en emparent pas, comme le 1/3 temps le jour de l'examen), c'est toujours possible.
Mais là apparemment le jeune homme a fourni les documents, il semble dans la démarche inverse.

Lord Steven a écrit:Encore faut-il que votre élève soit désireux d'un aménagement. J'ai eu un élève bègue récemment, mais il était pour lui inenvisageable de demander le moindre aménagement, il refusait de considérer son bégaiement comme un handicap.

Satellite a écrit:Certes, des élèves qui refusent l'aménagement (ou qui ne s'en emparent pas, comme le 1/3 temps le jour de l'examen), c'est toujours possible.
Mais là apparemment le jeune homme a fourni les documents, il semble dans la démarche inverse.

Oui, il est demandeur de cette aide, évidemment, sinon je ne m'agiterais pas
Cela n'empêche pas non plus qu'il essaie de mater ce handicap.