Perles - tome II

Non, mais j'ai bien rigolé :lol: ! Ca fait du bien, quand on est en train de corriger des copies !

"Si on ne saurait pas lire pas lire ni écrire, grâce à l'éducation nous serons tous analphabètes. L'éducation est un grand pas dans la vie, c'est le prix mordial".
et j'ai 64 copies de 2nde du même genre... rhaaa

aposiopèse a écrit:"Si on ne saurait pas lire pas lire ni écrire, grâce à l'éducation nous serons tous analphabètes. L'éducation est un grand pas dans la vie, c'est le prix mordial".
et j'ai 64 copies de 2nde du même genre... rhaaa

Seconde? Cet élève est en seconde?

Tinkerbell a écrit:

Gryphe a écrit:

Tinkerbell a écrit:Question: citer un événement non élémentaire.

Ben en fait, je ne comprends pas la question... ("non élémentaire" ?)

En revanche, l'exercice est sympa !

Un événement élémentaire c'est une condition qui n'est réalisée que par un seul résultat : par exemple ici obtenir A
Un événement non élémentaire c'est une condition réalisée par plusieurs résultats : par exemple obtenir une voyelle (apparemment c'est ce qu'il a voulu me dire sur sa copie)
En résumé pour cet élève c'est possible d'obtenir une syllabe en lançant un dé où il n'y a que des lettres qui apparaissent :lol:

Peut-être voulait-il simplement dire qu'en lançant plusieurs fois le dé, on peut, par exemple obtenir une syllabe. Exemple : on lance le dé deux fois. Premier résultat "S", second résultat "I", donc syllabe "SI".

"Ah, Madame, Frankenstein je connais c'est l'inventeur des maths !" (en 3ème)

jeanne a écrit:"Ah, Madame, Frankenstein je connais c'est l'inventeur des maths !" (en 3ème)

La semaine dernière j'ai eu droit à : "Albert Einstein avait un frère, il s'appelait Franck." (ce n'était même pas une blague !)

JPhMM a écrit:

jeanne a écrit:"Ah, Madame, Frankenstein je connais c'est l'inventeur des maths !" (en 3ème)

La semaine dernière j'ai eu droit à : "Albert Einstein avait un frère, il s'appelait Franck." (ce n'était même pas une blague !)

Ils ont une imagination débordante !! :lol!:

Etude d'un texte en 3e, le mot "Fuhrer" apparait.
"Ca veut dire quoi?
-Ben, c'est le nom qu'on donnait à Hitler...
-C'est qui Hitler?
-Adolf Hitler, le type qui dirigeait l'Allemagne pendant la 2e GM...
-Ah! il s'appelait Adolf!"
Moi, jessaie de rebondir sur autant de culture:
"Et pourquoi l'emploi de ce mot dans ce texte? (NDA: le texte n'a rien à voir avec la guerre)
- ...?
-Il est à l'origine de quoi, Hitler?
- ...?
-L'extermination des Juifs, ça vous dit quelque chose?
-Parce que ça a vraiment eu lieu?"
J'ai préféré m'arrêter là...

24 + 25 = 49
Ce nombre représente le nombre de jeunes morts par des maladies affectueuses.

Au lieu de infectieuses.

JPhMM a écrit:

24 + 25 = 49
Ce nombre représente le nombre de jeunes morts par des maladies affectueuses.

Au lieu de infectieuses.

Ce doit être ça, oui.

Dictée en 4e :

"Ses cheveux et sa moustaches étaient grissèle"

J'ai trouvé ça très joli (mais pas accordé, en revanche )

Celeborn a écrit:Dictée en 4e :

"Ses cheveux et sa moustaches étaient grissèle"

J'ai trouvé ça très joli (mais pas accordé, en revanche )

J'ai eu du mal à comprendre! J'ai déjà eu, comme ça, des "nez à qui l'un"".

En fin de copie :

"N'oubliez pas de lire l'Astérix dans la marge..."



Et dans la même copie : "Une fois en chaleur, nous avons conduit les deux femelles chez le vétérinaire".

en prépa CAPES "le Virgile décoiffé" au lieu du Chapelain décoiffé...à quand le Chapelain travesti....??

Ma première vraie perle ! Je n'ai pas pu m'empêcher de rire avec la classe :

(On parlait de la situation de communication, donc ils me disent que c'est un échange, on en déduit qu'il faut au moins deux personnes, et j'essaye de leur faire comprendre qu'il faut également un code commun. Je leur sors le premier peuple parlant une langue étrangère qui me vient à l'esprit) :

Moi : d'accord, il faut être deux, mais imaginons que vous parlez avec un esquimau, ou plutôt un inuit...

Kévina, qui n'a pas écouté ma précision : mais madame... c'est une glace !

En sixième : "la strophe est le multiple du vers".

Syl80 a écrit:En sixième : "la strophe est le multiple du vers".

Vive l'interdisciplinarité

Ethelinda a écrit:

Syl80 a écrit:En sixième : "la strophe est le multiple du vers".

Vive l'interdisciplinarité

C'est assez joli, non?

une qui nous a fait hurler de rire, mais moins le prof de techno :

Ethelinda a écrit:Ma première vraie perle ! Je n'ai pas pu m'empêcher de rire avec la classe :

(On parlait de la situation de communication, donc ils me disent que c'est un échange, on en déduit qu'il faut au moins deux personnes, et j'essaye de leur faire comprendre qu'il faut également un code commun. Je leur sors le premier peuple parlant une langue étrangère qui me vient à l'esprit) :

Moi : d'accord, il faut être deux, mais imaginons que vous parlez avec un esquimau, ou plutôt un inuit...

Kévina, qui n'a pas écouté ma précision : mais madame... c'est une glace !

Oh mon Dieu, une rebelle qui fait encore étudier la situation de communication !! :lol:

lulucastagnette a écrit:Oh mon Dieu, une rebelle qui fait encore étudier la situation de communication !! :lol:

A vrai dire, je regarde sur le net ce que font les gens, et je pique des idées, vu que je débute... Je ne savais pas que c'était devenu tabou (pas le temps de tout vérifier)

"La Sardaigne, qui peut me dire ce que c'est ?"

Une petite 6ème de mon collège de campagne : "ben...c'est comme la sardine, non ?"

Classe de Seconde :
"Qu'est-ce que le Graal ?"

Un élève lève le doigt.

"Des clous"

-Des clous ? des clous ? Et je suis partie dans un fou-rire... je n'ai pas pu m'en empêcher...

Pourquoi des clous?

Il connaissait le rapport avec la crucifixion... :lol!: mais pas plus...