j'en appelle aux LC: latin 5ème, exercices de base...

Pffff..;

un tel sujet fin janvier me met hors de moi Je ravale colère et déception et appelle au secours

J'explique: je n'ai jamais eu une classe de 5èmes aussi peu réceptive. cela vient en vérité de 4 éléments qui ne bossent pas du tout, sont là pour chauffer les bancs (par erreur ou obligation familiale). L'ambiance sur notre niveau de 5ème est des plus médiocres (insutes en classe, règlement de compte à l'amiable...ou pas! c'est joyeux!^^) et la classe de latin n'en réchappe pas.
Quelques éléments accrochent bien (voire très bien) mais pas assez pour tirer le groupe...

Ce soir, vu l'ambiance ET (surtout) le manque de traavil, j'ai décidé de ne pas faire cours Pour le coup, ils ont été touchés, jamais eu une classe aussi calme durant tout une heure (de 16 à 17h qui plus est!).
Je leur ai donc proposé de tout revoir depuis le début pour les dernières heures que j'ai avec eux (4h puisqu'ensuite je laisse "ma" place)... Seulement, j'ai déjà épuisé toutes mes ressources

Auriez-vous des exercices de BASE? je pense qu'il va même me falloir revoir le système des cas (et la grammaire française aussi pour certains... )... Sachant que je travaille avec le latin en séquences de Magnard.

Merci à ceux et celles qui sauront/pourront/tenteront de m'aider
Nell, désespérée...

Parfois dans cette situation, je tente de leur faire réviser la morphologie sous forme de jeu. Les équipes (ou binômes) préparent d'abord pendant un temps des formes, les plus difficiles possibles (selon eux), puis les proposent aux autres. L'équipe qui identifie le plus grand nombre de formes gagne. Bon évidemment c'est plus drôle en 3e avec toute la morphologie verbale ! Autre petit bémol : je n'ai pratiqué qu'avec des effectifs limités, sinon je pense que ça peut vite devenir n'importe quoi !

avec des exercices en ligne sites: helios ou celui de robert delord, peut-être.
C'est la première année que j'ai des 5èmes et fais une petite interro de 5 mn à chaque cours. Ceux qui bossent ont une excellente moyenne, ça les valorise et comme c'est une majorité, ils ont une bonne influence sur ceux qui ne fichent rien!

laeti a écrit:avec des exercices en ligne sites: helios ou celui de robert delord, peut-être.
C'est la première année que j'ai des 5èmes et fais une petite interro de 5 mn à chaque cours. Ceux qui bossent ont une excellente moyenne, ça les valorise et comme c'est une majorité, ils ont une bonne influence sur ceux qui ne fichent rien!

ça, c'est ce que je faisais avant (avant eux en somme!).
je suis obligée de revoir un certain nombre de mes grands principes de base...
j'ai tenté sur séance sur gratum studium mais à terme, il y a ceux qui jouent le jeu et ceux qui jouent tout court...

Artemis, j'aime bien ton idée... sans doute pour la dernière heure que j'aurai avec eux, ça peut bien leur plaire (ils sont 16 donc niveau effectif, ça peut coller...à voir avec leur entente si cordiale... )

Je ne veux pas faire dévier ton post Nell ( ) ... Quand je lis ce que vous écrivez, quand je vois les élèves que j'ai en face de moi ... le 1er qui me dit encore une fois que "oh en Latin, tu n'as que les (très) bons élèves", je le massacre !
As-tu reçu mon mail, Nell ?

Basm' a écrit:Je ne veux pas faire dévier ton post Nell ( ) ... Quand je lis ce que vous écrivez, quand je vois les élèves que j'ai en face de moi ... le 1er qui me dit encore une fois que "oh en Latin, tu n'as que les (très) bons élèves", je le massacre !
As-tu reçu mon mail, Nell ?

dévie Princesse, dévie (tant qu'on en arrive pas à un certain sujet qui te mettra face à tes obligations...enfin bref ).

Oui, j'ai bien reçu ton mail et j'allais y répondre (entre Néo, la cuisine et mon coca...). Merci!