Esprit (de synthèse), es-tu là?

Je lance ce topic en pensant à mes troisièmes.
L'an prochain, les voilà en seconde. Comment les aider à avoir l'esprit de synthèse dont ils auront besoin? Ce n'est pas évident de les guider sur ce chemin.
Parfois les élèves rédigent eux-mêmes la trace écrite du cours. Il m'arrive aussi de concevoir des tableaux que nous remplissons à la fin des séances de lecture de la séquence, pour que les élèves portent un regard d'ensemble sur un genre. Mais j'aimerais diversifier ma pratique et peut-être pourriez-vous m'aider en m'expliquant comment vous vous y prenez.

Voilà les idées (en vrac) qui me viennent mais que je n'ai jamais essayées (je suis T1):

- écrire un plan détaillé à partir d'une explication totalement rédigée
- surligner les éléments importants d'un texte (en limitant à x mots)
- créer un questionnaire sur un texte pour en dégager les éléments importants

Euh ... c'est tout ce qui me vient. Peut-être que le prof d'histoire-géo peut t'aider car c'est une épreuve du bac.

Merci, PFC. Je vais essayer.
Le sujet n'a pas l'air d'intéresser grand monde...

C'est que tout le monde attend que quelqu'un poste LA recette !

Résumer en un paragraphe le cours du jour pour le lendemain.
Rédiger, sans notes, un épisode de la bio d'un auteur, après des recherches à la maison.

Peut-être les profs de seconde pourraient-ils faire avancer le schmilblick en nous disant ce qu'ils aimeraient voir maîtrisé par un élève arrivant au lycée (sur le chapitre qui nous occupe, bien sûr).

camélionne a écrit:Merci, PFC. Je vais essayer.
Le sujet n'a pas l'air d'intéresser grand monde...

Intéresser, si, mais je n'ai strictement aucune réponse à apporter... pour la triste raison que je ne me suis jamais posé la question...

Autrefois, la synthèse était un exercice majeur dès la primaire. Il fallait écouter le cours et le résumer chez soi.
Je ne vois pas comment rattraper le temps perdu en deux années de lycée. Désolé.

Je fais remonter, car, comme je le disais, cette question était très loin de mon esprit jusqu'à ce fil... du coup, je le surveille du coin de l'œil, attendant de nouvelles idées....

Par contre, depuis, j'ai réfléchi à la question et me suis rendue compte que je faisais déjà des trucs qui permettent de synthétiser (ouf!), mais rien de révolutionnaire: formuler le cours, écrire un paragraphe qui expose les principales idées d'un texte...

Je vais étudier un extrait de J'accuse. J'ai demandé aux élèves d'effectuer une recherche et de rédiger un court paragraphe personnel dans lequel ils présenteront l'officier Dreyfus.