[3ème] Antigone

bonjour,
Dans les années précédentes, j'ai travaillé cette oeuvre (qui plaît bcp aux élèves) mais je ne suis pas satisfaite de ma séquence (notamment l'entrée dans l'oeuvre).
Auriez-vous des pistes à me donner pour les premières séances ?

J'ai une année commencé par le prologue, en leur racontant le mythe d'oedipe. l'année suivante, je suis partie sur la scène d'Antigone et Ismène (avant le prologue) pour créer le suspens.

Sachant que je viens de finir Des souris et des hommes où on a défini le registre tragique.

Merci de votre aide !

Une petite comparaison avec le prologue de Sophocle?

Je vais également refaire Antigone (fait une seule fois, un gros succès, puis j'ai fait l'an dernier Roméo et Juliette) et je voulais aussi changer l'approche.
Je pense commencer par des extraits de tragédies antiques, aller aux origines du genre pour ensuite étudier le travail de modernisation d'Anouilh. Je suis censée commencer la semaine prochaine... mais je n'ai rien commencé !

Lonie a écrit:bonjour,
Dans les années précédentes, j'ai travaillé cette oeuvre (qui plaît bcp aux élèves) mais je ne suis pas satisfaite de ma séquence (notamment l'entrée dans l'oeuvre).
Auriez-vous des pistes à me donner pour les premières séances ?

J'ai une année commencé par le prologue, en leur racontant le mythe d'oedipe. l'année suivante, je suis partie sur la scène d'Antigone et Ismène (avant le prologue) pour créer le suspens.

Sachant que je viens de finir Des souris et des hommes où on a défini le registre tragique.

Merci de votre aide !

Je t'envoie un petit quelque chose.

Je devrais monter ma séquence sur Antigone à partir de janvier mais je n'ai pas encore trop réfléchi à mes séances...
Lonie, pourquoi n'es-tu pas satisfaite de ton entrée dans l'oeuvre?
Faire un rappel du mythe d'Oedipe c'est bien non? ou travailler sur la tragédie antique d'abord puis lire...?
Je ne peux pas trop t'aider finalement...

En fait, je sais pas... Je trouve ma séance d'introduction trop floue (partir en effet de la modernisation d'Anouilh, sans voir la tragédie classique, c'est un peu un non sens)
J'ai un mal fou à reprendre mes séquences antérieures. Depuis le début de ma carrière, chaque année, je refais tout (j'en suis à ma 4ème rentrée)

[quote="Lonie"]En fait, je sais pas... Je trouve ma séance d'introduction trop floue (partir en effet de la modernisation d'Anouilh, sans voir la tragédie classique, c'est un peu un non sens)
J'ai un mal fou à reprendre mes séquences antérieures. Depuis le début de ma carrière, chaque année, je refais tout (j'en suis à ma 4ème rentrée)[/quote]

Même chose pour moi.
Cette année j'ai essayé de reprendre des choses pour les 5èmes mais comme j'ai souvent fait des remplacements jusqu'à l'année dernière, je n'ai pas fait certaines séquences.
Du coup, cette année, avec mon poste fixe et mes trois niveaux, je me retrouve avec plein de nouvelles séquences à monter....pfff.....ça prend beaucoup de temps....enfin chez moi.....

Voilà ce que j'ai prévu en séance 1:
- découverte du mythe d'Oedipe
- recherches documentaires sur les prédecesseurs d'Anouilh: Oedipe et Sophocle
- caractéristiques de la tragédie antique

Je n'ai jamais étudié l'oeuvre car je n'ai jamais eu de 3°.

Je commence aussi par le mythe d'Oedipe, puis étude du prologue.
C'est vrai que les élèves aiment cette pièce mais ce n'est pas du tout mon cas, et je n'ai pas l'impression de la rendre assez intéressante. Mes études de texte se bornent souvent à voir le côté argumentatif des dialogues, et le rapport des force entre les personnages.
C'est l'un de mes seuls chapitres où j'arrive à m'ennuyer moi même...!

Comme Eole, l'étude du prologue arrive en séance 2.
Et tout comme lui, j'ai axé l'étude de l'oeuvre sur les rapports de force entre les personnages.

kimy :

Pour Eole: et

Pour ma première séance, je vais partir sur les caractéristiques de la tragédie classique , puis rappel (ou découverte du mythe d'Oedipe).
Je m'interroge sur le choix des extraits de tragédie....
Des idées ?

Je te dirais bien de leur faire lire le prologue de Sophocle, mais le texte est ardu. Mais au moins, ils seraient directement au vif du sujet...
je ne t'aide guère....

tu peux utiliser le début de La Machine infernale aussi pour le mythe d'Oedipe. En plus Anouilh use d'un système proche avec son Prologue dans Antigone.

Pour la première séance, je commence par les emmener en salle info ou au cdi, pour qu'ils fassent des recherches sur la mythologie, le théâtre antique, et les auteurs antiques et modernes. Ca leur plaît et ça fonctionne bien. Ensuite, j'enchaîne sur le prologue, puis le dialogue ismène/antigone.

Souvenirs... j'ai été inspectée sur l'étude du prologue il y a deux ans..

Bouh... J'arrive pas à me décider : et c'est pour demain !

Pensez-vous que mon approche est cohérente :

S1. Etude du dialogue Antigone et sa nourrice
Obj. Revoir les caractéristiques du théâtre (didascalie, dialogue) et le quiproquo....
+ explication du mythe d'Oedipe, de l'acte de ses deux frères et de la décision d'Antigone

S2. Etude du prologue

S3. Dialogue antigone et Ismène

Pourquoi étudies-tu le dialogue Antigone/sa nourrice avant d'étudier le prologue?

Pour créer le suspens...
Qu'a fait Antigone ? D'où vient-elle ? Faire émerger la tonalité grave de la pièce (notamment à travers les didascalies d'Antigone)...

Puis, je pensais expliquer le mythe d'Oedipe afin d'éclairer le sens du non dit de la scène...

Je ne sais pas si je suis claire (je sors de conseil de classe, et j'ai le cerveau retourné). En fait, c'est l'approche du manuel Hatier (une vieille édition dans laquelle se trouve l'étude de l'oeuvre)

Lonie a écrit:
Je ne sais pas si je suis claire (je sors de conseil de classe, et j'ai le cerveau retourné).

Mais si!

Pour ma part, j'ai, une fois, étudié le prologue à la fin.