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UrimNiveau 1
Bonjour à toutes et à tous
je me retrouve sur ce site en espérant que je pourrais trouver quelques explications ou un peu d'aide. Etant étudiant étranger ayant effectué les études supérieures en France, j'aspire à devenir enseignant (pour le moment au collège, mais dans le futur je souhaite faire une thèse. En ce moment j'ai quelques heure de d'histoire-géo oe français à assurer. Mais j'ai du mal à construire la progression annuelle et même une séquence, sachant que j'ai fait un master de recherche et on n'a jamais appris à en faire une. Je voulais savoir si quelqu'un aurait et voudrait bien me partager (je pourrais lui donner mon mail) une séquence que je puisse la prendre comme exemple. Sur intérnet il y a beaucoup des choses, mais après avoir passé beaucoup de temps en fouillant sur plusieurs sites, je ne trouve rien de concret.
J'espère en tout cas que mon poste ne dérange personne et je vous souhaite bonne soirée et bon continuation dans cette voie sacrée qui est l'éducation des générations futures.
je me retrouve sur ce site en espérant que je pourrais trouver quelques explications ou un peu d'aide. Etant étudiant étranger ayant effectué les études supérieures en France, j'aspire à devenir enseignant (pour le moment au collège, mais dans le futur je souhaite faire une thèse. En ce moment j'ai quelques heure de d'histoire-géo oe français à assurer. Mais j'ai du mal à construire la progression annuelle et même une séquence, sachant que j'ai fait un master de recherche et on n'a jamais appris à en faire une. Je voulais savoir si quelqu'un aurait et voudrait bien me partager (je pourrais lui donner mon mail) une séquence que je puisse la prendre comme exemple. Sur intérnet il y a beaucoup des choses, mais après avoir passé beaucoup de temps en fouillant sur plusieurs sites, je ne trouve rien de concret.
J'espère en tout cas que mon poste ne dérange personne et je vous souhaite bonne soirée et bon continuation dans cette voie sacrée qui est l'éducation des générations futures.
lialia7374Niveau 7
Bonjour Urim,
Voici quelques sites qui peuvent t'aider (ce sont de vraies mines d'or) :
- weblettres. Tu trouveras des progressions annuelles et divers supports. L'inscription est gratuite.
-le site de la NRP collège qui propose des séquences clés en main. L'inscription est payante (entre 25 et 69 € par an).
Pour les programmes et les attendus de fin de 3ème, je te suggère de consulter le site eduscol.
N'hésite pas si tu as des questions !
Voici quelques sites qui peuvent t'aider (ce sont de vraies mines d'or) :
- weblettres. Tu trouveras des progressions annuelles et divers supports. L'inscription est gratuite.
-le site de la NRP collège qui propose des séquences clés en main. L'inscription est payante (entre 25 et 69 € par an).
Pour les programmes et les attendus de fin de 3ème, je te suggère de consulter le site eduscol.
N'hésite pas si tu as des questions !
- UrimNiveau 1
Je te remercie infiniment pout ton aide, mais j'ai encore deux questions :
1) J'ai fait 2 séquences par trimestre au total 6 séquences dans l'année, est-il suffisant ?
2) Faut-il avoir dans chaque cours une nouvelle compétence à travailler ?
1) J'ai fait 2 séquences par trimestre au total 6 séquences dans l'année, est-il suffisant ?
2) Faut-il avoir dans chaque cours une nouvelle compétence à travailler ?
- lialia7374Niveau 7
Urim a écrit: 1) J'ai fait 2 séquences par trimestre au total 6 séquences dans l'année, est-il suffisant ?
Tu peux t'organiser comme tu veux. Par contre, tu dois suivre le programme et traiter tous les objets d'étude (cf pièce jointe). Certains collègues proposent une dizaine de séquences. L'année dernière, j'avais 6 séquences pour les 3èmes et 7 séquences pour les 6èmes.
Urim a écrit: 2) Faut-il avoir dans chaque cours une nouvelle compétence à travailler ?
Pas nécessairement à chaque cours. L'idéal est de varier les compétences tout au long du chapitre et de l'année scolaire. Tu peux aussi proposer des séquences à dominante écriture, orale ou autre.
- Fichiers joints
- Programme français 3ème.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(282 Ko) Téléchargé 10 fois
CaroNiveau 10
Bonjour,
Je fais six séquences dans l'année pour chacun de mes niveaux. Parfois, je commence la septième mais n'ai jamais le temps de la terminer...
Je fais six séquences dans l'année pour chacun de mes niveaux. Parfois, je commence la septième mais n'ai jamais le temps de la terminer...
- lialia7374Niveau 7
Caro a écrit:Bonjour,
Je fais six séquences dans l'année pour chacun de mes niveaux. Parfois, je commence la septième mais n'ai jamais le temps de la terminer...
Oui, c'est souvent le cas pour moi aussi.
L'année dernière, c'était exceptionnel. J'avais une très bonne classe en 6ème qui avançait vite. Ça joue. 
ProvenceEnchanteur
Je ne travaille pas en séquences. Mon conseil : ne néglige surtout pas l’enseignement de la grammaire et de l’orthographe.
- UrimNiveau 1
lialia7374 a écrit:Urim a écrit: 1) J'ai fait 2 séquences par trimestre au total 6 séquences dans l'année, est-il suffisant ?
Tu peux t'organiser comme tu veux. Par contre, tu dois suivre le programme et traiter tous les objets d'étude (cf pièce jointe). Certains collègues proposent une dizaine de séquences. L'année dernière, j'avais 6 séquences pour les 3èmes et 7 séquences pour les 6èmes.
Pardonnez moi mais j'ai plein de questions ; dans le document ci-joint il y a 5 compétences, par exemple, comment dois-je les répartir sur l'année ? Sachant que j'ai 2h par semaine, ca me fait aux alentours de 42 séances sur 3 semestres, et je ne vois pas comment trouver 42 compétences, sauf si je trouve des "sous compétences" comme par exemple, dans la compétence se raconter, se représenter, travailler ; structurer son récit, utiliser des repères temporels ect..Urim a écrit: 2) Faut-il avoir dans chaque cours une nouvelle compétence à travailler ?
Pas nécessairement à chaque cours. L'idéal est de varier les compétences tout au long du chapitre et de l'année scolaire. Tu peux aussi proposer des séquences à dominante écriture, orale ou autre.
- ProvenceEnchanteur
Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
Les compétences, franchement, tu les traites en traitant le programme. Concentre-toi sur les contenus.
Les compétences, franchement, tu les traites en traitant le programme. Concentre-toi sur les contenus.
- UrimNiveau 1
Provence a écrit:Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
En effet je travaille dans une Lutte contre le décrochage scolaire, intervenant en histoire-géo et français, d'où 2h par semaine de français
Les compétences, franchement, tu les traites en traitant le programme. Concentre-toi sur les contenus.
Après j'aspire à passer les concours de l'enseignement, c'est pour cela que j'ai envie de SAVOIR construire une programmation annuelle au cas où un jour on me le demandera.
- lialia7374Niveau 7
Provence a écrit:Je ne travaille pas en séquences. Mon conseil : ne néglige surtout pas l’enseignement de la grammaire et de l’orthographe.
Provence a raison de préciser. Je ne l'ai pas fait dans mes posts précédents : ne pas négliger la langue.
@Urim, l'avantage dans notre métier est la liberté pédagogique. Tu n'es donc pas obligé de travailler en séquences, bien évidemment.
- lialia7374Niveau 7
Provence a écrit:Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
En effet je travaille dans une Lutte contre le décrochage scolaire, intervenant en histoire-géo et français, d'où 2h par semaine de français.
Ah d'accord. Mais ici, il s'agit plutôt d'un soutien scolaire que d'un cours en tant que tel. Dans ce cas précis, il vaut peut-être mieux retravailler les notions de base.
- UrimNiveau 1
lialia7374 a écrit:Provence a écrit:Je ne travaille pas en séquences. Mon conseil : ne néglige surtout pas l’enseignement de la grammaire et de l’orthographe.
Provence a raison de préciser. Je ne l'ai pas fait dans mes posts précédents : ne pas négliger la langue.
@Urim, l'avantage dans notre métier est la liberté pédagogique. Tu n'es donc pas obligé de travailler en séquences, bien évidemment.
En effet je suis un peu perdu, car sachant que j'ai une Licence et un master d'histoire et une Licence en lettres, j'ai envie de faire un travail irréprochable, et je ne peux vraiment pas me permettre de faire un travail médiocre, mais je découvre que c'est vraiment un monde en soi l'enseignement et j'aime bien mais je ne sais vraiment pas les limites, je vous remercie d'avoir pris le temps, comme tous les autres participantes/participants
- UrimNiveau 1
lialia7374 a écrit:Provence a écrit:Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
En effet je travaille dans une Lutte contre le décrochage scolaire, intervenant en histoire-géo et français, d'où 2h par semaine de français.
Ah d'accord. Mais ici, il s'agit plutôt d'un soutien scolaire que d'un cours en tant que tel. Dans ce cas précis, il vaut peut-être mieux retravailler les notions de base.
on m'a demandé de faire le programme de 3ème sans aucun détail, après il est vrai que moi je ne peux pas faire la même chose, car les circonstances ne sont pas les mêmes donc cela demande d'être assez habile et s'adapter régulièrement
- ProvenceEnchanteur
Urim a écrit:Provence a écrit:Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
En effet je travaille dans une Lutte contre le décrochage scolaire, intervenant en histoire-géo et français, d'où 2h par semaine de français
Les compétences, franchement, tu les traites en traitant le programme. Concentre-toi sur les contenus.
Après j'aspire à passer les concours de l'enseignement, c'est pour cela que j'ai envie de SAVOIR construire une programmation annuelle au cas où un jour on me le demandera.
Je dois être totalement incompétente alors.
- ProvenceEnchanteur
Urim a écrit:lialia7374 a écrit:Provence a écrit:Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
En effet je travaille dans une Lutte contre le décrochage scolaire, intervenant en histoire-géo et français, d'où 2h par semaine de français.
Ah d'accord. Mais ici, il s'agit plutôt d'un soutien scolaire que d'un cours en tant que tel. Dans ce cas précis, il vaut peut-être mieux retravailler les notions de base.
on m'a demandé de faire le programme de 3ème sans aucun détail, après il est vrai que moi je ne peux pas faire la même chose, car les circonstances ne sont pas les mêmes donc cela demande d'être assez habile et s'adopter réegulièrement
Tu ne peux pas faire en deux heures le programme de 3e.
Travaille en priorité la maîtrise de la langue: rédaction des réponses, concordance des temps, orthographe, différence entre phrase et subordonnée…
- UrimNiveau 1
Provence a écrit:Urim a écrit:lialia7374 a écrit:Provence a écrit:Comment ça, deux heures par semaine ?? En 3e??
En effet je travaille dans une Lutte contre le décrochage scolaire, intervenant en histoire-géo et français, d'où 2h par semaine de français.
Ah d'accord. Mais ici, il s'agit plutôt d'un soutien scolaire que d'un cours en tant que tel. Dans ce cas précis, il vaut peut-être mieux retravailler les notions de base.
on m'a demandé de faire le programme de 3ème sans aucun détail, après il est vrai que moi je ne peux pas faire la même chose, car les circonstances ne sont pas les mêmes donc cela demande d'être assez habile et s'adopter réegulièrement
Tu ne peux pas faire en deux heures le programme de 3e.
Travaille en priorité la maîtrise de la langue: rédaction des réponses, concordance des temps, orthographe, différence entre phrase et subordonnée…
Combien d'heures de cours de français les élèves ont-ils dans un collège classique ?
Je me suis rendu compte qu'en réalité, en deux heures, nous n'avions pas le temps de travailler le sujet, de faire des devoirs, de revenir sur les notions non acquises et de faire le point sur les difficultés relevées.
SteredDoyen
Chez nous, 3h en classe entière et 1h en demi-groupe (et déjà, c'est trop peu...).
_________________
"Il nous faut arracher la joie aux jours qui filent." Maïakovski
- lialia7374Niveau 7
Provence a écrit:Tu ne peux pas faire en deux heures le programme de 3e.
Travaille en priorité la maîtrise de la langue: rédaction des réponses, concordance des temps, orthographe, différence entre phrase et subordonnée…
@Provence a raison : travailler la méthodologie et la langue. Pourquoi ne pas utiliser un cahier d'exercices ou d'activités ? Pour débuter, c'est pas mal, je trouve. Voici quelques ressources sur eduscol aussi.
- lialia7374Niveau 7
Stered a écrit:Chez nous, 3h en classe entière et 1h en demi-groupe (et déjà, c'est trop peu...).
C'est peu en effet. Chez nous, 4h en classe entière mais je suis toujours prise par le temps.
Vautrin84Niveau 10
Chez nous, 4h en classe entière et 2x0,5h d'AP : 4,5h élèves et 5h prof. Mais c'est un choix d'établissement et c'est pris sur la marge. L'horaire officiel en 3e c'est 4h par semaine (un vrai scandale en passant...).
_________________
15e année dans l'EN !
- Spoiler:
- - 2023/2024 (T12) : 1 6e + 2 3e + section Histoire des Arts 6e/5e/4e/3e [+ 1 stagiaire]
- 2022/2023 (T11) : 1 groupe de 6e + 2 3e (PP) + section Histoire des Arts 6e/5e/4e/3e [+ 1 stagiaire]
- 2021/2022 (T10) : 1 4e (PP) + 2 3e + section Histoire des Arts 6e/5e/4e [+ 2 étudiants stagiaires]
- 2020/2021 (T9) : 1 5e + 2 3e (PP) + section Histoire des Arts 6e & 5e [+ 1 stagiaire]
- 2019/2020 (T8) : 2 groupes de 6e (PP) + 2 4e + section Histoire des Arts 6e [+ 1 stagiaire]
- 2018/2019 (T7) : 2 groupes de 6e + 2 3e (PP) + UPE2A
- 2017/2018 (T6) : 1 5e + 2 4e + 1 3e (PP)
- 2016/2017 (T5) : 2 5e + 2 3e (PP) [+ 1 EAP]
- 2015/2016 (T4) : 1 6e + 1 4e + 2 3e (PP) [+ 1 EAP]
- 2014/2015 (T3) : 1 6e + 1 5e + 2 3e (PP) [+ 1 EAP]
- 2013/2014 (T2) : 1 6e (PP) + 2 4e + 1 3e
- 2012/2013 (T1) : 2 5e + 2 3e
- 2011/2012 (stagiaire) : 2 5e + 2 4e
- 2009/2011 (AP Lettres) : 2de + 1re ES/L/S + Tle L
Barnafée la PatouilleNeoprof expérimenté
Vautrin84 a écrit:Chez nous, 4h en classe entière et 2x0,5h d'AP : 4,5h élèves et 5h prof. Mais c'est un choix d'établissement et c'est pris sur la marge. L'horaire officiel en 3e c'est 4h par semaine (un vrai scandale en passant...).
C'est ce que nous avons également cette année. A cause des groupes en 6e et 5e, nous avons perdu 0,5h d'AP. Je me rends compte à quel point c'était appréciable d'avoir 4h + 1h AP jusqu'à l'an dernier.
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