Différenciation pap et non pap pour une évaluation de maths

Bonjour à tous
je poste ce message car je finis des corrections (pour des 1ère pro) et les pap n'ont qu'un exercice de compté sur les 2 (le mieux réussi sur les pap).

Ce qui fait que certains (PAP) se retrouvent avec 9 ou 14 quand les autres (non pap) sont à 1 ou 4.
Quand je compte l'exercice le mieux réussi pour tout le monde ce n'est pas mieux.

Qu'en pensez-vous ?
Merci et bonne journée.

Le PAP est là pour compenser un handicap.
Donc s'il a une meilleure note sur les autres, c'est qu'il est meilleur en ayant compensé son handicap... Donc je lui laisserai savoir note.

Mais il n'est jamais facile de déterminer jusqu'à quel point on aménage une évaluation.

Ton pap est curieux.
Exercice en moins, gestion du temps oui,
Exercice au choix ou bonus non, trop avantageux.
Pour mes élèves, je choisis les exercices en moins auparavant

Bonsoir,
Je n'ai jamais vu de PAP ayant ce type d'aménagement, c'est curieux. Il y a une case pour ça ? Dans mes PAP en lycée pro je n'ai pas cette case-là.
Ça veut dire qu'un élève qui a eu le temps de tout faire mais qui s'est trompé à un exo, par exemple, n'a qu'un exercice de compté s'il a un PAP ... Et les deux s'il n'en a pas.
Sauf qu'il a eu le temps de faire les deux donc ses troubles des apprentissages ne l'ont pas vraiment impacté (pas besoin de temps supplémentaire ou d'alléger le travail pour pouvoir finir à temps...).
Je suis sceptique.
J'aurais tendance à mettre un exercice de moins à ceux ayant un PAP, ou bien à transformer le dernier exercice en bonus. (J'étais prof avant et je me souviens que ça me prenait la tête w parfois. ) Bon courage.

A moins que le PAP précise de ne compter qu'un seul exercice, tu ne dois pas choisir toi les aménagements.
S'il a le temps de faire les deux, c'est qu'il en est capable. Tu dois donc le noter sur les deux. S'il doit en faire qu'un seul des deux, tu dois t'assurer qu'en terme de difficulté, il corresponde à une moyenne de difficulté de ton évaluation complète, par soucis d'équité.
Enfin, s'il est marqué "temps supplémentaire", ce qui généralement correspond à un tiers temps, tu peux dans ce cas là multiplier sa note par 1.33 (ou diviser par 0,75 pour être plus précis)...

Parce bon, en supposant que tes 2 exercices soient sur 10 points, ca signifie que tes élèves non PAP ont entre 2/20 et 8/20, alors que tes élève PAP a entre 4,5/10 et 7/10

Je suis contre cette solution étrange de multiplier la note par 4/3 cela n’a pas de sens quand l’élève a eu le temps de tout faire et s’il n’a pas eu le temps alors cela revient finalement à laisser le choix des questions traitées sans le dire…
Je préfère nettement trouver une solution pour donner le tiers temps.