élève daltonien - comment m'adapter ?

Bonjour,

J'ai un élève daltonien et je ne sais pas comment m'adapter. J'utilise énormément les couleurs en latin, et ce n'est pas pour faire joli : c'est fondamental dans ma façon de travailler. Je code les cas en couleurs, et un élève qui ne verrait pas les couleurs ne pourrait rien comprendre. Voici le fil où j'en parle : https://www.neoprofs.org/t141510-besoin-d-avis-sur-une-idee-en-latin-coder-les-cas

Que puis-je faire ? Avez-vous des idées ?
Merci d'avance.

Certains daltoniens parviennent à discerner quelques couleurs. Il faut demander à ton élève quelles sont les teintes qu'il voit. S'il ne discerne rien, il faudra utiliser des vaguelettes, des traits pleins ou des traits en pointillés. Il est possible de s'inspirer de ce qui se fait dans les jeux de société qui utilisent pour certains de petits signes distinctifs sur les cartes et pions.

https://informations.handicap.fr/a-mattel-90-de-ses-jeux-accessibles-aux-daltoniens-en-2025-36921.php

Peut-être en changeant de police d'écriture ?

Il existe plusieurs formes de daltonisme. Certains distinguent les nuances de valeurs d'une couleur.
Vous pouvez utiliser des symboles ou des formes encadrant la phrase, ou changer de typo.

Il y a tellement de types de daltonisme qu'il faut forcément en parler avec l'élève ou sa famille si vous souhaitez vous adapter.

Cependant de manière générale, on peut faire attention au contraste entre les caractères et le fond.
La majorité des daltoniens ne seront pas vraiment en difficultés face aux couleurs classiques et franches des feutres sur le tableau blanc par exemple. Par contre, la craie rouge ou dans une moindre mesure bleue sur un tableau vert sera souvent difficile à lire car le contraste est faible (contrairement au jaune ou blanc).  

Le daltonisme touche 8% de la population masculine (et  moins de 1% des femmes), heureusement, la plupart des cas sont légers. Nous avons donc souvent des élèves daltoniens qui ne sont même pas au courant de leur daltonisme avant d'avoir effectué un test de dépistage.

Pour les cas plus sévères, il faut voir au cas par cas.

Merci. Je vais voir avec la famille et l'élève. Il ne distinguait pas le jaune du vert ; je ne sais pas pour le reste. Si je dois modifier mon code, pour moi c'est un énorme travail d'adaptation. S'il y avait des logiciels qui feraient le boulot pour moi, ce serait idéal.

7 à 8 % des garçons sont daltoniens. Mais les formes sont variées Est-ce ton premier élève qui a ce trouble ?

Bonjour,

étant moi-même daltonien modéré et ancien élève daltonien, quelques éclaircissements.

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D'abord sur le trouble en lui-même, je me permets des précisions car d'expérience, c'est rarement clair pour tout le monde cette histoire.
Nous avons des cônes, structures qui permettent la reconnaissance des couleurs. Ils sont au nombre de trois : pour le rouge, le vert et le bleu.
Le daltonisme correspond à un déficit significatif d'un ou plusieurs de ces cônes.
Un protanope (moi par exemple) est un daltonien qui a une absence complète de cône rouge. Ainsi, je vais voir le bleu et le violet (bleu+rouge) de la même couleur.
Un deutéranope est un daltonien avec une absence de cône vert, et la tritanopie pour le bleu.
Les deux premiers sont de loin les formes les plus fréquentes.

Pour être encore plus précis, on parle de protanomalie (par opposition à protanopie) lorsqu'il y a déficit mais non total. Idem pour deutéranomalie et tritanomalie.

Il s'agit d'un trouble héréditaire. L'estimation est : 8% de la population masculine daltonienne et plus de deux fois moins pour les femmes (pour des raisons biologiques).
Dans une classe de 30, cela veut dire environ 2 élèves daltoniens (!), mais probablement avec des formes si légères qu'ils ne le savent pas eux-mêmes.
Seuls les daltoniens de modéré à sévère sont détectés plus ou moins tard, un diagnostic précoce (durant l'enfance) signifie forcément un trouble au minimum modéré.
Chez un daltonien, plusieurs membres de la familles sont affectés, ils ont souvent la même forme mais pas forcément avec la même sévérité.

Quand on parle de confusion de deux couleurs, il s'agit réellement de confusion : on ne peut physiologiquement pas voir la différence. C'est pourquoi les solutions type lunettes pour daltoniens sont une arnaque : on ne peut pas implanter des couleurs manquantes (tout au plus augmenter un peu le contraste).
En revanche, par un mécanisme de compensation, les daltoniens ont une capacité plus élevée que la moyenne de la population a distinguer les contrastes.

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Concernant ton élève en particulier : inutile de lui demander s'il est protanope et cie., c'est très rarement indiqué à l'examen médical (tout au plus le diagnostic de daltonisme) et il serait surprenant qu'il sache ce que cela veut dire. Inutile également de demander aux parents, qui n'ont pas ses yeux : le mieux est encore de lui montrer ta palette de couleurs et de lui demander s'il confond certaines couleurs.

Par expérience personnelle : à partir de 5 ou 6 couleurs, il est très difficile que je ne confonde pas au moins deux d'entre elles.
Il faut éviter les combinaisons suivantes, extrêmement confondantes en général (quelle que soit la forme de daltonisme) : vert/rouge, jaune/vert, bleu/violet, bleu/rose, marron/rouge.
Il faut privilégier les couleurs à fort contraste et flashy (type fluo ou feutre).

Si il doit lui-même utiliser des couleurs proches, obligation qu'il mette des étiquettes sur les crayons de couleur ou les feutres (c'est ce que j'ai dû faire au bac d'histoire-géographie).

Sinon, une technique classique pour éviter de lui donner une palette personnalisée : jouer sur les formes. Par exemple, au lieu de faire un point rouge et un point vert (qu'il va probablement confondre), faire un losange rouge et un carré vert, et bien sûr conserver le même code. Si tu utilises une palette de 7 couleurs par exemple et qu'il ne confond que 2 couleurs parmi celles-ci, tu n'aurais donc qu'un seul symbole à implanter par rapport à ton système habituel.

Encore une autre solution est d'utiliser le code international des couleurs pour daltoniens (ColorADD) : https://fr.wikipedia.org/wiki/ColorADD
Ce système est très méconnu en France (même dans la population daltonienne), aussi je ne perds pas une occasion de partager cela (même si cela serait probablement trop lourd pour toi à utiliser).

Dernière chose : il est possible qu'il te dise pour deux couleurs : je les confonds un peu mais pas trop. Cela signifie qu'il y a quand même difficulté et qu'il suffirait d'un rien pour que ce soit la confusion totale : considère qu'il les confond tout court.

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J'espère que ça peut t'être utile.
S'il y a des questions, n'hésites pas.

Merci pour ces précisions. En le mettant devant bien en face du tableau, il distinguait sans problème le jaune, le orange et le vert. Tant mieux pour le jaune et le orange, ce sont deux couleurs que j'utilise beaucoup (nominatif et accusatif). On a essayé le rose et ça ne passe pas mais c'est moins gênant pour moi ; c'est le datif et il y en a assez peu, je pourrai trouver autre chose. J'espère que le bleu et le gris passeront (le génitif et l'ablatif), mais déjà je suis rassuré.

J'ai eu ce souci et j'utilise les couleurs aussi. Je me suis débrouillée grâce à couleurs+ codes : verbe rouge et encadré, nominatif vert souligné une fois, accusatif souligné deux fois...

Eolull, merci. J'apprends des choses, même si je n'en ai pas l'utilité immédiate.
Bravo pour ton talent de simplification et de clarté.

J'ai eu un élève daltonien, on utilisait le cadre, le soulignement simple ou double, les tirets, les points, les vaguelettes.
La légende a été fixée en début d'année, dans le cahier.
Il était plutôt bon élève et a su suivre sans difficulté, même si je gardais la couleur au tableau pour le reste de la classe.
Je disais c'est le sujet, il savait quel code utiliser.

Oui merci, c'est très intéressant. J'ai aussi un élève daltonien cette année.

Il existe une association qui a pour vocation de trouver des modes d'adaptation pour toutes les déficiences visuelles, notamment durant la scolarité : Voir ensemble.
Voici les coordonnées de l'association : https://www.voirensemble.asso.fr/

J'y ai eu recours pour un élève atteint d'albinisme, je ne sais pas s'ils auront des pistes pour le daltonisme.