Objets d'étude en seconde et choix didactiques

Bonjour chers collègues,

Comme chaque année, je pense à renouveler de temps en temps mes séquences en seconde, et j'aimerais pouvoir échanger avec vous.
Malheureusement avec un bébé à la maison, l'été a été chargé pour moi et je n'ai guère pu trouver le temps de poster ce message que j'ai en tête depuis un moment.
Je vous invite si cela vous tente à partager avec moi les séquences qui ont fonctionné pour vous ( tout objet d'étude confondu) , à savoir quel recueil ou quelles œuvres ont plu à vos élèves en classe, avec en toile de fond bien sûr les exigences du programme.

Pour vous donner un exemple, une année j'ai travaillé sur Mauriac avec mes élèves, Thérèse Desqueyroux, et cela avait assez bien marché. C'était assez facile de trouver des extraits pour mettre en place l'analyse linéaire et les élèves ont bien aimé ce personnage en marge avec les problématiques familiales de cette époque au sein d'une bourgeoisie paysanne. Cela m'avait permis aussi de mettre en place l'analyse psychologique des personnages. Je vais sûrement reprendre cette séquence cette année, mais j'aimerais en changer l'an prochain.
En ce qui concerne le roman il est aisé de trouver plein d'œuvres à étudier mais on se heurte souvent à la langue, qui en seconde reste parfois compliquée, selon les auteurs. C'est en cela que j'aimerais aussi avoir vos avis et suggestions.
Pour ma part, je reste assez classique dans mes choix didactiques, et je vais peut-être évoluer, car pour l'instant je n'ai jamais fait de littérature contemporaine, bien que certains auteurs le mériteraient !
En ce qui concerne la littérature d'idées, à savoir l'argumentation, j'ai fait une année une séquence sur la femme, que j'avais construite l'été avec un collègue de Lettres et ça n'est pas très bien passé avec les élèves. J'avais deux classes de seconde. Ils ont trouvé cette séquence un peu ennuyeuse et pourtant j'avais multiplié les supports ,des auteures différentes, pour la rendre intéressante... Ce fut un flop total ^^
J'ai vu que ces problématiques ne les touchaient pas. Je pense faire une séquence du coup sur les discours littéraires, procès littéraires et plaidoiries. C'est assez flou, je ne sais pas encore comment je vais ficeler tout ça. Pour le moment c'est en germe dans ma tête.
Quelqu'un aurait fait une séquence de ce style? Si oui, je suis preneuse pour avoir des conseils et des titres pour les textes !

Je veux bien avoir aussi vos retours sur la poésie, les thématiques qui plaisent et résonnent auprès des élèves.

Et pour finir, avec le théâtre, j'ai fait plusieurs séquences différentes, je change souvent d'œuvres. J'ai fait une pause avec Molière, car ils le font souvent déjà au collège et que la langue est de plus en plus difficile à comprendre pour eux. Je passais mon temps à traduire et à expliquer le vocabulaire. Sauf que je perds trop de temps à chaque séance... Il y a trois ans ( je n'ai pas eu de seconde l'an passé et l'année dernière) j'avais tenté Huis clos de Sartre. La séquence s'est bien déroulée mais c'était difficile pour les élèves. Je n'ai pu aborder que de manière superficielle l'aspect philosophique de la pièce, et ça fait perdre tout sa substance du coup, pour ne pas dire son "essence" ;-)
L'ironie est frappante dans cette pièce, mais les élèves passent à côté aussi. Je me retrouve donc avec un point d'interrogation pour ma séquence théâtre !
J'ai toujours ma veille séquence sur Phèdre, tout prête, mais j'avoue que j'aimerais faire autre chose...

Merci à vous d'avoir pris le temps de me lire, et au plaisir à mon tour de vous lire.
Bonne journée à vous tous et bon week-end dans quelques heures !

Pour le théâtre, je fais étudier régulièrement Horace et Un Chapeau de paille d’Italie qui marchent bien auprès des élèves. Le conte philosophique La Princesse de Babylone marche bien aussi, mais il faut bien expliquer le contexte politique et religieux.
Pour la littérature d’idées, je travaille sur la figure de l’écrivain engagé en variant les thèmes (la pauvreté avec Hugo, la bombe atomique avec Camus, la démocratie selon Jacqueline de Romilly, la poésie de la Résistance et des extraits utopiques et dystopiques tirés des Cinq cent millions de la bégum de Jules Verne).

Merci Winterfell pour ton retour et ton partage !
J'aime bien l'idée de l'écrivain engagé et je pense aussi monter une séquence sur ce thème. Les textes que tu proposes sont bien, j'avais Hugo et Camus, mais pas les autres, alors merci

J’ai oublié de te préciser que pour Jacqueline de Romilly l’extrait se trouve dans Une certaine idée de la Grèce.