Spé Terminale: quelle progression ?

Salut à tous,
Maintenant qu'on sait à quoi ressemblent les épreuves du Bac reposant sur tout le programme, je me pose de grosses questions sur ma progression...

Il me semble nécessaire de travailler la récurrence et le dénombrement tôt, pour ceux qui suivent la spé... et ne pas garder ED, Calcul Intégral et BT pour la fin pour que les élèves se l'appropient mieux que l'an passé.

Mais il faut bien finir par quelque chose !
Je commence à me dire que ce ne serais pas idiot de conserver tout l'Espace pour fin avril et mai... mais du coup, ce serait hors Bac blanc, et je me demande si les élèves qui passeront des concours n'en auront pas besoin plus tôt...

Bref, j'ouvre le débat pour avoir vos avis éclairés pour se sortir de ce sac de noeuds (gordiens...).

PS: il n'avait pas été aussi question d'allègements de programme à l'épreuve comme pour les SES ? Quelqu'un a des infos là dessus ?

P.P.S. Bonne rentrée... pour moi, c'est lundi !

On a besoin des equa diff en physique en terminale, donc peut être ne pas attendre trop longtemps avant de les traiter ?

choup78 a écrit:On a besoin des equa diff en physique en terminale, donc peut être ne pas attendre trop longtemps avant de les traiter ?

Je sais bien cela... et justement, comme on a bien trop d'Analyse à traiter avant de pouvoir traiter les ED comme il se doit , repousser la Géométrie pourrait permettre d'atteindre cet objectif.


Cela dit, je ne trouve pas génant que cela soit vu avant la SPC... que la "recette" y soit vue d'abord et qu'on traite le fonds ensuite n'est pas un vrai problème pour les élèves.

D'ailleurs, dans mon groupe, les spés SPC ne représenteront qu'un quart des élèves... les ""experts" seront 80 % !.

Qu'est-ce qui t'empêcherait de commencer l'année par les ED ?

ben2510 a écrit:Qu'est-ce qui t'empêcherait de commencer l'année par les ED ?

Ma façon de fonctionner peut-être... je préfère avoir des élèves à l'aise sur tout ce qu'ils ont à savoir sur la dérivation de toutes les fonctions usuelles au programme avant de leur parler d'ED et de primitives... mais c'est sur qu'on peut spiraler à mort .
Par ailleurs mon collègue de SPC me dit ne pas en avoir besoin avant le début du T3, donc...

TFS a écrit:

ben2510 a écrit:Qu'est-ce qui t'empêcherait de commencer l'année par les ED ?

Ma façon de fonctionner peut-être... je préfère avoir des élèves à l'aise sur tout ce qu'ils ont à savoir sur la dérivation de toutes les fonctions usuelles au programme avant de leur parler d'ED et de primitives... mais c'est sur qu'on peut spiraler à mort .
Par ailleurs mon collègue de SPC me dit ne pas en avoir besoin avant le début du T3, donc...

Tu peux traiter à peu près tout le chapitre avec la dérivée de $x \mapsto exp(ax)$ et celle d'un produit, non ?
La dernière fois que j'ai traité ce chapitre en début d'année en TS, j'en avais profité pour parler de continuité dérivabilité et convexité et de suites arithmétiques, géométriques et arithmético-géométrique (via la méthode d'Euler sur du $y'=ay+b$), ça avait pas mal marché.

J'ai vu dans un fil voisin que le Tescia ne portait pas sur la géométrie dans l'espace ni sur les ED ni le calcul intégral.

Cela me conforte dans mon idée de lausser la géométrie pour la fin de ka progression.

Et vous, vous envisagez quoi cette année ?