nouvelle prof de français depuis l'étranger- élaborer mes programmations- besoin de vos conseils

Bonjour,
Etant prof des écoles depuis plus de 20 ans, je me suis expatriée à l'étranger et une école française m'a proposé, à défaut d'un poste de professeur des écoles, un poste de professeur de collège en français. J'ai passé le CAPES de lettres et fait des études de lettres avant de devenir PE, il y a donc très longtemps.
Je n'ai jamais enseigné en collège, et je suis en train de préparer mes programmations. Les manuels en 6e, 5e et 4e sont Fleurs d'encre. Je ne les apprécie pas plus que ça, mais je suis obligée de les utiliser. Comme c'est la première fois en collège, je ne me vois pas sans manuel.
J'ai établi ma programmation en sixième (je connais le cycle 3 donc j'ai fait comme quand j'étais PE) mais pour les 5e et 4e, je galère.
La question principale que je me pose, c'est pendant une séance, quelle place laisser à l'enseignement de la littérature, et quelle place à l'EDL? D'après mon feeling, il faut séparer les 2. En fait je ne me vois pas faire autrement. Quelle est la tendance?
Si des profs de français peuvent m'aiguiller pour élaborer mes programmations: dois je considérer qu'en 5e et 4e il y a 5 grands domaines en EDL: grammaire/conjugaison/orthographe/lexique/analyse de textes? J'ai aussi pensé à programmer mon année selon le sommaire de fleur d'encre: le mot, la phrase, le texte, mais je trouve ça trop fourre-tout. J'ai aussi pensé à programmer en fonction de ces 5 thèmes: connaitre la diff entre oral et écrit/phrase simple et complexe/ortho lexicale et grammaticale/enrichir et structurer le lexique/analyse et élaboration des textes et discours. Mais ça ne me convainc pas.
En ce qui concerne un point du programme: nature et fonction, j'ai du mal à programmer ça sur l'année également et je pense m'orienter vers un fonctionnement en rituel quotidien. Des conseils à propos de ces notions qui sont principalement des révisions en fait?
Enfin voilà, si vous avez quelques pistes de réflexion, je suis preneuse. J'ai visité pas mal de sites de profs, je reste bloquée sur l'élaboration de mes programmations 5e 4e.
merci!
AIS

En collège, il sera plus facile pour toi de séparer d'une certaine façon la lecture/écriture de textes et l'étude de la langue. Dans la semaine tu peux prévoir grossièrement 1h à 1h30 lecture/ de même pour la langue ( orthographe grammaire conjugaison) et de même pour l'écriture que tu ne dois surtout pas oublier au collège. Le lexique est plutôt travaillé pour moi en lecture/écriture. Bien évidemment il y a des liens forts que tu pourras faire naturellement en lecture,/langue mais depuis collège 2016 nous pouvons officiellement séparer notre progression de langue et celle de lecture ( tu en trouveras de nombreuses sur un fil néo dédié,)

Petit message car je vois que ta localisation est USA, pays dans lequel j'ai enseigné, dans un établissement AEFE, pendant un certain nombre d'années.

Peut-être que tu connais déjà les particularités de ton établissement, mais ce que je peux te dire c'est que dans de nombreux établissements de la zone, le niveau de français est faible, voire très faible; et que cela modifie beaucoup les pratiques.
Peut-être aussi peux-tu te rapprocher de tes collègues car dans certaines matières les collègues partagent beaucoup leur travail pour s'entraider.

Bon courage

Thalie a écrit:En collège, il sera plus facile pour toi de séparer d'une certaine façon la lecture/écriture de textes et l'étude de la langue. Dans la semaine tu peux prévoir grossièrement 1h à 1h30 lecture/ de même pour la langue ( orthographe grammaire conjugaison) et de même pour l'écriture que tu ne dois surtout pas oublier au collège.  Le lexique est plutôt travaillé pour moi en lecture/écriture.  Bien évidemment il y a des liens forts que tu pourras faire naturellement en lecture,/langue mais depuis collège 2016 nous pouvons officiellement séparer notre progression de langue et celle de lecture ( tu en trouveras de nombreuses sur un fil néo dédié,)

OK, cela rejoint mes intuitions. Oui pour l'écriture j'ai prévu une progression à part, liée aux œuvres étudiées. Pour le lexique, on m'a dit dans mon établissement que je devais prévoir une fiche à chaque passage étudié ou œuvre, exemple : le vocabulaire médiéval avec les romans de chevalerie.
Merci pour ces éléments qui m'aident beaucoup!

Fatras a écrit:Petit message car je vois que ta localisation est USA, pays dans lequel j'ai enseigné, dans un établissement AEFE, pendant un certain nombre d'années.

Peut-être que tu connais déjà les particularités de ton établissement, mais ce que je peux te dire c'est que dans de nombreux établissements de la zone, le niveau de français est faible, voire très faible; et que cela modifie beaucoup les pratiques.
Peut-être aussi peux-tu te rapprocher de tes collègues car dans certaines matières les collègues partagent beaucoup leur travail pour s'entraider.

Bon courage

Justement dans cet établissement le niveau est très hétérogène : des élèves brillants et des élèves avec un niveau de français FLE en effet.
Mais c'est un établissement qui pousse les élèves à leur maximum et qui est très compétitif. Je connais assez bien le fonctionnement, j'ai déjà travaillé plusieurs années en établissement à l'étranger.
Je sais qu'il va y avoir des groupes de remédiation pour les élèves qui n'ont pas le français en langue maternelle. Et oui je me rapprocherai des collègues mais je ne les connais pas encore.
Merci pour votre réponse!