Utiliser les activités de Lector & Lectrix en classe

Je me suis procuré ce livre, que je trouve très intéressant, et qui cible vraiment les principaux problèmes de lecture des élèves : difficulté à reformuler, à résumer, à comprendre l'implicite, à réinvestir sur d'autres textes des réflexes appris lors d'un travail sur un texte...

Mais je me demande vraiment comment utiliser ces activités-là en classe ? (Sachant que cela ne rentre pas dans le programme, si l'on veut vraiment traiter ces activités du début à la fin) Est-ce réservé à des cours de soutien, des heures supplémentaires en demi-groupe ?

Si certains connaissent ce livre, l'ont utilisé, ou auraient envie de le faire, je veux bien des témoignages et avis !

Merci d'avance !

Je l'utilise en soutien avec des groupes de 6 à 8 élèves. C'est parfois un peu difficile pour eux de travailler sur les erreurs des autres alors je les fais réfléchir sur leurs propres erreurs .
Je pense qu'on peut reprendre le principe de certaines activités pour aborder les textes au programme. Je vais essayer de le faire quand j'aborderai le conte.

Je l'utilise avec mes ados décrocheurs ( pas tout certaines parties ) puis j'en garde certains principes que je réutilise dans des lectures de romans mythologiques.

C'est bien comme méthode? Je ne connais pas du tout: du coup j'ai jeté un coupe d'oeil sur le net, mais sans exemple concret et sans avis d'utilisateurs, difficile de se rendre compte...

Disons que ça permet de travailler avec des 6è/5è par exemple qui ont un faible niveau de compréhension. Normalement ce sont des choses très simples qui sont acquises au primaire par la très grande majorité des élèves. Mais pour ceux qui décodent correctement, oralisent bien mais ne comprennent pas tout par manque de stratégies c'est une aide bienvenue.

Merci. Je me demande si je pourrais m'en servir en AP avec des 2°pro très faibles?

Du coup je l'ai commandée...
Il faut que j'arrête ce forum, je vais finir sous un pont.

Avec des 2nde pro je ne sais pas, ne connaissant pas ce niveau. Cela risque de leur paraître bébé. Par contre tu peux utiliser la démarche, les stratégies, en utilisant des textes pour des plus grands, je pense que c'est envisageable assez facilement.

Il est utilisé dans mon académie pour la remédiation en 6è, pour les élèves non-lecteurs ou lecteurs difficiles qui nous arrivent.

Bon, faudrait que j'ai un exemplaire entre les mains, alors. Merci.

Question stupide: le lector lectrix que vous avez choisi est celui du collège? Car il existe la version primaire et la version "comprendre les textes narratifs".

J'utilise la version "comprendre les textes narratifs", niveau cm2-6ème-Segpa.

Pour ma part je parlais de la version collège.
De vos réponses, je relève que, quand même, c'est quelque chose dont on se sert en soutien/remédiation/petits groupes plus qu'en classe entière.
Je pourrai donc m'en servir en soutien 6e, mais après... (plus rien en petits groupes dans mon collège à partir de la 5e)

Oui clairement c'est pour travailler en petits groupes idéalement 4 à 6 ados.

J'ai commandé le collège pour le soutien 6° et 3° et pour les élèves que j'aurai peut-être un jour si j'obtiens un poste à profil...

Il y a une nouvelle version plus récente pour collège que j'utilise en PPRE 5e avec 5-6 élèves: cela leur semble très utile et une élève que j'ai également en français me dit qu'elle a adopté la méthode pour le livre que je lui ai donné à lire et que ça l'aide bien. Après comme toi lapetitemu, je trouve cela difficile à adapter en grand groupe

En fait je crois que je vais le créer, mon groupe de soutien 5e : je ne vois que ça pour pouvoir utiliser ce livre !!

http://www.editions-retz.com/Lector_Lectrix_CD_Rom_-9782725631295.html


Voilà, j'ai trouvé: il y a une séance à consulter!

Je me souviens avoir eu S. Cèbe en formation à l'IUFM de Lyon en 2005-2006, une des seules formations intéressantes :p
Sinon, c'est hyper guidé,parfait pour du soutien mais trop étouffant en classe entière : du clé en mains pour être efficace à moindre préparation PPRE,soutien...

J'ai utilisé des pistes en PPRE, j'avais 4 élèves, et c'était super pour eux, ils se sentaient en confiance, et ont bien progressé, j'avais trouvé.
Certes, ça ne s'utilise pas en classe entière, mais pour les élèves les plus en difficulté avec lesquels tu travailles dessus, après en classe entière, tu peux évoquer auprès de ces mêmes élèves ce que vous avez travaillé. Ça les aide aussi dans ce contexte-là, du coup, et pour les élèves que j'avais, ça leur plaisait aussi, l'idée qu'on avait fait quelque chose en plus, rien que nous, qui les aidait. Une sorte de complicité réconfortante, je dirais.

Moi non plus, je n'ai pas la possibilité de feuilleter ces ouvrages. En classe, je ne vois qu'un groupe de soutien 6è pour utiliser éventuellement cette méthode: me conseillez-vous plutôt le volume "collège" ou malgré tout celui destiné aux CM2/6è/SEGPA? Les textes ne font-ils pas trop "bébé" ?

Non les textes ne font pas trop bébé puisqu'il s'agit d'articles de faits divers, très courts mais qui posent des problèmes d'interprétation si on les lit trop vite et si on ne change pas son interprétation en cours de route. J'ai commencé à utiliser de SEGPA avec mon groupe PPRE 5e puis celui "collège", ils n'ont pas remarqué la différence...

Merci! je vais donc peut-être m'orienter vers celui-là. Et quelle différence y a-t-il avec l'autre, réservé au collège?

Dans celui intitulé "collège", tu as davantage d'activités de prolongements avec des textes plus longs mais le principe de la méthode est le même. Tout dépend du niveau de tes élèves, s'ils sont en grandes difficultés ou un peu...

Ceux du soutien 6è sont en difficulté, certes; ils viennent de toutes les classes de 6ème, ce sont donc les pires...