Variété des évaluations proposées

Bonjour les collègues,

En ce début de vacances, je m'interroge sur la variété des évaluations que je propose à mes élèves. Je m'aperçois que c'est souvent la même chose ! Mes souvenirs des évaluations en tant qu'élève sont flous, et ayant suivi la majeure partie de mon collège au Cned, je pense que les devoirs que je faisais ne reflètent pas nécessairement les pratiques courantes. Bref, je m'interroge...

C'est surtout l'oral qui pose problème. Je déteste les exposés, les fausses interviews filmées ou non, etc. Je n'arrive pas à les préparer et encore moins à les mettre en œuvre en classe, alors j'abandonne rapidement l'idée. Je fais réciter des poèmes ou jouer des extraits de théâtre (ce qui revient à peu près au même). Je n'ai jamais évalué une lecture expressive sans apprentissage préalable du texte, peut-être devrais-je le faire.
Bien sûr, je travaille l'oral au-delà de la simple lecture, avec des scènes d'improvisation, des virelangues, des débats...

Pour ce qui est de la lecture, je propose des contrôles (souvent des questions, QCM ou des abécédaires). En fin de chapitre, j'aime bien proposer un texte avec des questions, dès la 6e, mais j'ai l'impression cela est peut-être trop "scolaire".
Après, je ne fais pas que des séances de compréhension, j'organise des séances thématiques au CDI ou à la médiathèque, mais je n'évalue jamais ces séances.

En ce qui concerne l'écriture, je propose des rédactions, et je pense m'en sortir à peu près. Je ne vois pas trop quelles autres formes d'évaluation proposer dans ce domaine.

Je propose aussi beaucoup d'évaluations de grammaire, mais sans contrôle des connaissances ; je ne fais pas réciter le cours, je propose directement des exercices notés. J'ai l'impression que ce type d'évaluation est mal perçue, car nos inspecteurs veulent que l'étude de la langue soit toujours liée à un autre domaine.

Voilà, n'hésitez pas à me donner des conseils pour varier mes pratiques, à me fournir des exemples, car l'évaluation est vraiment un domaine où je stagne !

Merci à vous !

Je suis en anglais mais je suis assez d'accord. Franchement, j'ai aussi essayé de diversifier et c'est souvent peu significatif. On se retrouve à juger davantage du bricolage ou du montage que réellement des connaissances. Je finis par revenir aux évaluations traditionnelles.