classe partagée en français

J'ai appris aujourd'hui que j'allais avoir 21h30 et je suis un peu effrayée et j'ai peur de ne pas y arriver !!! J'ai donc quatre classe et demi ! je m'explique : j'ai deux 6èmes et 2 5èmes mais aussi une classe de 5eme que je partage avec une collègue ! Je me demande donc comment on va travailler; on a évoqué le fait de faire chacune notre séquence mais alors il risque d'voir des répétitions pour les élèves ou bien de faire des séquences différentes (textes ) avec une progression de langue commune pour ne pas qu'ils fassent deux fois la même notion !!!
Je m'adresse en premier lieu à ceux ou celles qui ont été confrontés à cette même situation. Qu'est-ce qui est le plus pratique pour nous et pour que les élèves s'y retrouvent ????
help !!!!! et bon courage à toutes et tous !

Je n'ai jamais été confrontée à la situation mais j'ai eu des collègues qui ont connu cela. Deux solutions me semble-t-il:
1) Soit un cloisonnement : une fait lecture / écriture et l'autre la langue sans vous concerter.
2) Soir un décloisonnement : une fait lecture / écriture et l'autre essaie d'adapter ses séances de langue en fonction.

Peut-être existe-t-il une autre solution? En tout cas bon courage.

Euh... 21h30 ?
Je ne vais pas être constructive pour la question que tu poses, mais pourquoi ne pas refuser ?
Au delà de 19h, tu n'y es pas tenue...

Deux de mes collègues avaient une classe de 4ème partagée. Je crois qu'il avait fait la première partie de l'année avec tel prof et la seconde avec l'autre. Une année, ils avaient fonctionné en faisant une séquence chacun par exemple séquence 1: mme X, séquence 2 mrY , sur l'année c'était à peu prés équivalent. C'est à toi et à ta collègue de voir ce qui vous convient le mieux.

J'ai pratiqué les deux, le plus équitable et de faire chacune sa séquence, en ayant d'abord préparé une progression pour la langue pour se répartir les points à traiter. Pour le remplissage des bulletins, on faisait le 1er trimestre ensemble, puis un trimestre chacune.

Je déterre ce très vieux fil...
J'aimerais avoir les retours d'expériences de ceux qui ont déjà partagé une classe, ou bien les idées de ceux qui vont s'y coller à la rentrée.
Ça va être mon cas. Je vais partager un groupe de 6e avec une collègue. Je les aurai 2h, elle 2h30. Nous sommes toutes deux très différentes mais on s'entend plutôt bien... pour l'instant !
Bref, vous avez compris, cette situation m'inquiète un peu et je ne sais pas trop comment nous allons nous y prendre. Je suis donc curieuse et impatiente de vous lire !

J'ai connu ça 3 années de suite avec des 5ème mais c'était 3h30 pour moi et 1h pour ma collègue. Je m'occupais donc de la littérature et ma collègue de la langue. On décidait dès la fin juin de ce que chacune ferait afin de pouvoir travailler de manière autonome et ne plus avoir besoin de se concerter.

J'ai été dans cette situation il y a quelques années, mais en lycée. Ma collègue et moi avons aussi des pratiques et des tempéraments très différents et nous avons absolument respecté cela. Nous nous étions réparti les objets d'étude, ce qui nous évitait les concertations fastidieuses et permettait vraiment à chacune de construire ses cours librement. Nous nous mettions simplement d'accord pour que les gros devoirs ne tombent pas en même temps. Pour autant, il n'y avait pas d'étanchéité absolue parce que naturellement nous échangions à propos de la classe. En début d'année, nous avons expliqué la situation aux élèves pour les rassurer. Nous n'avons jamais eu de retour négatif de leur part, je pense aussi qu'ils ont senti notre loyauté l'une envers l'autre, il n'y avait pas de brèche dans laquelle s'engouffrer. Je pense que c'est important pour les élèves, et certainement encore plus des "petits" de sentir qu'il sont face à eux un duo et pas une prof "principale" et une qui le serait moins. Une répartition équilibrée des heures de type 2h-2h30 me semble largement préférable à 3 / 1.

Même si je ne suis pas du tout favorable au principe du partage de classe parce que j'en vois bien les dangers, je dois dire que j'ai vraiment, vraiment apprécié cette expérience. J'ai eu le sentiment de partager réellement la charge de la classe, pas seulement dans la répartition du programme mais aussi parce que ma collègue prenait en quelque sorte le relais quand j'avais un coup de mou et réciproquement. Je trouvais aussi l'organisation du travail à donner plus facile parce qu'on ne revoit pas les élèves "trop" vite (personnellement je n'aime pas trop donner du travail du jour au lendemain). Au collège, il me semble que la répartition langue / littérature est la plus facile à mettre en œuvre.

J'ai eu la joie dès la T1 d'avoir deux classes partagées dans deux collèges différents :
- dans un collège, on avait reparti l'un la littérature, l'autre l'étude de la langue
- dans l'autre collège, la collègue n'avait pas voulu (on faisait chacune des textes dans la "séquence") et ce fut une vraie usine à gaz ! A tel point, qu'à un moment j'ai dit stop et qu'on a fait comme dans bahut 1 (j'étais sur 3 établissements en plus, l'enfer x1000 donc que ce système...)
Bref, je te conseillerais la répartition littérature/étude de la langue.

Avec la proportion 2h / 2h30 (mon cas aussi à la rentrée prochaine), je ne vois pas trop comment répartir littérature et étude de la langue (ce qui me conviendrait bien davantage que de faire toutes les deux tout dans la séquence, et de reprendre à la virgule près ce que l'autre a fait... On avait fonctionné comme ça il y a quelques années, et je n'ai pas aimé du tout. Je partagerai une 5è avec une collègue qui ne travaille pas comme moi (ou l'inverse !) mais avec laquelle je m'entends bien. Ça devrait faciliter les choses).

Pourquoi ?
2h étude de la langue, 2h30 littérature/écriture, non ?
Ou inversement, mais bon j'ai tendance à faire beaucoup d'étude de la langue.

Médée a écrit:Pourquoi ?
2h étude de la langue, 2h30 littérature/écriture, non ?
Ou inversement, mais bon j'ai tendance à faire beaucoup d'étude de la langue.

Voilà le problème... Moi aussi j'ai tendance à faire beaucoup d'étude de la langue, ma collègue nettement moins. Je lui proposerai, je verrai bien.

La moitié du temps en grammaire, ça me paraît normal.

Personne ne parle de la solution que nous avons choisi dans mon collège : je dois partager une classe de 3e et nous avons choisi de faire un semestre chacune. Nous nous répartissons les objets d’étude et nous allons mettre en place une progression commune en langue. Et c’est tout…

lostris a écrit:Personne ne parle de la solution que nous avons choisi dans mon collège : je dois partager une classe de 3e et nous avons choisi de faire un semestre chacune. Nous nous répartissons les objets d’étude et nous allons mettre en place une progression commune en langue. Et c’est tout…

C'est une solution que nous refusons absolument. C'est trop lourd d'être à 5 classes sur un semestre.

Gare aussi à la façon de comptabiliser le service dans le VS. Notamment si tu es certifiée et si l'un des semestres pèse moins de 18h: tu ne devrais alors pas avoir à « rattraper » les heures manquantes sur l'autre semestre.

Merci pour vos réponses.
Pour l'instant, on pense faire une répartition langue 2h / lecture,écriture 2h30.
Nous pensions échanger en cours d'année, mais je me rends compte en écrivant qu'on se retrouverait alors avec 2h de lecture/écriture ce qui me paraît trop peu pour avancer correctement.
Ma collègue se pose aussi la question des copies, puisqu'en lecture/écriture c'est plus long à corriger... (mais c'est tout de même vrai...)
On a beau s'entendre plutôt bien, je sens déjà les petites tensions.

liskaya a écrit:Merci pour vos réponses.
Pour l'instant, on pense faire une répartition langue 2h / lecture,écriture 2h30.
Nous pensions échanger en cours d'année, mais je me rends compte en écrivant qu'on se retrouverait alors avec 2h de lecture/écriture ce qui me paraît trop peu pour avancer correctement.
Ma collègue se pose aussi la question des copies, puisqu'en lecture/écriture c'est plus long à corriger... (mais c'est tout de même vrai...)
On a beau s'entendre plutôt bien, je sens déjà les petites tensions.

Pour régler cette tension, vous pouvez peut-être demander à ce que la demi-heure soit placée dans vos deux EDT sur le même créneau horaire. Au premier semestre, c'est A qui fait les 2h30 et au deuxième semestre c'est B.

C'est une bonne idée, mais je ne sais pas si on peut retoucher à la DHG. Je vais me renseigner
Merci !