entretien à l'académie de Créteil pour un poste de professeur contractuel en lettres modernes

Bonjour à toutes et à tous,

J'ai été contactée par l'Académie de Créteil pour un poste de contractuelle en Lettres modernes. À l'origine, je suis plutôt intéressée par les postes en UPE2A, étant donné que j'ai plus de 10 ans d'expérience en tant que formatrice FLE et FLI. En réponse à mon intérêt, on m'a informée qu'un professeur en UPE2A peut également être amené à intervenir en classe ordinaire, et on m'a demandé si cela me convenait. J'ai confirmé que j'étais d'accord.

Suite à cela, j'ai reçu une convocation pour un entretien, cette fois pour un poste en Lettres modernes, avec tous les liens vers les programmes que je dois maîtriser (ce qui est beaucoup d'informations à assimiler), notamment pour les cycles 3 et 4 au collège et au lycée.

Pour vous donner un peu plus de contexte, je suis titulaire d'un Master 1 en Littérature française, d'un Master en Sciences de l'éducation, d'un DAEFLE et d'un diplôme d'ingénieur responsable pédagogique. J'ai bien précisé dans mon mail de réponse que certaines notions étaient nouvelles pour moi, n'ayant jamais enseigné dans ce domaine auparavant. J'ai assuré que j'allais me documenter et approfondir mes connaissances, mais que répondre à des questions pointues sur la littérature nécessiterait pour moi un temps de préparation plus conséquent.

Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Merci beaucoup de m'avoir lue, et merci d'avance pour votre aide !

Si l'entretien est de l'ordre de celui passé dans mon académie par un contractuel pour un poste de Lettres Modernes, je ne m'inquieterais pas trop à ta place. On lui a juste demandé s'il voulait le poste. Il a dit : "Oui".

Rassurez-vous, un M1 en lettres et la maîtrise du Français sont déjà un bagage très honorable.
On serait surpris qu'ils ne valident pas. Regardez les programmes et ça sera déjà très bien.

Baldred a écrit:Si l'entretien est de l'ordre de celui passé dans mon académie par un contractuel  pour un poste de Lettres Modernes, je ne m'inquieterais pas trop à  ta place. On lui a juste demandé s'il voulait le poste. Il a dit : "Oui".

Alors là ça me laisse perplexe , et moi qui me stresse. Enfin je trouve ça quand même un peu grave.

Je préfère tout de même me préparer pour ne pas avoir de surprise, mai c’est très dense tout ce qu’il y a à assimiler 3 cycles d’un coup je n’ai plus 15 ans

Charles-Maurice a écrit:Rassurez-vous, un M1 en lettres et la maîtrise du Français sont déjà un bagage très honorable.
On serait surpris qu'ils ne valident pas. Regardez les programmes et ça sera déjà très bien.

Coucou
Oui certes j’ai un joli bagage 🤭, mais les lettres j’ai fait ma maîtrise en 2015, et depuis …. J’ai rompu complète avec la littérature.

C’est pour cela que j’aimerai avoir des exemples de questions concrètes notamment pour ceux qui ont passé l’entretien avec les inspecteurs de Créteil.
J’espère qu’il va y avoir des personnes ici.

Merci pour vos retours en tout cas c’est encourageant.

lydia26 a écrit:Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Le seul conseil que je puisse donner est de proscrire cette expression.

lydia26 a écrit:Bonjour à toutes et à tous,

J'ai été contactée par l'Académie de Créteil pour un poste de contractuelle en Lettres modernes. À l'origine, je suis plutôt intéressée par les postes en UPE2A, étant donné que j'ai plus de 10 ans d'expérience en tant que formatrice FLE et FLI. En réponse à mon intérêt, on m'a informée qu'un professeur en UPE2A peut également être amené à intervenir en classe ordinaire, et on m'a demandé si cela me convenait. J'ai confirmé que j'étais d'accord.

Suite à cela, j'ai reçu une convocation pour un entretien, cette fois pour un poste en Lettres modernes, avec tous les liens vers les programmes que je dois maîtriser (ce qui est beaucoup d'informations à assimiler), notamment pour les cycles 3 et 4 au collège et au lycée.

Pour vous donner un peu plus de contexte, je suis titulaire d'un Master 1 en Littérature française, d'un Master en Sciences de l'éducation, d'un DAEFLE et d'un diplôme d'ingénieur responsable pédagogique. J'ai bien précisé dans mon mail de réponse que certaines notions étaient nouvelles pour moi, n'ayant jamais enseigné dans ce domaine auparavant. J'ai assuré que j'allais me documenter et approfondir mes connaissances, mais que répondre à des questions pointues sur la littérature nécessiterait pour moi un temps de préparation plus conséquent.

Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Merci beaucoup de m'avoir lue, et merci d'avance pour votre aide !

C'est quoi un "diplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?
Pour le reste, je ne veux pas que ce soit mal pris mais je suis toujours très dubitative face à des messages de personnes qui souhaitent enseigner les Lettres mais ne maîtrisent pas le conditionnel ou bien ne se relisent pas ("j'ai rompu complète" ça pique un chouÏa). Mais bon.

zigmag17 a écrit:C'est quoi un "dilplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?

Je n'avais pas fais gaffe, mais ça m'interroge dans la mesure où les titres d'ingénieur sont réglementés et que je ne vois pas la CTI habiliter un tel titre.

Mathador a écrit:

zigmag17 a écrit:C'est quoi un "dilplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?

Je n'avais pas fais gaffe, mais ça m'interroge dans la mesure où les titres d'ingénieur sont réglementés et que je ne vois pas la CTI habiliter un tel titre.

"Diplôme" d'ailleurs: je viens de corriger ma coquille Ca m'interroge aussi, de même que pas mal d'autres points dans ce message.

Mathador a écrit:

zigmag17 a écrit:C'est quoi un "dilplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?

Je n'avais pas fais gaffe, mais ça m'interroge dans la mesure où les titres d'ingénieur sont réglementés et que je ne vois pas la CTI habiliter un tel titre.

Par exemple : https://www.cned.fr/cursus-universitaires/master-2-ingenierie-numerique-et-pedagogique-en-education-et-formation

Pour en revenir à la question de départ, vous devriez en effet être accueillie les bras ouverts.

Jenny a écrit:

Mathador a écrit:

zigmag17 a écrit:C'est quoi un "dilplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?

Je n'avais pas fais gaffe, mais ça m'interroge dans la mesure où les titres d'ingénieur sont réglementés et que je ne vois pas la CTI habiliter un tel titre.

Par exemple : https://www.cned.fr/cursus-universitaires/master-2-ingenierie-numerique-et-pedagogique-en-education-et-formation

Pour en revenir à la question de départ, vous devriez en effet être accueillie les bras ouverts.

Je ne comprends pas vraiment ce que c'est mais soit; je ne savais pas que cette formation existait.

En gros, si je simplifie, analyser les besoins en formation, concevoir des supports, organiser les formations, gérer l'évaluation de la formation... (Dans les entreprises, l'ingénierie de formation ne revient pas aux formateurs, qui suivent les supports).

Lydia26 expliquera sans doute ça mieux que moi si ça t'intéresse.

Jenny a écrit:

Mathador a écrit:

zigmag17 a écrit:C'est quoi un "dilplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?

Je n'avais pas fais gaffe, mais ça m'interroge dans la mesure où les titres d'ingénieur sont réglementés et que je ne vois pas la CTI habiliter un tel titre.

Par exemple : https://www.cned.fr/cursus-universitaires/master-2-ingenierie-numerique-et-pedagogique-en-education-et-formation

Pour en revenir à la question de départ, vous devriez en effet être accueillie les bras ouverts.

L'exemple que tu donnes est un master, pas un diplôme d'ingénieur, ce qui résout le problème de l'habilitation CTI. C'est en effet vraisemblablement d'un diplôme de ce type qu'il est question.

Dans les offres d'emploi, le terme est fréquemment utilisé :
https://choisirleservicepublic.gouv.fr/nos-offres/filtres/mot-cles/ingénieur%20pédagogique/
Dans le privé aussi.

Pour les offres d'emploi, c'est différent car la profession d'ingénieur n'est pas réglementée en France (seul le titre d'ingénieur l'est).

Oudemia a écrit:

lydia26 a écrit:Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Le seul conseil que je puisse donner est de proscrire cette expression.

Bonjour Oudemia, c’est à dire ?

zigmag17 a écrit:

lydia26 a écrit:Bonjour à toutes et à tous,

J'ai été contactée par l'Académie de Créteil pour un poste de contractuelle en Lettres modernes. À l'origine, je suis plutôt intéressée par les postes en UPE2A, étant donné que j'ai plus de 10 ans d'expérience en tant que formatrice FLE et FLI. En réponse à mon intérêt, on m'a informée qu'un professeur en UPE2A peut également être amené à intervenir en classe ordinaire, et on m'a demandé si cela me convenait. J'ai confirmé que j'étais d'accord.

Suite à cela, j'ai reçu une convocation pour un entretien, cette fois pour un poste en Lettres modernes, avec tous les liens vers les programmes que je dois maîtriser (ce qui est beaucoup d'informations à assimiler), notamment pour les cycles 3 et 4 au collège et au lycée.

Pour vous donner un peu plus de contexte, je suis titulaire d'un Master 1 en Littérature française, d'un Master en Sciences de l'éducation, d'un DAEFLE et d'un diplôme d'ingénieur responsable pédagogique. J'ai bien précisé dans mon mail de réponse que certaines notions étaient nouvelles pour moi, n'ayant jamais enseigné dans ce domaine auparavant. J'ai assuré que j'allais me documenter et approfondir mes connaissances, mais que répondre à des questions pointues sur la littérature nécessiterait pour moi un temps de préparation plus conséquent.

Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Merci beaucoup de m'avoir lue, et merci d'avance pour votre aide !

C'est quoi un "diplôme d'ingénieur responsable pédagogique"?
Pour le reste, je ne veux pas que ce soit mal pris mais je suis toujours très dubitative face à des messages de personnes qui souhaitent enseigner les Lettres mais ne maîtrisent pas le conditionnel ou bien ne se relisent pas ("j'ai rompu complète" ça pique un chouÏa). Mais bon.

bonjour Zigmag17,
L’ingénieur responsable pédagogique est chargé de concevoir, développer et évaluer des programmes de formation, veille à ce que les contenus éducatifs soient adaptés aux besoins des apprenants, coordonne les équipes pédagogiques et intègre de nouvelles méthodes et technologies innovantes pour améliorer l'apprentissage.

Concernant le reste, oui je ne me suis pas relue, mais je n’y vois aucun inconvénient compte tenu du contexte. Je maîtrise parfaitement le conditionnel ainsi que le reste. Si tu es professeur de lettres, tout conseil de ta part me serait très utile. Merci

Jenny a écrit:En gros, si je simplifie, analyser les besoins en formation, concevoir des supports, organiser les formations, gérer l'évaluation de la formation... (Dans les entreprises, l'ingénierie de formation ne revient pas aux formateurs, qui suivent les supports).  

Lydia26 expliquera sans doute ça mieux que moi si ça t'intéresse.

Coucou Jenny,
En effet, tu as tout résumé

lydia26 a écrit:

Oudemia a écrit:

lydia26 a écrit:Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Le seul conseil que je puisse donner est de proscrire cette expression.

Bonjour Oudemia, c’est à dire ?

L'expression est fautive, bien qu'à la mode. On partage quelque chose avec quelqu'un, et non pas à quelqu'un :

J'ai partagé un dossier avec lui / Je lui ai partagé un dossier.

Ici on peut remplacer par "me communiquer les types de questions..."

Oudemia a écrit:

lydia26 a écrit:

Oudemia a écrit:

lydia26 a écrit:Ma question pour vous est la suivante : pouvez-vous me partager les types de questions qui vous ont été posées lors de vos entretiens pour cette spécialité en Lettres modernes ? Je dois avouer que je suis un peu perdue avec la quantité d'informations à assimiler, et vos retours me seraient d'une aide précieuse pour me préparer au mieux.

Le seul conseil que je puisse donner est de proscrire cette expression.

Bonjour Oudemia, c’est à dire ?

L'expression est fautive, bien qu'à la mode. On partage quelque chose avec quelqu'un, et non pas à quelqu'un :

J'ai partagé un dossier avec lui / Je lui ai partagé un dossier.

Je ne crois pas que ça soit le sujet! Et puis j’aime bien suivre la mode cela me convient parfaitement

Merci néanmoins pour l’effort et le temps que tu as consacré pour m’expliquer quelque chose que je connais déjà. Le partage d'expérience aurait été plus utile, étant donné que c'est le sujet principal de ma publication.

lydia26 a écrit:

Oudemia a écrit:

lydia26 a écrit:

Oudemia a écrit:
Le seul conseil que je puisse donner est de proscrire cette expression.

Bonjour Oudemia, c’est à dire ?

L'expression est fautive, bien qu'à la mode. On partage quelque chose avec quelqu'un, et non pas à quelqu'un :

J'ai partagé un dossier avec lui / Je lui ai partagé un dossier.

Je ne crois pas que ça soit le sujet! Et puis j’aime bien suivre la mode cela me convient parfaitement

Merci néanmoins pour l’effort et le temps que tu as consacré pour m’expliquer quelque chose que je connais déjà. Le partage d'expérience aurait été plus utile, étant donné que c'est le sujet principal de ma publication.

Si, c'est tout à fait le sujet puisque les élèves font cette erreur qu'on entend beaucoup sur les réseaux sociaux et il va falloir leur dire que "je vais vous partager ma recette de la quiche lorraine" est incorrect (et malgré ça ils sont dubitatifs: "mais tout le monde le dit...").

Je pense que ton profil va certainement intéresser le rectorat. On va sûrement te poser des questions sur les programmes, peut-être des points de grammaire ("Qu'est-ce qu'une proposition relative ?") ou le fonctionnement d'un établissement scolaire.

lydia26 a écrit:

Jenny a écrit:En gros, si je simplifie, analyser les besoins en formation, concevoir des supports, organiser les formations, gérer l'évaluation de la formation... (Dans les entreprises, l'ingénierie de formation ne revient pas aux formateurs, qui suivent les supports).  

Lydia26 expliquera sans doute ça mieux que moi si ça t'intéresse.

Coucou Jenny,
En effet, tu as tout résumé

Vu ton parcours, à terme, n'hésite pas à regarder aussi les postes en MDLS.