Enorme stress, doutes et inquiétudes

Baldred a écrit:Tu parles beaucoup de culpabilité. Il n'y a pas que les psychologues, si tu n'es pas "à l'aise" encore que tu serais sans doute surprise de voir que ce n'est sans doute pas ce que tu imagines. La visite déclenche une crise qu'il n'est sans doute pas bon d'affronter seule. C'est parfois le bon côté de la crise, un moyen de changer ce qui doit l'être, mais c'est très difficile de le faire seul.

J'ai déjà eu affaire à des psychologues, et ça m'a fait plus de mal que de bien, notamment car ils vont "fouiller" dans mon enfance et ma relation avec mes parents. Je me base sur mon vécu en disant que je ne suis pas à l'aise

gluche a écrit:

AnneNeville a écrit:

lulucastagnette a écrit:Même si tu es aussi incompétente que tu le dis (et je n'y crois pas tant tu sembles forcer le trait...), je ne pense pas que tu risques le licenciement. Hors faits graves (violences verbales ou physiques envers un élève ou un membre du personnel, état d'ébriété ou de démence sur le lieu de travail...), je n'ai jamais entendu parler d'un prof titulaire licencié parce qu'il est débordé et/ou ne donne pas assez d'évaluations.
Cette visite va te proposer des pistes, j'imagine. Tu as l'air toi-même consciente de tes défauts, peux-tu nous en dire plus ? Problèmes de gestion de classe ?

J'ai du mal à empêcher les élèves de bavarder et à les mettre/maintenir au travail et écouter. Il y a souvent des oublis de matériel.

Oh, eh bien comme nous tous non? Certes à des degrés divers, mais je pourrais en dire autant en ce qui me concerne. Pour les oublis de matériel, tu parles bien de ceux de tes élèves: pourquoi t'en sentir coupable? Cela ne veut pas dire qu'il ne peut y avoir d'amélioration de ta part, mais les conditions de travail ne sont pas toujours évidentes. Bizarrement, avec de très bonnes classes, nous sommes tous de bien meilleurs professeurs. Tu peux être en partie responsable de certaines choses et progresser là-dessus, mais d'après ce que tu nous dis, tu n'es coupable de rien du tout.

Il y a peut être d'autres choses auxquelles je ne pense pas, que je n'ai pas vu.

AnneNeville a écrit:

lulucastagnette a écrit:Même si tu es aussi incompétente que tu le dis (et je n'y crois pas tant tu sembles forcer le trait...), je ne pense pas que tu risques le licenciement. Hors faits graves (violences verbales ou physiques envers un élève ou un membre du personnel, état d'ébriété ou de démence sur le lieu de travail...), je n'ai jamais entendu parler d'un prof titulaire licencié parce qu'il est débordé et/ou ne donne pas assez d'évaluations.
Cette visite va te proposer des pistes, j'imagine. Tu as l'air toi-même consciente de tes défauts, peux-tu nous en dire plus ? Problèmes de gestion de classe ?

J'ai du mal à empêcher les élèves de bavarder et à les mettre/maintenir au travail et écouter. Il y a souvent des oublis de matériel.

Il faut se rappeler quelque chose : pour qu'un cours se passe bien, il faut que deux entités bossent : toi, et les élèves. S'il n'y en a qu'une qui fait sa part du job, c'est normal que ça coince. Il y a souvent des oublis de matériel ? En quoi es-tu responsable de ça ? Tu ne vas quand même pas passer chez chaque élève pour les aider à faire leurs sacs. Un oubli ça arrive : " souvent", ce sont eux qui sont en tort, pas toi.

Que tu te remettes en cause, ça prouve que tu veux bien faire ; mais tu ne peux pas prendre en charge ce qui n'est pas de ton fait. Rappelle-toi que tu es prof, pas animatrice ou one woman show. C'est leur boulot d'élèves de se mettre au travail, ce ne sont pas des spectateurs !

EDIT : devancée par Gluche !

AnneNeville a écrit:

Baldred a écrit:Tu parles beaucoup de culpabilité. Il n'y a pas que les psychologues, si tu n'es pas "à l'aise" encore que tu serais sans doute surprise de voir que ce n'est sans doute pas ce que tu imagines. La visite déclenche une crise qu'il n'est sans doute pas bon d'affronter seule. C'est parfois le bon côté de la crise, un moyen de changer ce qui doit l'être, mais c'est très difficile de le faire seul.

J'ai déjà eu affaire à des psychologues, et ça m'a fait plus de mal que de bien, notamment car ils vont "fouiller" dans mon enfance et ma relation avec mes parents. Je me base sur mon vécu en disant que je ne suis pas à l'aise

La MGEN a mis en place un dispositif d'écoute et de soutien psychologique, PAS, qui pourrait convenir à ta situation actuelle, ce stress dû à une visite-conseil à venir. C'est une approche qui pourrait t'aller car centrée d'abord sur les difficultés que tu traverses actuellement. J'ai eu de bons retours autour de moi.

AnneNeville a écrit:

Baldred a écrit:Tu parles beaucoup de culpabilité. Il n'y a pas que les psychologues, si tu n'es pas "à l'aise" encore que tu serais sans doute surprise de voir que ce n'est sans doute pas ce que tu imagines. La visite déclenche une crise qu'il n'est sans doute pas bon d'affronter seule. C'est parfois le bon côté de la crise, un moyen de changer ce qui doit l'être, mais c'est très difficile de le faire seul.

J'ai déjà eu affaire à des psychologues, et ça m'a fait plus de mal que de bien, notamment car ils vont "fouiller" dans mon enfance et ma relation avec mes parents. Je me base sur mon vécu en disant que je ne suis pas à l'aise

Il y en a spécialisé en gestion du stress, qui cible une difficulté précise et pas l'ensemble de ton oeuvre. Ca vaut vraiment la peine d'essayer, la Kinesiologie si on n'est pas trop allergique marche bien aussi

La notion d'insuffisance professionnelle est rare et très difficile à étayer. Hors mise en danger des élèves, c'est exceptionnel.

Sans se fustiger, on peut faire le constat que sa pratique n'est pas au point et peut être améliorée. Ce n'est pas tout ou rien, être soit un prof fabuleux soit une catastrophe, il y a forcément des aspects qui fonctionnent - et si tu as convaincu un jury, tu dois bien pouvoir assurer quelque chose à l'oral !

La visite conseil peut vraisemblablement déboucher sur des préconisations et des formations. Tu gagneras certainement à les suivre, pour enrichir ton approche pédagogique et surtout, la réfléchir.
En revanche, si tu ne prends pas de plaisir à enseigner, si tu ne vois pas comment te conforter et trouver des raisons d'être optimiste, une visite conseil peut être une occasion pour entrer dans un changement de métier, toujours au sein de l'EN.
L'un comme l'autre, je sais bien que c'est facile à dire en n'étant pas dans ta situation, mais il faut essayer d'en faire une opportunité : ganbatte kudasai !

Je plussoie, il y a des thérapies ciblées. Par ex. en psychologie cognitive on peut t'aider à lutter contre des pensées et certitudes qu'on a, des pensées qui tournent en boucle. C'est un peu comme un entraînement: identifier les pensées négatives, inadaptées dans chaque situation où on s'est senti mal. Les combattre en réfléchissant à une pensée alternative qui soit +rationnelle et moins destructive.
Tu peux même tenter ça seule dans un petit carnet: en fin de journée, tu fais la liste des différentes situations où tu t'es sentie nulle.
Ex: colonne SITUATION: une classe se déconcentre parce qu'il y a eu un petit flottement dans ton cours. PENSEE que tu as eue: je suis nulle, c'est de ma faute, ils ne m'aiment pas... PENSEE alternative: OK, ça arrive à tout le monde, un cours n'est pas un long fleuve tranquille. Les élèves en profitent mais n'ont rien contre moi. J'ai réagi et fait revenir les élèves à l'activité. Ce n'était pas si mal...
Notre pensée suit les chemins les +simples auxquelles elle s'est habituée, s'est pour ça qu'il est dur d'en sortir. Il peut y avoir des causes profondes, dans l'enfance tout ça... mais si tu ne souhaites pas te lancer dans ce genre d'aventure (et ça peut être long et parfois contreproductif à court terme) lutter contre tes pensées négatives et ton autodévalorisation peut donner des résultats assez vite, donner des outils pour réagir directement à chaque fois que tu te retrouves bloquées dans les mêmes schémas.

Tu as une image bien négative de toi-même et de tes capacités.
Je suis certaine que, vu que tu aimes ce que tu fais, tu apportes quelque chose aux élèves. Au sein d'une classe, ils ne sont pas tous sensibles au même style d'enseignement. Certains élèves m'ont parfois confié que leurs enseignant préféré était un collègue ou une collègue que je trouvais bien peu charismatique, qui se faisait chahuter...
Que tu sois quelqu'un de calme, de peu expansif (si j'ai bien compris) a un côté très apaisant pour certains élèves, qui n'apprécieront pas les enseignants beaucoup plus dynamiques, qui font des blagues, sont populaires auprès d'élèves un peu turbulents...

Bon courage à toi, on ne se connaît pas, mais tu es certainement quelqu'un de bien, consciencieuse et intéressante.

Kimberlite a écrit:Je plussoie, il y a des thérapies ciblées. Par ex. en psychologie cognitive on peut t'aider à lutter contre des pensées et certitudes qu'on a, des pensées qui tournent en boucle. C'est un peu comme un entraînement: identifier les pensées négatives, inadaptées dans chaque situation où on s'est senti mal. Les combattre en réfléchissant à une pensée alternative qui soit +rationnelle et moins destructive.
Tu peux même tenter ça seule dans un petit carnet: en fin de journée, tu fais la liste des différentes situations où tu t'es sentie nulle.
Ex: colonne SITUATION: une classe se déconcentre parce qu'il y a eu un petit flottement dans ton cours. PENSEE que tu as eue: je suis nulle, c'est de ma faute, ils ne m'aiment pas... PENSEE alternative: OK, ça arrive à tout le monde, un cours n'est pas un long fleuve tranquille. Les élèves en profitent mais n'ont rien contre moi. J'ai réagi et fait revenir les élèves à l'activité. Ce n'était pas si mal...
Notre pensée suit les chemins les +simples auxquelles elle s'est habituée, s'est pour ça qu'il est dur d'en sortir. Il peut y avoir des causes profondes, dans l'enfance tout ça... mais si tu ne souhaites pas te lancer dans ce genre d'aventure (et ça peut être long et parfois contreproductif à court terme) lutter contre tes pensées négatives et ton autodévalorisation peut donner des résultats assez vite, donner des outils pour réagir directement à chaque fois que tu te retrouves bloquées dans les mêmes schémas.

Tu as une image bien négative de toi-même et de tes capacités.
Je suis certaine que, vu que tu aimes ce que tu fais, tu apportes quelque chose aux élèves. Au sein d'une classe, ils ne sont pas tous sensibles au même style d'enseignement. Certains élèves m'ont parfois confié que leurs enseignant préféré était un collègue ou une collègue que je trouvais bien peu charismatique, qui se faisait chahuter...
Que tu sois quelqu'un de calme, de peu expansif (si j'ai bien compris) a un côté très apaisant pour certains élèves, qui n'apprécieront pas les enseignants beaucoup plus dynamiques, qui font des blagues, sont populaires auprès d'élèves un peu turbulents...

Bon courage à toi, on ne se connaît pas, mais tu es certainement quelqu'un de bien, consciencieuse et intéressante.

Oui exactement, ont peur être un bon prof aux yeux de l'élève X et un mauvais pour l'élève Y.

Comme certains ont pu te le dire, il faut avoir un dossier plus qu'en béton armé pour être licencié pour inaptitude.
J'avais un ex collègue, qui fut jadis un ami, qui avait un tel dossier (et on avait essayé maintes et maintes fois de l'aider) qui avait reçu une visite conseil qui s'était extrêmement mal passée. Visite conseil demandée par le CDE + remontée des parents qui s'étaient plaints au rectorat. Même après cette visite, on lui avait tendu la main à nouveau et il l'avait refusée. Il accumulait X fautes (que je ne décrirais pas ici, sait-on jamais, mais bien plus grave que ce que tu penses peser dans la balance te concernant).
Il n'a pas été licencié et pour ce que j'en sais, il enseigne toujours. Il a juste muté, à sa demande, car il croyait être victime d'une kabbale dans ce collège de la part de tout le monde...

Tu dis ne pas être charismatique... Est-ce si important?
As-tu l'impression que l'ensemble des collègues que tu as côtoyé l'étaient? Probablement pas... Tu as su convaincre un jury de CAPES!! Donc tu sais parler en public!

Tu souffres d'un gros manque de confiance.
Mais comme les autres te l'ont dit plus haut, s'il y a bcp d'oublis de matériel... Est-ce ta faute? Tu n'es pas la mère de tous tes élèves! A eux d'apprendre à se gérer!! Et quand bien même, si c'était des oublis venant de ta part, qui n'en a pas déjà eu? J'ai souvenir d'un prof de grec qui était le roi pour oublier le sujet du contrôle le jour J!! Et il râlait contre lui en vidant son sac!! C'était assez drôle car 1/ ca l'humanisait! 2/ il semblait vraiment être embêté car on voyait qu'il ramait à nous faire du thème ou de la version alors que ce n'était pas du tout ce qu'il avait prévu... Il a fait le coup 2 fois pendant mon année de 3ème et je m'en rappelle encore en souriant au moment où je tape mon message.

Pour être intéressante, j'ai un truc mais je ne sais pas s'il peut s'appliquer à toi. Je ne peux plus enseigner devant élèves, par contre, je donne des conférences devant des professionnels de santé donc un public particulier (je suis patiente experte/ patiente formatrice); j'enregistre des podcasts, fais de la radio, télé, vidéos... Et avant chaque nouvelle intervention, je refais le point sur les précédentes. Je me réécoute, je cible ce que je dois améliorer, je consulte mes notes prises à chaud etc. Ca m'a permis de progresser sur mes propos, leur clarté et la façon de m'adresse à un auditoire. J'avais remarqué aussi avant de ne plus pouvoir enseigner qu'un bon mot, une petite blague, une anecdote sur la classe, maintenait des fois l'éveil et l'attention. J'ai gardé cette habitude.

Dans tous les cas, rassure toi. Il n'est jamais agréable d'être inspectée, on se sent jugé, c'est sur. Mais on passe tous par là. Prends les conseils qu'on va te donner, fais le tri et choisis ce qui te parait le plus adapté pour toi.

Marcelle Duchamp a écrit:Comme certains ont pu te le dire, il faut avoir un dossier plus qu'en béton armé pour être licencié pour inaptitude.
J'avais un ex collègue, qui fut jadis un ami, qui avait un tel dossier (et on avait essayé maintes et maintes fois de l'aider) qui avait reçu une visite conseil qui s'était extrêmement mal passée. Visite conseil demandée par le CDE + remontée des parents qui s'étaient plaints au rectorat. Même après cette visite, on lui avait tendu la main à nouveau et il l'avait refusée. Il accumulait X fautes (que je ne décrirais pas ici, sait-on jamais, mais bien plus grave que ce que tu penses peser dans la balance te concernant).
Il n'a pas été licencié et pour ce que j'en sais, il enseigne toujours. Il a juste muté, à sa demande, car il croyait être victime d'une kabbale dans ce collège de la part de tout le monde...

Tu dis ne pas être charismatique... Est-ce si important?
As-tu l'impression que l'ensemble des collègues que tu as côtoyé l'étaient? Probablement pas... Tu as su convaincre un jury de CAPES!! Donc tu sais parler en public!

Tu souffres d'un gros manque de confiance.
Mais comme les autres te l'ont dit plus haut, s'il y a bcp d'oublis de matériel... Est-ce ta faute? Tu n'es pas la mère de tous tes élèves! A eux d'apprendre à se gérer!! Et quand bien même, si c'était des oublis venant de ta part, qui n'en a pas déjà eu? J'ai souvenir d'un prof de grec qui était le roi pour oublier le sujet du contrôle le jour J!! Et il râlait contre lui en vidant son sac!! C'était assez drôle car 1/ ca l'humanisait! 2/ il semblait vraiment être embêté car on voyait qu'il ramait à nous faire du thème ou de la version alors que ce n'était pas du tout ce qu'il avait prévu...  Il a fait le coup 2 fois pendant mon année de 3ème et je m'en rappelle encore en souriant au moment où je tape mon message.

Pour être intéressante, j'ai un truc mais je ne sais pas s'il peut s'appliquer à toi. Je ne peux plus enseigner devant élèves, par contre, je donne des conférences devant des professionnels de santé donc un public particulier (je suis patiente experte/ patiente formatrice); j'enregistre des podcasts, fais de la radio, télé, vidéos... Et avant chaque nouvelle intervention, je refais le point sur les précédentes. Je me réécoute, je cible ce que je dois améliorer, je consulte mes notes prises à chaud etc. Ca m'a permis de progresser sur mes propos, leur clarté et la façon de m'adresse à un auditoire. J'avais remarqué aussi avant de ne plus pouvoir enseigner qu'un bon mot, une petite blague, une anecdote sur la classe, maintenait des fois l'éveil et l'attention. J'ai gardé cette habitude.

Dans tous les cas, rassure toi. Il n'est jamais agréable d'être inspectée, on se sent jugé, c'est sur. Mais on passe tous par là. Prends les conseils qu'on va te donner, fais le tri et choisis ce qui te parait le plus adapté pour toi.

Il y a des tas de dictateurs et de personnes absolument abominables qui sont charismatiques donc non en effet, être charismatique n'est pas forcément une qualité.

Je connais également un collègue qui a commis de nombreuses fautes, n'était plus vraiment capable d'enseigner ou employable pour toutes sortes de raisons (je n'entre pas dans les détails), et il n'a jamais été licencié mais plus ou moins "mis au vert" et à présent il est en congé longue maladie.

Le pire que tu puisses faire c'est ne pas écouter les conseils ou essayer d'en tenir compte, mais si tu fais preuve de bonne volonté, que tu souhaites améliorer ta pratique (sans pour autant te dévaloriser ou te flageller, je ne pense pas que ce soit nécessaire ou productif en face d'un IPR), j'ose espérer qu'on ne va pas t'enfoncer.

Caspar a écrit:

Marcelle Duchamp a écrit:Comme certains ont pu te le dire, il faut avoir un dossier plus qu'en béton armé pour être licencié pour inaptitude.
J'avais un ex collègue, qui fut jadis un ami, qui avait un tel dossier (et on avait essayé maintes et maintes fois de l'aider) qui avait reçu une visite conseil qui s'était extrêmement mal passée. Visite conseil demandée par le CDE + remontée des parents qui s'étaient plaints au rectorat. Même après cette visite, on lui avait tendu la main à nouveau et il l'avait refusée. Il accumulait X fautes (que je ne décrirais pas ici, sait-on jamais, mais bien plus grave que ce que tu penses peser dans la balance te concernant).
Il n'a pas été licencié et pour ce que j'en sais, il enseigne toujours. Il a juste muté, à sa demande, car il croyait être victime d'une kabbale dans ce collège de la part de tout le monde...

Tu dis ne pas être charismatique... Est-ce si important?
As-tu l'impression que l'ensemble des collègues que tu as côtoyé l'étaient? Probablement pas... Tu as su convaincre un jury de CAPES!! Donc tu sais parler en public!

Tu souffres d'un gros manque de confiance.
Mais comme les autres te l'ont dit plus haut, s'il y a bcp d'oublis de matériel... Est-ce ta faute? Tu n'es pas la mère de tous tes élèves! A eux d'apprendre à se gérer!! Et quand bien même, si c'était des oublis venant de ta part, qui n'en a pas déjà eu? J'ai souvenir d'un prof de grec qui était le roi pour oublier le sujet du contrôle le jour J!! Et il râlait contre lui en vidant son sac!! C'était assez drôle car 1/ ca l'humanisait! 2/ il semblait vraiment être embêté car on voyait qu'il ramait à nous faire du thème ou de la version alors que ce n'était pas du tout ce qu'il avait prévu...  Il a fait le coup 2 fois pendant mon année de 3ème et je m'en rappelle encore en souriant au moment où je tape mon message.

Pour être intéressante, j'ai un truc mais je ne sais pas s'il peut s'appliquer à toi. Je ne peux plus enseigner devant élèves, par contre, je donne des conférences devant des professionnels de santé donc un public particulier (je suis patiente experte/ patiente formatrice); j'enregistre des podcasts, fais de la radio, télé, vidéos... Et avant chaque nouvelle intervention, je refais le point sur les précédentes. Je me réécoute, je cible ce que je dois améliorer, je consulte mes notes prises à chaud etc. Ca m'a permis de progresser sur mes propos, leur clarté et la façon de m'adresse à un auditoire. J'avais remarqué aussi avant de ne plus pouvoir enseigner qu'un bon mot, une petite blague, une anecdote sur la classe, maintenait des fois l'éveil et l'attention. J'ai gardé cette habitude.

Dans tous les cas, rassure toi. Il n'est jamais agréable d'être inspectée, on se sent jugé, c'est sur. Mais on passe tous par là. Prends les conseils qu'on va te donner, fais le tri et choisis ce qui te parait le plus adapté pour toi.

Il y a des tas de dictateurs et de personnes absolument abominables qui sont charismatiques donc non en effet, être charismatique n'est pas forcément une qualité.

Je connais également un collègue qui a commis de nombreuses fautes, n'était plus vraiment capable d'enseigner ou employable pour toutes sortes de raisons (je n'entre pas dans les détails), et il n'a jamais été licencié mais plus ou moins "mis au vert" et à présent il est en congé longue maladie.

Le pire que tu puisses faire c'est ne pas écouter les conseils ou essayer d'en tenir compte, mais si tu fais preuve de bonne volonté, que tu souhaites améliorer ta pratique (sans pour autant te dévaloriser ou te flageller, je ne pense pas que ce soit nécessaire ou productif en face d'un IPR), j'ose espérer qu'on ne va pas t'enfoncer.

J'ai vu passer sur Twitter ces derniers jours un odieux personnage qui est soit disant prof et qui dit être licencié car en refus de mettre en place les PAP, PAI, PPRE etc... En vrai, cet individu était stagiaire et n'a pas été reconduit à l'issue de son année de stage. Pour prouver combien il était supérieurement intelligent, il a publié son rapport de visite conseil qui a quelques coquilles orthographiques. Les reproches sont nombreux et surtout, il y est mentionné qu'il a refusé tous les conseils donnés par son tuteur, ses collègues et son IPR.
Donc montre de l'intérêt, essaye d'appliquer les conseils et ça devrait bien se passer.

Mais AnneVille, juste… je ne connais pas ta vie mais je pense que tu es complètement à côté du réel là. Tu parles de problèmes de bavardages, et de « pas assez d’évaluations » et tu penses sérieusement que tu vas être licenciée pour ça ? Mais jamais de la vie, ou alors il faut licencier la moitié des profs ! Et tu parles sérieusement d’avoir « gâché la scolarité des élèves pendant toutes ces années »? Non mais, écoute, je comprends que ce qui t’arrive soit extrêmement désagréable et je compatis vraiment mais là, désolée de te le dire brutalement mais tu divagues. Ok, tu n’es peut être pas la meilleure prof du monde (qui peut y prétendre ?), ok on va peut être te reprocher des trucs, mais si la situation est réellement telle que tu l’as décrite, si le reproche est juste que tes élèves bavardent et que tu ne les évalues pas assez, tu peux souffler tout de suite et arrêter de chercher des postes de femme de ménage par ailleurs, vu le nombre d’élèves qui n’ont pas de prof ou qui ont des contractuels recrutés en speed dating, tes élèves ont bien de la chance d’avoir devant eux une personne expérimentée et investie. Tout le reste n’est que littérature, si j’ose dire !

Je pense que suite à cette annonce tu psychotes (ce qui est normal d'u certain côté) et tu imagines tout ce qui peut t'être reproché.
La pire prof de l'académie? Allons bon. On n'entend pas de telles choses de la part de personnes sûres d'elles et à leur place dans leur métier, quand quelqu'un n'est pas compétent les personnes compétentes et sûres d'elles vont dire que tu as des difficultés, ou que ce métier n'était pas pour toi, mais là c'est sans doute quelqu'un qui cherchait à regonfler son ego.
Comme dit plus haut, on ne licencie pas un prof parce qu'il ne donne pas assez d'évaluations, ou parce qu'il est bordélisé, surtout en ce moment où la crise du recrutement fait qu'on engage des contractuels sans formation après un entretien d'un quart d'heure. Donc on respire.

Ensuite se poser les bonnes questions: comment te sens-tu toi dans ce métier? à l'aise? A ta place? Comment te sentais-tu avant cette annonce de visite?

Le guignol qui t'a dit que tu étais la pire prof de l'académie sort ça d'où?
Qui de sensé se permettrait de dire ça à une collègue sans sourciller? Il faut vraiment être un minable pour oser dire ça. Je pencherai même pour l'hypothèse que dire ça l'a rassuré sur ses propres lacunes. C'est lui qui doit être mauvais pour oser se rassurer en disant ceci.

Marcelle Duchamp a écrit:Le guignol qui t'a dit que tu étais la pire prof de l'académie sort ça d'où?
Qui de sensé se permettrait de dire ça à une collègue sans sourciller? Il faut vraiment être un minable pour oser dire ça. Je pencherai même pour l'hypothèse que dire ça l'a rassuré sur ses propres lacunes. C'est lui qui doit être mauvais pour oser se rassurer en disant ceci.

Je suis complètement d'accord avec ça ! Mais qui peut oser dire un truc pareil à un collègue ?
Tu lui as fait quelque chose personnellement qui l'ait mis très en colère ? Parce que là, ça me dépasse...
Comment peut-on balancer cela à un collègue de manière totalement gratuite ???
Le comportement de certains me dépasse !

Si j'ai bien suivi, le collègue aurait dit cela à des élèves. Je parierais fortement sur le fait qu'il s'agit d'une information transmise par des élèves ("Oui, bon, M. X nous a déjà dit que tout le monde sait que vous êtes le pire prof de l'académie") qui peut ne pas correspondre à ce qui a été dit.

Jenny a écrit:Sympa la collègue…

C'est surtout le plus  haut niveau de la connerie.

Mitcindy a écrit:

Marcelle Duchamp a écrit:Le guignol qui t'a dit que tu étais la pire prof de l'académie sort ça d'où?
Qui de sensé se permettrait de dire ça à une collègue sans sourciller? Il faut vraiment être un minable pour oser dire ça. Je pencherai même pour l'hypothèse que dire ça l'a rassuré sur ses propres lacunes. C'est lui qui doit être mauvais pour oser se rassurer en disant ceci.

Je suis complètement d'accord avec ça ! Mais qui peut oser dire un truc pareil à un collègue ?
Tu lui as fait quelque chose personnellement qui l'ait mis très en colère ? Parce que là, ça me dépasse...
Comment peut-on balancer cela à un collègue de manière totalement gratuite ???
Le comportement de certains me dépasse !

C'est surtout que non seulement ça ne sert à rien, qu'à moins d'être IPR, on ne peut pas le savoir et, qu'en plus, c'est totalement contre-productif vis-à-vis des élèves à tous les points de vue.

valle a écrit:Si j'ai bien suivi, le collègue aurait dit cela à des élèves. Je parierais fortement sur le fait qu'il s'agit d'une information transmise par des élèves ("Oui, bon, M. X nous a déjà dit que tout le monde sait que vous êtes le pire prof de l'académie") qui peut ne pas correspondre à ce qui a été dit.

Cela me parait aussi plus vraisemblable, et ne mérite vraiment pas d'être pris au sérieux.

Protège - toi du mieux que tu le peux. Un syndicat pourra bien t'aider. J'espère que tu as une famille, des amis sur qui tu peux compter. Sinon, c'est la jungle avec beaucoup de monde : fort avec les faibles, faible avec les forts.

Alors, je proteste : la pire prof de l'académie, c'est moi !
Parce qu'après 20 ans d'enseignement, j'en suis encore à :
- Arriver en cours de 5ème en ayant préparé l'évaluation prévue pour les ... 4ème. Et évidemment, je m'en rends compte sur le moment même ! (il y a deux semaines)
- Dire aux élèves de commencer à écrire le titre d'une leçon faite en septembre... (la semaine dernière)
- Donner à faire à la maison un exercice qu'on a déjà corrigé en classe (ça c'était ce matin)
Et je peux continuer ... Je ne parle même pas de mon souci avec les chiffres : j'inverse régulièrement les chiffres des pages (p123 pour p321) et me trompe immanquablement sur les horaires et sur les dates. Passons également sur les noms des élèves que je ne connais plus sans plan de classe (à force, c'est handicapant !) et ceux que je confonds de septembre à juin, malgré tous mes efforts de vigilance.
Donc, tu vois, relativise !    
Respire un grand coup et fais la liste de tout ce que tu fais bien. Tu verras qu'il y a plein de choses sur lesquelles tu peux t'appuyer et dont tu peux te valoriser

"Pire prof" (ou "meilleur prof") n'a de toute façon aucun sens. Nous exerçons un métier qui comprend beaucoup de facteurs humains et donc subjectifs ; cela a déjà été dit, l'enseignant Machin jugé le meilleur du monde par l'élève X sera détesté par l'élève Y, qui apprenait beaucoup mieux avec monsieur Truc, que ses collègues pourtant trouvent terne, etc.
Tout a déjà été dit : tu t'exagères énormément la situation, et il est très important que tu relativises, si difficile que ce soit. Ce que tu évoques, nous l'avons tous vécu, nous sommes nombreux à le vivre encore. JAMAIS je n'ai réussi à obtenir d'une classe l'absence de bavardages ; des classes que tout le monde décrivait comme parfaites bavardaient avec moi ; ça me complexe, je réfléchis chaque année à ce que je pourrais faire pour m'améliorer sur ce plan, mais ce n'est pas la fin du monde (et les responsables, en fin de compte, ce n'est pas moi, ce sont les élèves). Il ne m'a jamais été reproché de ne pas faire assez d'évaluations, mais je trouve personnellement que je n'en fais pas assez en écriture et analyse, d'un autre côté nous avons si peu d'heures que je préférerais en faire moins dans l'absolu, je ne suis d'ailleurs pas sûre que ce soit efficace pour l'apprentissage des élèves, j'estime que de toute façon je ne pourrai jamais en faire suffisamment de chaque type (dictée / rédaction / analyse de texte / grammaire...) pour que ce soit significatif... C'est un problème sans fin. Et en-dehors de ça, je pourrais te faire une liste longue comme un jour sans pain de tout ce que je me reproche, et j'ai l'impression de brasser de l'air au lieu d'améliorer mes pratiques. Mais je sais que je ne suis pas la pire prof du monde, ne serait-ce que parce que j'aime ma matière, j'aime transmettre, j'essaie sincèrement de trouver comment aider les élèves, je tente des choses... Je complexe par rapport à d'autres, je suis sûre de n'être pas une excellente prof, mais bon an mal an, j'estime que je fais un boulot honnête, qu'il vaut mieux que les élèves m'aient en face d'eux plutôt que rien (ou que quelqu'un de complètement désinvesti), et que d'ailleurs je ferais une très mauvaise femme de ménage vu l'état de ma maison
Tu as visiblement une fragilité psychologique (ce n'est pas une critique), et certains collègues / membres de la direction / inspecteurs / élèves et parents aiment taper sur les fragiles ; ne te laisse pas faire.
J'espère que les conseils donnés ci-dessus sur les thérapies ou aides ciblées te seront utiles, je pense que c'est ce dont tu as vraiment besoin.

De toute façon, prof parfaite, ça n’existe pas. On va se contenter d’être «suffisamment bonne» comme me l’avait dit ma thérapeute. Et pour cela, simplement réfléchir à ses pratiques, prendre conseil, mais aussi voir ce qui est déjà suffisamment bien.
20 ans de métier, toujours des bavardages, oui, et toujours des oublis de matériel, mais en fait… ce n’est ni moi qui parle ni moi qui oublie le matériel !
Fais-toi aider, on n’est effectivement pas obligée d’aller fouiller dans le passé pour agir sur le présent. Désamorcer la petite voix sévère qui te juge et te sabote. La remettre à sa place. Lui répondre : oui je suis insatisfaite, je voudrais que tout soit mieux et que tout aille bien et être irréprochable et charismatique… sauf que sauf que… eh bien non en fait, pas exactement, mais ce n’est pas grave. Je suis en chemin, je suis constamment en train de chercher à faire bien et peu à peu je fais mieux. C’est tout ce qui compte.

Phylia a écrit:Alors, je proteste : la pire prof de l'académie, c'est moi !
Parce qu'après 20 ans d'enseignement, j'en suis encore à :
- Arriver en cours de 5ème en ayant préparé l'évaluation prévue pour les ... 4ème. Et évidemment, je m'en rends compte sur le moment même ! (il y a deux semaines)
- Dire aux élèves de commencer à écrire le titre d'une leçon faite en septembre... (la semaine dernière)
- Donner à faire à la maison un exercice qu'on a déjà corrigé en classe (ça c'était ce matin)
Et je peux continuer ... Je ne parle même pas de mon souci avec les chiffres : j'inverse régulièrement les chiffres des pages (p123 pour p321) et me trompe immanquablement sur les horaires et sur les dates. Passons également sur les noms des élèves que je ne connais plus sans plan de classe (à force, c'est handicapant !) et ceux que je confonds de septembre à juin, malgré tous mes efforts de vigilance.
Donc, tu vois, relativise !    
Respire un grand coup et fais la liste de tout ce que tu fais bien. Tu verras qu'il y a plein de choses sur lesquelles tu peux t'appuyer et dont tu peux te valoriser

Mais ouiiii c'est exactement ça ! Nous sommes tous imparfaits, et sincèrement quelqu'un qui se dit ou se sent irréprochable est plus que suspect On fait au mieux ! Dis toi que ma première année (stagiaire), je me suis fait bordéliser (bavardages, chahut en classe, triche) toute l'année par ... 12 CP ! (6 ans !)   Mon tuteur me faisait pas mal de reproches, essentiellement concernant ma gestion de classe, je me suis vraiment demandé si je ne m'étais pas trompée de voie. Avec le temps, les choses vont de mieux en mieux !

Je suis également la spécialiste des petites bourdes :
- j'oublie parfois ma préparation de la journée chez moi (cahier-journal en élémentaire) : vive l'impro !
- j'ai voulu faire une activité en art plastique la semaine dernière, mais je me suis aperçue à la dernière minute qu'il me manquait du matériel (pas assez d'anticipation de l'activité) il a fallu improviser quelque chose au pied levé.
- souvent, je me rends compte que je n'ai pas fait mes photocopies au moment de commencer les exercices (heureusement la photocopieuse est juste à côté de ma classe )

Spoiler:

- avec la fatigue, je me trompe souvent de mots et mes élèves me reprennent (j'inverse par exemple : nombre / chiffre, lettre / chiffre, dojo/gymnase, boucle/cercle ...) ... et ce n'est pas grave ! Soit je me corrige de moi même, soit un élève me reprend.
- je me trompe régulièrement dans les horaires : oubli de l'heure de récré (je sors 10 min trop tôt, ou trop tard). Un jour, j'ai même oublié que ma classe avait piscine (on s'y rendait à pieds, pas de bus) J'ai réalisé quand ma directrice a déboulé dans ma classe avec de gros yeux ronds, me demandant ce que je faisais là ... "bah, des maths, pourquoi ?"       . Depuis, au moindre évènement de prévu, je mets une alarme sur mon téléphone ! (pour dédramatiser, j'ai beaucoup d'auto-dérision, et je n'hésite pas à en rigoler avec mes collègues, et leur racontant moi-même mes bourdes avant qu'ils ne les entendent de la bouche de quelqu'un d'autre ! )
- j'étais affectée en REP l'an passé : une véritable cata, je n'ai pas su gérer ma classe, et j'ai subi la situation toute l'année. Ma seule réussite ? Avoir tenu l'année entière sans démissionner   (et j'ai demandé des postes au mouvement et obtenu une école plus sympa cette année   ) J'ai du faire un amer constat : je suis incapable d'enseigner en REP, c'est au dessus de mes capacités. Tu trouveras avec le temps quel type de poste te correspond le mieux (niveau, établissement, conditions de travail, ...)


Et à côté de ça, il faut voir tous les bons moments passés en classe :
- moment de complicité avec les élève, petits mots sympa
- parfois une classe difficile se met au travail, et tu te dis que oui, ils apprennent (enfin !)
- lorsqu'un élève en difficulté comprend enfin une notion difficile, et qu'il est heureux
- une journée qui se sera passée mieux que la précédente, même si ce n'est pas parfait
- à la fin de l'année, tu regarderas en arrière et tu mesureras le chemin parcouru.