Parcours 1re "Raison et sentiments"

Bonjour, nouvelle en lycée, je souhaiterai vos avis sur le parcours "Raison et sentiments". Le roman imposé étant long, j'ai du mal à sélectionner seulement deux passages à analyser en lectures linéaires (pour des 1ères STMG).

De même pour le parcours associé j'ai pensé à La Princesse de Clèves (à faire lire en cursive) mais j'hésite avec Jane Austen. J'aimerai aussi choisir la 3ème lecture linéaire dans un de ses romans, mais à nouveau je suis perdue pour ne garder qu'un extrait.

Pour les collègues qui souhaitent se lancer dans l'étude de ce parcours, avez-vous déjà envisagé d'autres oeuvres ?
Merci pour votre aide.

Pour des STMG, La Princesse de Clèves me semble trop compliqué. Ils risquent de peiner. Peut-être La Princesse de Montpensier.

Je ne vais pas traiter cette œuvre avec mes STMG (j'ai choisi Colette) mais tu pourrais peut-être leur proposer Manon Lescaut en cursive ?

Merci des conseils, d'ailleurs ça soulève une autre de mes interrogations. Doit on proposer une oeuvre en cursive ou une liste de deux ou trois et chaque élève choisi ?

Tu peux faire les deux.

On est tellement libres pour les LC que certains collègues proposent plus de 20 LC par oeuvre !
Et je les maudis puisque nous ne connaissons pas les choix des élèves à l'avance.

En ce qui concerne les cursives, j'en propose une ou deux maximum, cela dépend des objets d'étude.

D'accord merci c'est plus clair !
Et du coup aucun d'entre vous n'a choisi ce parcours ?

Hypothèse probable: les collègues ont des premières générales ET technologiques et ne font pas deux oeuvres différentes (au vu de la charge de travail).

En lecture cursive, je te propose les nouvelles "Nantas" et "Naïs Micoulin" de Zola. Court et plaisant !

J'avais complètement oublié ce parcours ! C'est pour Balzac en techno ?

Ou alors en cursive l'histoire de Mme de la Pommeraye dans Jacques le Fataliste ?

Dorine a écrit:J'avais complètement oublié ce parcours ! C'est pour Balzac en techno ?

Moi aussi. Il doit quand même très peu choisi

Oui effectivement il semble très peu choisi, mais Manon Lescaut est vue et sur revue donc même si je ne trouve pas de ressources et que je dois tout construire, j'ai envie de me lancer. Puis le roman épistolaire ouvre pas mal de pistes.

Dernière question, pour les lectures linéaires pour l'oral, on ne peut pas prendre d'oeuvres étrangères car texte traduit c'est bien ça ?
Merci

maldoror1 a écrit:Ou alors en cursive l'histoire de Mme de la Pommeraye dans Jacques le Fataliste ?

Je le fais en seconde, en ouverture de ma séquence sur Dom Juan.

Priss19 a écrit:
Dernière question, pour les lectures linéaires pour l'oral, on ne peut pas prendre d'oeuvres étrangères car texte traduit c'est bien ça ?
Merci

Oui, pas d'œuvres traduites pour les EL.
Mais on peut proposer de la littérature étrangère pour une lecture cursive.

Pour la lecture cursive, pourquoi pas Bonjour tristesse de Françoise Sagan ? Cela passe plutôt bien auprès des élèves.

Oxford a écrit:

Priss19 a écrit:
Dernière question, pour les lectures linéaires pour l'oral, on ne peut pas prendre d'oeuvres étrangères car texte traduit c'est bien ça ?
Merci

Oui, pas d'œuvres traduites pour les EL.
Mais on peut proposer de la littérature étrangère pour une lecture cursive.

Merci !!
Du coup je vais garder la Princesse pour la 3ème étude linéaire et proposer deux ou trois oeuvres en cursive.

Dorine a écrit:J'avais complètement oublié ce parcours ! C'est pour Balzac en techno ?

Moi aussi, je l'avais oublié. Il faut dire que j'ai cru mourir d'ennui en lisant ce Balzac-là

Priss19 a écrit:Oui effectivement il semble très peu choisi, mais Manon Lescaut est vue et sur revue donc même si je ne trouve pas de ressources et que je dois tout construire, j'ai envie de me lancer. Puis le roman épistolaire ouvre pas mal de pistes.

Dernière question, pour les lectures linéaires pour l'oral, on ne peut pas prendre d'oeuvres étrangères car texte traduit c'est bien ça ?
Merci

Par qui? Pas par les élèves en tout cas !

Pour ta dernière question, la réponse n'est pas simple. Rien n'interdit d'étudier un extrait traduit de la littérature étrangère. Ce qui est délicat, c'est que l'on étudie un texte traduit, donc il faut veiller à la qualité de la traduction: les effets de style de l'auteur sont-ils bien rendus? Mais il nous arrive aussi de faire étudier à nos élèves, quel que soit le niveau de classe, un extrait d'Homère, d'Ovide, de Shakespeare, de Brecht... tous traduits évidemment. Donc on peut mais on doit veiller à la qualité de la traduction. Bien sûr la littérature française est suffisamment riche pour qu'on y puise à volonté.

Pour ma part j'évite absolument les traductions pour les textes à présenter en analyse à l'EAF ! Une très bonne traduction s'éloigne parfois nécessairement des structures choisies par l'auteur, des sonorités de la langue d'origine, etc. Cela n'empêche pas d'étudier de tels textes par ailleurs, mais pas en explication linéaire.