ce qui se cache derrière l'histoire des Arts.

Hier, réunion pour expliquer cette nouvelle pratique, à ajouter à nos cours.
l'idée n'est pas mal: travailler sur des "objets" artistiques et locaux en transdisciplinaire. en 3eme, une épreuve orale, pour l'instant facultative. l'année prochaine, coeff 2!!!! sachant que les modalités d'évaluation sont laissées à l'appréciation des étab. on imagine vite les dérives possibles... car à coeff2, on peut vite augmenter la réussite au DNB...
Mais surtout, dans la mesure où cette pratique est étendue aux Lycées, elle entraine de fait la suppression de l'option lourde histoire des arts, et donc la fermeture de postes, ou du moins de demi-postes... je trouve cela assez révoltant!
Maintenant, il est possible qu'une fois encore j'arrive après la bagarre, et que ce sujet ait déjà fait l'objet de débat sur le forum, si c'est le cas, je m'en excuse, j'ai repris la semaine dernière!

Mais l'histoire de l'art ce n'est tout de même pas pareil que l'histoire des arts... et s'ils ferment l'option, pourquoi la certif complémentaire est-elle tjs ouverte ??

c'est bien le pb! une collègue qui a passé la certif l'année dernière est bien déçue! la fermeture ne sera pas pour 2010 mais probablement pour 2012.

J'ignorais les incidences de cette nouveauté sur l'option en lycée... :shock:

Hier soir, dans mon collège, réunion également sur le sujet. Dont je suis sortie aussi dépitée qu'agacée.
Concrètement, comme le disait Loute, l'épreuve est facultative cette année, l'objet de la réunion était de réfléchir à la mise en place concrète de l'épreuve.
Au final? Je suis estomaquée par le talent de meneur de réunion du chef. Plusieurs idées ont été proposées sans qu'on parvienne à se mettre d'accord, il a laissé le non-débat s'installer (à savoir, chacun plaidant pour son point de vue, au risque d'étaler son inculture... quoi qu'on en dise, j'ai un peu sursauté quand une collègue de musique s'est enthousiasmée sur le lien évident entre le première guerre mondiale et Guernica... ou la possibilité d'étudier des enluminures de la guerre de cent ans en HG, après qu'un des collègues avait rappelé que le programme de 3e concerne le XXe). Puis a fait une synthèse dans laquelle il a pioché des idées finalement arrangées à sa sauce.
Bilan des courses? Des études d'oeuvres en classe seront estampillés "histoire des arts", aux élèves de prendre leur cours très attentivement et d'un choisir une, qu'ils viendront présenter à l'oral le jour de l'épreuve, ce qui sera suivi par une question sur une oeuvre en lien présentée à ce moment-là.
Aujourd'hui, même un peu calmée, je vous avouerai mon très grand scepticisme.
(et, éventuellement, j'ajouterais que, p** de b** de m**, je n'y connais RIEN, moi, en histoire des arts, et que je ne peux me satisfaire du "mais ça suffit pour des3e"))

surtout qu'en principe, il faut favoriser "le contact" avec les oeuvres, à savoir, il faut faire le maximum de sorties pour aller à la "rencontre" de l'art... pleine contradiction avec d'autres directives! et dans mon coin, impossible de trouver plusieurs oeuvres locales et exploitables... ça sent l'usine à gaz!

Tu as de la chance Angua, au moins il y a une réunion, chez moi, rien, donc je ne fais rien, je n'ai pas de 3° donc je laisse venir, je plains mes collègues car, comme d'habitude, à la date échéance, le CDE réalisera qu'il faut s'y atteler. Nous avons eu un courrier de l'IPR précisant que le projet devait être piloté par le CDE.

MS a écrit:Tu as de la chance Angua, au moins il y a une réunion, chez moi, rien, donc je ne fais rien, je n'ai pas de 3° donc je laisse venir, je plains mes collègues car, comme d'habitude, à la date échéance, le CDE réalisera qu'il faut s'y atteler. Nous avons eu un courrier de l'IPR précisant que le projet devait être piloté par le CDE.

De la chance... je ne sais pas...
Pour vous livrer le fond de la pensée (sorry pour la HS!), je suis ressortie avec l'impression peut-être fausse qu'au final, notre CDE est davantage arriviste qu'intéressé par le question. Il nous a dit qu'une réunion entre CDE et IPR des matières concernées aurait lieu en novembre pour fixer la forme que doit prendre la Chose. A plusieurs reprises, certains l'ont répété, se demandant si, du coup, se mettre d'accord maintenant était bien utile, la question a chaque fois été éludée... ... je le soupçonne de vouloir arriver à cette fameuse réunion proposition en main, histoire d'annoncer "Oh, alors, dans mon établissement..."
Ceci dit... peut-être avons-nous travaillé dans le vide. Ou pas.

Le mien s'en balance: lors de la réunion, le point devait être abordé, sur la demande pressante de la prof d'Arts plastiques, mais le CDE a préféré écourter la réunion pour aller profiter de la mer... Et de conclure "oh, il faudra que vous vous réunissiez..."
Total, ça n'avance pas, et il va nous tomber dessus dans quelques mois...

Chez nous, en Primaire, notre Conseillère Pédagogique en Arts Plastiques a réussi à fourguer son petit couplet sur l'importance de la "production autonome" d'œuvres inspirées de l'art contemporain dans le cadre du programme d''Histoire de l'Art, en pleine galerie des Adhémars du château de Grignan, juste après que le conservateur a dit que celui-ci était consacré à l'art du XVII° siècle !
Faut l'faire, hein ?

Angua a écrit: je suis ressortie avec l'impression peut-être fausse qu'au final, notre CDE est davantage arriviste qu'intéressé par le question.

Hum... Ton questionnement est purement réthorique j'imagine ?

Pseudo a écrit:

Angua a écrit: je suis ressortie avec l'impression peut-être fausse qu'au final, notre CDE est davantage arriviste qu'intéressé par le question.

Hum... Ton questionnement est purement réthorique j'imagine ?

Bien sûr!
J'aimerais me tromper, mais je n'en suis vraiment pas sûre...