- LonieNeoprof expérimenté
Après une séquence sur "Découvrir le monde avec des mots", je vais faire "Expliquer le monde avec des contes".
Ce sera une séquence plutôt brève (deux semaines) avant d'aborder le conter merveilleux à la rentrée...
Quels contes et points de langue feriez-vous ?
Je pense commencer par "Pourquoi la mer est salée"...
Après, je ne sais pas trop...
Ce sera une séquence plutôt brève (deux semaines) avant d'aborder le conter merveilleux à la rentrée...
Quels contes et points de langue feriez-vous ?
Je pense commencer par "Pourquoi la mer est salée"...
Après, je ne sais pas trop...
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- tonguinetteNiveau 1
Perso, je profiterais de l'étude de "Pourquoi la mer..." pour faire les types de phrases en langue.
- cathemisNiveau 10
un animal. Connais-tu "Pourquoi les singes habitent dans les arbres" de Cendrars ?
Fleurs d'encre : "La légende de l'escargot" p. 68 et "Pourquoi le lapin a-t-il de longues oreilles ?" page 86
Fleurs d'encre : "La légende de l'escargot" p. 68 et "Pourquoi le lapin a-t-il de longues oreilles ?" page 86
- cathemisNiveau 10
+ en langue des temps de l'indicatif : passé simple et imparfait pour le développement, présent pour la situation finale.
- MSFidèle du forum
Histoires comme ça de Kipling avec le conte sur le porc-épic.
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Pas de deuxième année d'IUFM!
- sandGuide spirituel
En général quand je fais cette séquence, je revois les fonctions (sujet, attribut, CO...)
- LonieNeoprof expérimenté
Merci pour ces pistes...
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- LonieNeoprof expérimenté
cathemis a écrit:un animal. Connais-tu "Pourquoi les singes habitent dans les arbres" de Cendrars ?
Je ne connais pas ce texte et l'ai cherché en vain : l'aurais-tu dans tes tablettes ?
Merci...
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- LonieNeoprof expérimenté
Trouvé en effet !
Merci
Merci
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- LonieNeoprof expérimenté
bon, ben, j'ai commencé ce matin ma séquence et beaucoup ont vu ces contes en primaire...
Cela devait être une séquence rapide (en 1 semaine 1/2) avant les vacances et avant d'aborder La Belle au bois dormant (dans le manuel Fleurs d'encre).
Ce qui m'embête, c'est que je voulais leur demander de rédiger un conte explicatif, or, certains l'ont déjà fait... J'hésite à leur demander encore une fois la même chose : auriez-vous d'autres idées ?
Cela devait être une séquence rapide (en 1 semaine 1/2) avant les vacances et avant d'aborder La Belle au bois dormant (dans le manuel Fleurs d'encre).
Ce qui m'embête, c'est que je voulais leur demander de rédiger un conte explicatif, or, certains l'ont déjà fait... J'hésite à leur demander encore une fois la même chose : auriez-vous d'autres idées ?
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- lulucastagnetteEmpereur
L'année dernière, j'avais également fait une courte séquence sur le conte explicatif.
Pour la rédac, j'avais demandé à tous les élèves de poser des questions du type : "pourquoi le ciel est-il bleu ?" etc.
J'avais gardé les plus intéressantes, je les avais mises sur un bout de papier et chaque élève avait tiré au sort une question. Il devait inventer un conte expliquant le phénomène.
Ca avait très bien marché et les contes étaient extras (ah cette classe était fabuleuse... cette année c'est bien différent...)
Pour la rédac, j'avais demandé à tous les élèves de poser des questions du type : "pourquoi le ciel est-il bleu ?" etc.
J'avais gardé les plus intéressantes, je les avais mises sur un bout de papier et chaque élève avait tiré au sort une question. Il devait inventer un conte expliquant le phénomène.
Ca avait très bien marché et les contes étaient extras (ah cette classe était fabuleuse... cette année c'est bien différent...)
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