Logiciel ELSA comme outil de remédiation au collège

Bonjour,

je n'ai pas trouvé de post là-dessus...

Au collège, depuis le test de fluence de l'an dernier (catastrophique... 2 élèves au niveau 6e, les autres entre fin CE1 et fin CM1), nous avons réussi à convaincre les parents et la direction de consacrer des heures à la lecture. J'en ai pas mal avec les 6e (une heure de CDI et des heures d'étude où je peux les prendre en petit groupe si je veux) et une par semaine avec chacune des autres classes, ce qui me laisse beaucoup de latitude pour ce genre d'apprentissage.

J'ai bidouillé comme j'ai pu l'an dernier, en les prenant par groupe de niveau (faibles lecteurs, moyens lecteurs et bons lecteurs) et en les faisant lire à haute voix des textes à leur niveau : Le Petit Prince pour les plus faibles, des fables de La Fontaine (bien sélectionnées) pour les "moyens" et le Malade imaginaire pour les bons. Un deuxième test de fluence deux mois après a montré une progression énorme pour tous (sauf pour les deux très bonnes élèves qui dépassaient déjà les attendus), mais on aimerait pouvoir "industrialiser" ce processus et le pérenniser puisque ça donne de bons résultats, visibles dans toutes les disciplines.

On aimerait pouvoir utiliser un logiciel type ELSA, qui n'est pas cher, mais je suis un peu circonspecte. Est-ce que certains d'entre vous l'ont déjà utilisé en classe ou en ateliers? Dans quel cadre?

Le côté "AFL/méthode utra globale", bien visible sur les tests pour adultes - éventuellement pertinent pour quelqu'un qui maîtrise bien la lecture et veut s'améliorer en rapidité/compréhension mais peut-être problématique pour des enfants qui déchiffrent mal - est-il selon vous rédhibitoire et source de confusion pour des 6e-5e?
J'ai une mère qui était à fond dans l'AFL comme instit (elle avait un cycle 2 complet et se donnait 3 ans pour leur apprendre vraiment à lire, le résultat était super, mais elle réintroduisait par la suite la syllabe pour compléter l'apprentissage (en trahissant au passage l'AFL d'ailleurs;) ), mais n'étant pas spécialiste, ni de français, ni d'apprentissage de la lecture, j'aimerais des avis avant de faire acheter des licences et de les utiliser au CDI.

Jusque récemment, on recevait l'offre ELSA par l'académie... c'est donc "validé" logiquement, par les IPR mais est-ce en raison du coût très faible ou de l'efficacité???

Merci d'avance!

Bonjour,
J'avais monté des ateliers "Fluence" avant que le ministère n'en fasse une usine à gaz et j'utilisais en partie ELSA.
Je te suggère d'aller regarder la méthode "Fluence" aux éditions de la Cigale. Le volume 3 est à destination des CM2/6e.
Tout est fourni, c'est très simple à mettre en oeuvre par petits groupes de niveaux homogènes. L'intérêt est justement que ce n'est pas une solution numérique et permet une rapide prise de confiance à l'oral, une amélioration de la fluence en lien avec la compréhension du texte et l'explicitation des stratégies de lecture.
Je l'utilise pour le premier trimestre, il y a ensuite une certaine lassitude et on peut alors passer aux solutions numériques comme Elsa qui donne de plus en plus d'autonomie à l'élève en fonction de ses besoins et demande petit à petit moins d'encadrement.
Je nai pas encore renouvelé l'abonnement depuis la mise en place nationale du repérage et de la remédiation en fluence, le logiciel a dû évoluer et il y a sans doute de nouveaux produits. Je conseille vraiment de commencer pas cette méthode Fluence ( de mémoire 35€ le livret avec toutes les fiches photocopiables et le déroulé des séances)

Merci! Je l'avais vu mais sans aucune idée du contenu...Vu qu'on va faire passer la fluence à toutes les classes, ça serait très utile...

Est-ce que, en tant que doc, donc non spécialiste, je peux m'approprier suffisamment la méthode pour l'appliquer ou bien faut-il mieux que je laisse la collègue de lettres faire la partie "explicitation des stratégies de lecture"? Et que je me concentre sur la lecture proprement dite...

L'intérêt de cette méthode est qu'elle n'est pas réservée aux profs de Lettres, une prof doc c'est même idéal. J'ai formé en moins d'une heure des CUI quand ça existait, des AED, des AESH, des étudiants, des stagiaires...
En général, ils étaient aussi contents que les élèves de ces ateliers. Seul bémol, je n'ai jamais vraiment pu décider si cela aidait les dys, mais cela ne leur nuit pas. Les 6e qui lisent "mal" sont en général très contents d'être aidé à surmonter l'inquiétude quotidienne d'être désigné lecteur et la honte de "mal" lire devant toute la classe.

Ok! Merci…

Baldred a écrit:Bonjour,
J'avais monté des ateliers "Fluence" avant que le ministère n'en fasse une usine à gaz et j'utilisais en partie ELSA.
Je te suggère d'aller regarder la méthode "Fluence" aux éditions de la Cigale. Le volume 3 est à destination des CM2/6e.
Tout est fourni, c'est très simple à mettre en oeuvre par petits groupes de niveaux homogènes. L'intérêt est justement que ce n'est pas une solution numérique et permet une rapide prise de confiance à l'oral, une amélioration de la fluence en lien avec la compréhension du texte et l'explicitation des stratégies de lecture.
Je l'utilise pour le premier trimestre, il y a ensuite une certaine lassitude et on peut alors passer aux solutions numériques comme Elsa qui donne de plus en plus d'autonomie à l'élève en fonction de ses besoins et demande petit à petit moins d'encadrement.
Je nai pas encore renouvelé l'abonnement depuis la mise en place nationale du repérage et de la remédiation en fluence, le logiciel a dû évoluer et il y a sans doute de nouveaux produits. Je conseille vraiment de commencer pas cette méthode Fluence ( de mémoire 35€ le livret avec toutes les fiches photocopiables et le déroulé des séances)

Je viens d'aller voir sur le site, ça coûte un bras. Je verrai après les évaluations nationales si je demande au CDI de l'acheter.

trompettemarine a écrit:

Baldred a écrit:Bonjour,
J'avais monté des ateliers "Fluence" avant que le ministère n'en fasse une usine à gaz et j'utilisais en partie ELSA.
Je te suggère d'aller regarder la méthode "Fluence" aux éditions de la Cigale. Le volume 3 est à destination des CM2/6e.
Tout est fourni, c'est très simple à mettre en oeuvre par petits groupes de niveaux homogènes. L'intérêt est justement que ce n'est pas une solution numérique et permet une rapide prise de confiance à l'oral, une amélioration de la fluence en lien avec la compréhension du texte et l'explicitation des stratégies de lecture.
Je l'utilise pour le premier trimestre, il y a ensuite une certaine lassitude et on peut alors passer aux solutions numériques comme Elsa qui donne de plus en plus d'autonomie à l'élève en fonction de ses besoins et demande petit à petit moins d'encadrement.
Je nai pas encore renouvelé l'abonnement depuis la mise en place nationale du repérage et de la remédiation en fluence, le logiciel a dû évoluer et il y a sans doute de nouveaux produits. Je conseille vraiment de commencer pas cette méthode Fluence ( de mémoire 35€ le livret avec toutes les fiches photocopiables et le déroulé des séances)

Je viens d'aller voir sur le site, ça coûte un bras. Je verrai après les évaluations nationales si je demande au CDI de l'acheter.

Le bouquin Fluence ? 43,50 € ( je n'ai pas d'actions chez eux), un exemplaire suffit et on utilise le même depuis 7 ans, alors un bras..., disons un doigt de nos mirifiques dotations. Je n'ai plus les chiffres en tête mais Elsa coûtait beaucoup plus cher à l'année il me semble.