Pap Ndiaye annonce une réforme du collège

Asclépios a écrit:voilà une note de la dos:

Asclépios a écrit:voilà une note de la dos:

TrucOuBidule a écrit:
Vous rendez vous compte de la déqualification complète qui transparaît dans cette lettre au sujet de ce groupe ?
Nous ne serions même pas qualifiés pour assurer des heures qui peuvent être assurés par des AED, des asso extérieures etc.
Il s'agit de discrimination pure et simple. Je ne savais pas que c'était légal.

Article de ragots essentiellement anonymes propagés par le JDD, en date du 23 janvier a écrit:Pap Ndiaye : le ministre de l’Éducation nationale est-il proche de la sortie ?

Syndicats et macronistes déplorent que le ministre de l’Éducation nationale, Pap Ndiaye, ne s’impose pas.

C’est à contrecœur que les macronistes en conviennent : au ministère de l’Éducation nationale, Pap Ndiaye peine à convaincre. Et la déconvenue est amère. Parce que la nomination, hautement symbolique, d’un universitaire apaisant pour un corps enseignant ulcéré par son prédécesseur, Jean-Michel Blanquer, était porteuse d’espoir. Mais parmi les proches d’Emmanuel Macron , on le confie : l’historien n’obtient pas les félicitations. Au point que son avenir gouvernemental semble compromis.

« Il peine à saisir le job », tranche un ami du chef de l’État. Or celui-ci a précisément érigé l’éducation, comme la santé, en priorité de son mandat. Pour mener la « révolution culturelle » qu’il ambitionne à l’école, Pap Ndiaye, nommé en mai, est-il le ministre idoine ? Emmanuel Macron, aujourd’hui, en doute.

Ajonc35 a écrit:
J'ai le sentiment avec cette note qu'ON racle les fonds de tiroirs. Un peu à lui, un peu à elle. Un peu financé par ça,  un peu financé par ci.
Quant au dispositif " devoirs fairs", il ne servira bientôt plys à rien quand les cours seront vides de leurs substances, ou encore que les cours n'auront pas été assurés faute d'enseignants.
Et je ne parle pas des sièges éjectables sur lesquels sont assis les enseignants de technologie aujourd'hui! A qui le tour demain? Bienveillance, tu nous désespères tous!
Pardon pour ce pessimisme, mais la chute se poursuit et je ne sais pas devenir mes petits-ajoncs dans ce bac à sable.
Sérieusement, une heure pour renforcer ou pour approfondir, cela veut dire petits groupes, au pire, demi- groupes? Ou suis- je idiote?

Enaeco a écrit:

TrucOuBidule a écrit:
Vous rendez vous compte de la déqualification complète qui transparaît dans cette lettre au sujet de ce groupe ?
Nous ne serions même pas qualifiés pour assurer des heures qui peuvent être assurés par des AED, des asso extérieures etc.
Il s'agit de discrimination pure et simple. Je ne savais pas que c'était légal.

Qu'est-ce qui te mène à cette conclusion ?

joebar69 a écrit:Quand on lit l'objet de ce courrier adressé aux CdE : "Lutter contre la grande difficulté scolaire et cultiver l'excellence", faut pas allez plus loin, pour comprendre que ce sera du n'importe quoi.
J'ai même cru, à un moment à un Fake (j'attendais la signature de pied de page avec le nom de JC Vandamme -  le roi du grand écart facial).

Ajonc35 a écrit:

Asclépios a écrit:voilà une note de la dos:

J'ai le sentiment avec cette note qu'ON racle les fonds de tiroirs. Un peu à lui, un peu à elle. Un peu financé par ça,  un peu financé par ci.
Quant au dispositif " devoirs fairs", il ne servira bientôt plys à rien quand les cours seront vides de leurs substances, ou encore que les cours n'auront pas été assurés faute d'enseignants.
Et je ne parle pas des sièges éjectables sur lesquels sont assis les enseignants de technologie aujourd'hui! A qui le tour demain? Bienveillance, tu nous désespères tous!
Pardon pour ce pessimisme, mais la chute se poursuit et je ne sais pas devenir mes petits-ajoncs dans ce bac à sable.
Sérieusement, une heure pour renforcer ou pour approfondir, cela veut dire petits groupes, au pire, demi- groupes? Ou suis- je idiote?

SNES-FSU a écrit:Le SNES-FSU appelle à agir : dans les CA, exigeons des TRMD avec des heures allouées à la technologie et qui préservent les dispositifs de soutien existants. En cas de refus, amendons-les en proposant et votant un TRMD réglementaire alternatif à celui présenté ou bien votons contre la DGH.

Tangleding a écrit:Cette note de la DOS de Metz dit très crûment que les chefs d'établissement seraient fondés à juger la qualification disciplinaire des collègues.

Quand on connaît l'orthographe déplorable de nombre de chefs d'établissement, c'est assez cocasse.

Mais c'est surtout extrêmement inquiétant. Et de mon point de vue une ligne rouge qui est en train d'être franchie.

Ce projet de réforme de la 6e ne doit passer sous aucun prétexte. Ce serait la destruction pure et simple du second degré à très brève échéance.

Proton a écrit:

Tangleding a écrit:Cette note de la DOS de Metz dit très crûment que les chefs d'établissement seraient fondés à juger la qualification disciplinaire des collègues.

Quand on connaît l'orthographe déplorable de nombre de chefs d'établissement, c'est assez cocasse.

Mais c'est surtout extrêmement inquiétant. Et de mon point de vue une ligne rouge qui est en train d'être franchie.

Ce projet de réforme de la 6e ne doit passer sous aucun prétexte. Ce serait la destruction pure et simple du second degré à très brève échéance.

Bof la ligne rouge a été franchie au lycée et pourtant tout continue ... en maths il y a un module de réconciliation en seconde non financé, 1h30 de tronc commun pas commun à ceux qui font spé maths et qui doit être financé par une baisse du nb d'élèves en spé (en gros 1 groupe de spé en moins finance les 1h30 pour les non spé) ... de la daube partout. Ah oui le ministère fait une pub honteuse sur une soi-disant nouvelle dynamique dans l'enseignement des maths ...  

Le ministre a changé mais la méthode est la même.

*Ombre* a écrit:

Proton a écrit:

Tangleding a écrit:Cette note de la DOS de Metz dit très crûment que les chefs d'établissement seraient fondés à juger la qualification disciplinaire des collègues.

Quand on connaît l'orthographe déplorable de nombre de chefs d'établissement, c'est assez cocasse.

Mais c'est surtout extrêmement inquiétant. Et de mon point de vue une ligne rouge qui est en train d'être franchie.

Ce projet de réforme de la 6e ne doit passer sous aucun prétexte. Ce serait la destruction pure et simple du second degré à très brève échéance.

Bof la ligne rouge a été franchie au lycée et pourtant tout continue ... en maths il y a un module de réconciliation en seconde non financé, 1h30 de tronc commun pas commun à ceux qui font spé maths et qui doit être financé par une baisse du nb d'élèves en spé (en gros 1 groupe de spé en moins finance les 1h30 pour les non spé) ... de la daube partout. Ah oui le ministère fait une pub honteuse sur une soi-disant nouvelle dynamique dans l'enseignement des maths ...  

Le ministre a changé mais la méthode est la même.

Elle a été franchie avant, avec la réforme du collège version 2016, qui a supprimé tous les dispositifs d'aide, inventé la mise en concurrence des disciplines avec la marge, et l'aide personnalisée en classe entière. Mais les professeurs de lycée n'ont pas levé le petit doigt pour le collège, et se sont étonnés ensuite que des collègues laminés ne lèvent pas le petit doigt pour eux.
Il est peut-être temps de comprendre que nous sommes tous concernés par les attaques contre l'école, quelque forme qu'elles prennent, et d'exiger ensemble de tout remettre sur la table ?
Purée, qu'est-ce qu'on ne pourrait pas faire, si on s'y mettait tous...

*Ombre* a écrit:

Proton a écrit:

Tangleding a écrit:Cette note de la DOS de Metz dit très crûment que les chefs d'établissement seraient fondés à juger la qualification disciplinaire des collègues.

Quand on connaît l'orthographe déplorable de nombre de chefs d'établissement, c'est assez cocasse.

Mais c'est surtout extrêmement inquiétant. Et de mon point de vue une ligne rouge qui est en train d'être franchie.

Ce projet de réforme de la 6e ne doit passer sous aucun prétexte. Ce serait la destruction pure et simple du second degré à très brève échéance.

Bof la ligne rouge a été franchie au lycée et pourtant tout continue ... en maths il y a un module de réconciliation en seconde non financé, 1h30 de tronc commun pas commun à ceux qui font spé maths et qui doit être financé par une baisse du nb d'élèves en spé (en gros 1 groupe de spé en moins finance les 1h30 pour les non spé) ... de la daube partout. Ah oui le ministère fait une pub honteuse sur une soi-disant nouvelle dynamique dans l'enseignement des maths ...  

Le ministre a changé mais la méthode est la même.

Elle a été franchie avant, avec la réforme du collège version 2016, qui a supprimé tous les dispositifs d'aide, inventé la mise en concurrence des disciplines avec la marge, et l'aide personnalisée en classe entière. Mais les professeurs de lycée n'ont pas levé le petit doigt pour le collège, et se sont étonnés ensuite que des collègues laminés ne lèvent pas le petit doigt pour eux.
Il est peut-être temps de comprendre que nous sommes tous concernés par les attaques contre l'école, quelque forme qu'elles prennent, et d'exiger ensemble de tout remettre sur la table ?
Purée, qu'est-ce qu'on ne pourrait pas faire, si on s'y mettait tous...

Enaeco a écrit:Les professeurs de collège n'ayant pas levé le petit doigt pour le lycée, il y a fort à parier que les professeurs de lycée ne lèveront toujours pas le petit doigt pour le collège

Clecle78 a écrit:

*Ombre* a écrit:

Proton a écrit:

Tangleding a écrit:Cette note de la DOS de Metz dit très crûment que les chefs d'établissement seraient fondés à juger la qualification disciplinaire des collègues.

Quand on connaît l'orthographe déplorable de nombre de chefs d'établissement, c'est assez cocasse.

Mais c'est surtout extrêmement inquiétant. Et de mon point de vue une ligne rouge qui est en train d'être franchie.

Ce projet de réforme de la 6e ne doit passer sous aucun prétexte. Ce serait la destruction pure et simple du second degré à très brève échéance.

Bof la ligne rouge a été franchie au lycée et pourtant tout continue ... en maths il y a un module de réconciliation en seconde non financé, 1h30 de tronc commun pas commun à ceux qui font spé maths et qui doit être financé par une baisse du nb d'élèves en spé (en gros 1 groupe de spé en moins finance les 1h30 pour les non spé) ... de la daube partout. Ah oui le ministère fait une pub honteuse sur une soi-disant nouvelle dynamique dans l'enseignement des maths ...  

Le ministre a changé mais la méthode est la même.

Elle a été franchie avant, avec la réforme du collège version 2016, qui a supprimé tous les dispositifs d'aide, inventé la mise en concurrence des disciplines avec la marge, et l'aide personnalisée en classe entière. Mais les professeurs de lycée n'ont pas levé le petit doigt pour le collège, et se sont étonnés ensuite que des collègues laminés ne lèvent pas le petit doigt pour eux.
Il est peut-être temps de comprendre que nous sommes tous concernés par les attaques contre l'école, quelque forme qu'elles prennent, et d'exiger ensemble de tout remettre sur la table ?
Purée, qu'est-ce qu'on ne pourrait pas faire, si on s'y mettait tous...

C'est pénible ces contre vérités. Oui, il y a des profs de lycée qui ont levé le petit doigt et n'en ont guère été remerciés. Ça me gonfle vraiment de lire ça  D'ailleurs je cherche moi aussi le petit doigt levé des collègues pour la réforme du lycée. Mais continuons comme ça ou plutôt continuez puisque je serai prochainement hors jeu, ça ne donne pas envie de se battre pour qui que ce soit ce type de comportement.

DOS de Nancy a écrit:Pour les professeurs de technologie pour lesquels leur service est incomplet, le chef d'établissement peut leur confier d'autres missions (…).

e-Wanderer a écrit:

DOS de Nancy a écrit:Pour les professeurs de technologie pour lesquels leur service est incomplet, le chef d'établissement peut leur confier d'autres missions (…).

Je suis émerveillé : c'est presque aussi beau que du Sarkozy !
Voilà un vrai beau sujet de grammaire pour NLM 76 : "Compléments prépositionnels de destination, d'attribution, et de qui c'est autour de quoi ça tourne : un problème de frontière sémantique. L'exemple du jargon administratif".