[2022-2023] Progression français 6e

Bonjour, je vais enseigner à des 6ème dès la rentrée. Je me permets de soumettre à vos regards bienveillants une progression.. Merci L
Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques (2 œuvres intégrales)

1. La jeune fille sans mains, Les frères Grimm, XIXème siècle
2. La jeune fille, le diable et le moulin, Olivier Py, 1995
3. Film La jeune fille sans mains, Sébastien Laudenbach
Création poétique ; récits de création (2 groupements de textes)
4. Les animaux rusés dans les fables
5. Récits de créations

Le monstre, aux limites de l'humain (2 œuvres intégrales)

6. L’Odyssée, Homère, - VIIIème siècle, Isabelle Pandazopoulos
7. Film, Le voyage de Chihiro, Miyazki, 2001
6. Fantastique Maître Renard, Roald Dahl, 1970
7. Film Fantastic Mr Fox, Wes Anderson, 2009

Récit d'aventures (1 lecture cursive)

8. Le tour du monde en 80 jours, Jules Verne, 1872

Persephoneia a écrit:Je plussoie @Tangleding, cette édition est ma préférée pour les sixièmes. Je fais l'invocation à la muse avec plusieurs traductions dont celle de Jaccottet. L'occasion de parler simplement et brièvement de la difficulté de la traduction.

J'ai une question : quel autre classique d'aventure faire en sixième ?  Une collègue m'a dit faire Tom Sawyer en cinquième... Du coup je cherche et j'ai peur que l'île au trésor ou un Verne soit aussi pris en cinquième...
Je n'ai pas relu Le Livre de la jungle depuis des années... auriez vous des éditions à me conseiller ?
Ou d'autres romans 🥹

Une collègue faisait Un hivernage dans les glaces et ça avait l'air de bien fonctionner avec ses élèves. Peu de chances que ce soit pris en 5e, et puis à un moment ce n'est pas de notre faute si les programmes sont mal fichus !

Je trouve que ce roman de Jules Verne, un hivernage dans les glaces, est assez représentatif de ce qu'il a fait de pire. C'est dégoulinant de bons sentiments, moralisant au possible. Le seul intérêt c'est que ça m'a permis de me concilier un petit gars dont le père ne s'occupait pas et qui me pourrissait mes heures de cours, il avait été ému par le père partant à la recherche de son fils. Ça m'avait permis de comprendre son comportement et comme il avait compris que j'avais compris, vu qu'il était plutôt intelligent, l'année s'était mieux passée ensuite.

Mais bon, il y a des œuvres de qualité tout aussi intéressantes sur ce sujet.

Personnellement, je n'ai jamais le temps d'arriver au récit d'aventures avec ce programme hyper chargé et je le traite avec les lectures cursives (ou en raccrochant ce thème à l'Odyssée).

Persephoneia a écrit:Je plussoie @Tangleding, cette édition est ma préférée pour les sixièmes. Je fais l'invocation à la muse avec plusieurs traductions dont celle de Jaccottet. L'occasion de parler simplement et brièvement de la difficulté de la traduction.

J'ai une question : quel autre classique d'aventure faire en sixième ?  Une collègue m'a dit faire Tom Sawyer en cinquième... Du coup je cherche et j'ai peur que l'île au trésor ou un Verne soit aussi pris en cinquième...
Je n'ai pas relu Le Livre de la jungle depuis des années... auriez vous des éditions à me conseiller ?
Ou d'autres romans 🥹

Le Livre de la jungle fonctionne bien et est facile d'accès si tu te concentres sur les nouvelles mettant en scène Mowgli et que tu laisses les autres en lecture facultative. Mon édition n'a plus l'air disponible, mais il est toujours bon, avec nos élèves actuels, de favoriser les éditions avec un minimum de notes de vocabulaire, donc plutôt les éditions scolaires.

Tom Sawyer marche aussi très bien. Si tu es attirée par ce roman, ce serait dommage de t'en priver parce que tu as une collègue qui l'étudie en Cinquième. Il y a tout de même plus de choix sur ce niveau, elle aussi peut s'adapter.

Certains collègues font désormais Vendredi ou la Vie sauvage en Sixième. Le texte est très facile et, si je ne l'ai jamais fait moi-même, cela me paraît tout à fait abordable.

Qui marche bien aussi en Sixième, il y a La fameuse invasion de la Sicile par les ours, entre aventures burlesques, parodie d'épopée et conte. C'est très facile d'accès, illustré, ça passe très bien, et les élèves accrochent bien.

Bien d'accord, ce programme est infaisable. C'est souvent le théâtre qui passe à la trappe en 6e de mon côté. Il faut dire qu'on a Vendredi ou la vie sauvage en lecture d'été, du coup j'aborde le roman d'aventures en début d'année. Là je vais commencer par la Genèse puis enchaîner sur Vendredi car ça illustrera concrètement l'intertextualité biblique.

Edit : je renchéris sur Ombre s'agissant de Tournier, les 6e aiment beaucoup et c'est assez riche même si un peu trop "roman à thèse" à mon goût.

Coucou tout le monde !

J-.......

Merci pour toutes vos contributions hyper enrichissantes, j'apprends bcp en vous lisant ! Je suis nouvelle sur ce forum et j'embarque pour un voyage en classe de 6ème pour cette rentrée prochaine avec le Fleurs d'encre éd.2016 à l'appui.

J'aurais fort besoin de vos lumières , les plus belles ! concernant ma progression, j'ai bcp de mal à véritablement l'agencer, la construire surtout en terme séances / gestion temps . C'est une de mes grandes difficultés car on passe parfois un peu plus de temps sur tels ou tels textes en fonction des élèves et des moments à vrai dire..... pas vous ?

Utilisez-vous un logiciel magique et extraordinaire permettant en un coup de baguette magique créer sa progression ? J'ai souvent vu des tableaux à plusieurs entrées ou des colonnes ? Quel serait l'idéal et le plus simple selon vos expériences svp ?

Merci un milliard de fois voire plus pour votre aide les collègues !!

Ben un calendrier...
Tu prévois ce que tu fais par mois ou groupes de 5 à 7 semaines, puis tu ajustes en fonction de tes élèves en enlevant certaines séances.
Il m'est impossible de prévoir un calendrier hyperprécis.
Tu verras aussi qu'il y a plusieurs imprévus. On s'adapte. 
Avec l'expérience, cela viendra.

Je dois avouer que je trouve les tableaux malcommodes. Je fais sur une feuille (à la main!) la liste des chapitres prévus, sur une autre la progression grammaticale et c’est tout. Je me retrouve mieux dans une organisation souple.

Tangleding a écrit:Je trouve que ce roman de Jules Verne, un hivernage dans les glaces, est assez représentatif de ce qu'il a fait de pire. C'est dégoulinant de bons sentiments, moralisant au possible. Le seul intérêt c'est que ça m'a permis de me concilier un petit gars dont le père ne s'occupait pas et qui me pourrissait mes heures de cours, il avait été ému par le père partant à la recherche de son fils. Ça m'avait permis de comprendre son comportement et comme il avait compris que j'avais compris, vu qu'il était plutôt intelligent, l'année s'était mieux passée ensuite.

Mais bon, il y a des œuvres de qualité tout aussi intéressantes sur ce sujet.

C'est le roman entier qu'il faut lire : "Les aventures du capitaine Hatteras". Cela change tout. Ce roman  comprend deux fins.
Mais cela fait mille pages. Impossible au collège.
Tronquer le roman de sa moitié en amoindrit l'intérêt,  notamment la folie et l'orgueil du capitaine, les conditions de voyage, le scorbut, la mutinerie des matelots.
La moraline est souvent présente  chez Verne mais pas toujours, voir le conte "M.ré# et mademoiselle mi bémol" ou " Le château des Carpathes."

Provence a écrit:Je dois avouer que je trouve les tableaux malcommodes. Je fais sur une feuille (à la main!) la liste des chapitres prévus, sur une autre la progression grammaticale et c’est tout. Je me retrouve mieux dans une organisation souple.

Idem
Le tableau est à faire en fin d'année pour voir ce que tu as pu faire et améliorer tes séquences l'année suivante, sauf s'il y a une réforme...

Bonjour,

Je suis un peu embêtée car je commence par les fables et en série il n'y a pas grand chose à donner en cursive aux élèves. Que donnez-vous à lire à vos élèves pour ce chapitre ? Faire acheter un livre aux élèves qu'on étudiera pas forcément en classe me semble embêtant.

Tu peux donner à lire un livre qui ne porte pas particulièrement sur les fables. Tu peux sortir du thème.

Oui, mais justement je ne sais pas quoi donner puisqu'il faudrait que je leur fasse acheter...

Les contes de Perrault ?

Les Contes du Chat perché ; Le Magicien d’Oz; Le Petit Prince ; La Fameuse invasion de la Sicile par les ours…

ça vous arrive de faire acheter pour une cursive ? Sans étude en classe ?

(je n'ai jamais fait acheter aux élèves : soit j'étais dans des établissements où on ne pouvait pas soit en remplacements courts)

Moi non. Mais mes collègues le font. Une de mes collègues de lettres fait acheter une dizaine de livres chaque année, total intégrant les OI et les LC.

Médée a écrit:ça vous arrive de faire acheter pour une cursive ? Sans étude en classe ?

(je n'ai jamais fait acheter aux élèves : soit j'étais dans des établissements où on ne pouvait pas soit en remplacements courts)

Oui, en général, sur les 4 livres que je fais acheter, un est une lecture cursive.

Je ne donne pas systématiquement une cursive à chaque chapitre.
Je fais acheter plutôt les OI mais ça m'arrive de faire acheter une cursive à laquelle je tiens particulièrement.

Médée a écrit:ça vous arrive de faire acheter pour une cursive ? Sans étude en classe ?

(je n'ai jamais fait acheter aux élèves : soit j'étais dans des établissements où on ne pouvait pas soit en remplacements courts)

Oui ça m’arrive mais  je précise :   OI achat obligatoire car on l’utilise en classe, LC achat  non obligatoire, on peut l’emprunter, l’avoir sur liseuse, peu importe.

Je donne en début d'année la liste de tous les livres à se procurer (entre 7 et 10 selon les niveaux), OI et LC donc. Je n'ai jamais eu la moindre remarque, au contraire, les parents sont "contents" que les enfants lisent... je précise toujours sur la feuille que le FSE peut acheter les livres pour les familles qui seraient en difficulté, c'est arrivé 3x en 10 ans je crois, aucun problème.

Médée a écrit:Bonjour,

Je suis un peu embêtée car je commence par les fables et en série il n'y a pas grand chose à donner en cursive aux élèves. Que donnez-vous à lire à vos élèves pour ce chapitre ? Faire acheter un livre aux élèves qu'on étudiera pas forcément en classe me semble embêtant.

Tu peux demander aux élèves d'emprunter au CDI une histoire sur le thème des animaux. Chacun lira donc un livre différent, mais sur un thème commun.
S'il n'y a pas assez de livres à leur proposer, tu peux compléter avec des photocopies d'histoires courtes à faire tourner dans la classe : c'est ce que j'avais fait il y a deux ans, je te mets les références dans le fichier joint.

Merci Miss Sophie, ça peut être une très bonne solution !

Comme je remplace une collègue, je ne peux pas griller le budget ou faire acheter des œuvres qu'elle ne veut pas étudier. Ne sachant pas si mon remplacement va se prolonger ou pas, l'organisation n'est pas simple.

Coucou tout le monde,

Merci pour vos retours et suggestions.

Ca existe les profs qui réussissent à se faire une progression béton à la semaine voire à la séance ! Si c'est le cas, je vous admire et vous envie !

Il y a trop de facteurs aléatoires qui viennent parfois perturber notre programme , puis selon le niveau des élèves et leur rythme de travail, on est souvent amené à opérer des changements non ?

Quelqu'un utilise Fleurs d'encre éd.2016 pour les 6ème cette année ??? moi oui.

Samyrah a écrit:

Ca existe les profs qui réussissent à se faire une progression béton à la semaine voire à la séance ! Si c'est le cas, je vous admire et vous envie !

Pourquoi?