[2022-2023] Progression français 6e

ThomCarver a écrit:

Je ne sais pas comment tu y arrives Abricot ! Je suis déjà fier de parvenir à caser quatre OI en 6e alors bon... Il s'agit aussi de l'un mes programmes préférés, le plus riche à mon avis.

Voici mes quatre OI : Peau d'Ane (monstre)/L'Odyssée (monstre/ruse/aventure)/Les Malheurs de Sophie (ruse/aventure)/L'Amour Médecin (ruse)

Je m'aventures dans des contrées ambitieuses en début d'année avec le conte de Perrault car il s'agit de la version versifiée, assez ardue mais l'édition scolaire est très bien conçue. Le thème central de l'inceste suscite beaucoup de réactions chez les élèves et c'est normal, c'est le but en même temps. Ils adorent faire le parallèle avec le film de Demy que nous étudions en même temps. En guise d'évaluation finale, ils doivent mettre en scène le conte à travers les scènes clé.
Les Malheurs de Sophie, c'est mon plaisir coupable et un peu égoiste. Les élèves s'identifient à la fois à la petite et sont indignés du pauvre sort fait aux animaux. L'unité a très bien marché. Je leur ai proposé par groupe de rédiger une nouvelle aventure de Sophie avec les technologies d'aujourd'hui (four, téléphone portable etc...)

En GT, je donne un corpus sur le bestiaire poétique (J'aime les araignées, Les Hiboux et une ode de Ronsard consacrée à l'abeille) et un GT sur le monstre en septembre pour amorcer le conte de Perrault (Lycaon/Quasimodo/Hansel et Gretel/Coco de Maupassant). Je n'ai pas réussi à faire mon GT sur la Genèse. J'ai volontairement choisi d'accentuer l'étude des OI car finalement, les élèves oublient très vite les GT.

henriette a écrit:Merci pour ton partage !
Je suis admirative, je n'arriverai jamais à faire 5 OI et 5 GT en 2h30 par semaine (je bloque 2h pour l'étude de la langue, sinon je n'arrive pas à boucler mon programme).

ThomCarver a écrit:

Je ne sais pas comment tu y arrives Abricot ! Je suis déjà fier de parvenir à caser quatre OI en 6e alors bon...

abricotedapi a écrit:Je ne suis pas sûre d'avoir une 6e l'année prochaine mais au cas où je pense découper l'année en trois parties :

I. Sorcellerie, légendes et enchantements
-GT Genèse
-GT les sorcières de la mythologie antique / LC Harry Potter à l'école des sorciers
-OI La Belle et la Bête
-OI Le Magicien d'Oz

II. A l’abordage ! Aventures et robinsonnades
-OI L'Odyssée
-GT Robinson / LC Le Royaume de Kensuké
-OI L'Île au trésor

III. Ruses, inventions et créativité
-OI Le Médecin volant
-GT poésie
-GT fabliaux / LC Le Roman de Renart

Tangleding a écrit:Je revois un peu mon programme :

 Étude 1 : Nous étudions La Genèse dans la Bible et d’autres récits de création [GT suivi + GT complémentaire]
 Étude 2 : Nous étudions un épisode de Vendredi ou la Vie sauvage de Michel Tournier (1971) [OI été]
 Étude 3 (lecture suivie) : Nous lisons Les Métamorphoses d’Ovide [OI]
 Étude 4 : Nous étudions L’Odyssée d’Homère, racontée par Isabelle Pandazopoulos [OI]
 Étude 5 : Nous étudions des fables « sans moralité » de Jean de La Fontaine (1668-1678) [GT]
 Étude 6 : Nous étudions La Princesse Printanière de M.-C. d’Aulnoy & La Barbe bleue de Ch. Perrault (1697) [OI]
 Étude 7 (lecture suivie) : Nous découvrons Le Médecin malgré lui de Molière (1666) [GT]

Il y a donc deux lectures suivies sans étude détaillée, histoire de pouvoir boucler.

Pour Vendredi ou la Vie sauvage, leur lecture d'été, j'étudierai juste l'explosion de la grotte qui est une réécriture de la Chute. Deux ans que j'étudie ce roman, je suis lassé.

Ovide c'est une lecture suivie en classe, sans gratter ni  évaluation dédiée (à part le cahier de lecture). Ca va vite.

Pour Molière idem à partir du GT suivi dans le manuel, c'est pour les initier à la lecture du théâtre, à la compréhension des spécificités du genre et pour appréhender le comique molieresque. Et basta.