Relancer le latin au collège après 8 mois d'absence

Bonjour à tous !

Tout est dans le titre : j'arrive dans un nouvel établissement à la rentrée des vacances de printemps car j'étais en congé parental.
Et je viens d'apprendre que je n'ai pas du tout été remplacée pour mes heures de latin (soit tout le collège).

Qu'est-ce que je peux bien faire en deux mois pour relancer la machine, avec un an de retard et certainement une grosse perte de motivation ?

On m'a suggéré de faire un projet par niveau pour ne pas les assommer avec de la grammaire, mais les idées que je peux glaner çà et là me semble au-dessus de mes compétences (latin parlé, faire une vidéo, un doublage de chanson ou de film ...)

Sinon je peux toujours les lancer sur des exposés de civilisation, mais les faire travailler en autonomie à deux mois des vacances me semble quelque peu illusoire !

Des idées ?

Merci d'avance !

Avec les 5emes il y a tout à faire... la lecture, le principe de déclinaison... ça peut être fait pour démarrer la 4eme et ils aiment souvent la mythologie alors pourquoi ne pas faire tout simple.

En 3eme je penserais à préparer un ou deux sujets pour l oral dnb, surtout s ils ne sont pas très nombreux.

Oui, je pense comme Sallustius qu'avec tes 5e tu peux leur faire faire vraiment les bases, à commencer bien sûr par la prononciation. J'ai déjà été dans ce cas en tant que TZR sur un remplacement en mai-juin où les élèves n'avaient eu que quelques semaines de latin en septembre. Avec les 5e, j'ai vraiment pu poser les bases, en faisant un peu en accéléré des séquences type début d'année, on a pu voir Énée, l'arbre généalogique, Romulus et Remus, la fondation de Rome et autres villes célèbres. Je t'avoue qu'ils avaient 2h par semaine et étaient motivés, ça a bien aidé et je pense qu'ils ont compris le principe des déclinaisons. Je n'avais pas les 3e, mais je pense que d'une manière générale ils aiment bien travailler sur les figures célèbres, César, Cléopâtre etc. L'avantage vu ta situation est que tu peux vraiment choisir les thématiques du programme qui te plaisent bien, et à partir de là, peut-être voir des éléments de langue qui peuvent leur servir par ailleurs. Pense aussi à l'étymologie, les arbres de mots, peut-être ? Et les liens avec le français pour leur faire revoir les différents types de subordonnées ? Avec les 4e, on avait terminé avec une initiation au grec (ils étaient très demandeurs). Bonne suite de congé parental, et ensuite tu vas trouver facilement comment faire aborder le latin à tes élèves quand tu les retrouveras.

J'oublierais l'idée d'un projet ludique par niveau, parce que pour les 4e et 5e, c'est toi qui vas les avoir les années à venir, donc autant qu'ils prennent des habitudes de travail qui te correspondent. Je te conseille vraiment de faire quelque chose qui est proche de ta manière de travailler habituelle, pour ne pas galérer ensuite. En 4e et 5e, je ne laisserais pas du tout tomber la langue, mais j'en profiterais pour reposer les bases, tout en faisant les points du programme que tu préfères ou qui te paraissent incontournables.

En 3e, je serais un peu plus coulante, je pense, selon : le nombre d'élèves, le nombre d'élèves qui envisagent de poursuivre en 2nde (le travail sur l'orientation est bien avancé, les élèves qui vont en 2e GT doivent savoir à peu près s'ils vont continuer ou non le latin), l'état de leur motivation et l'état de leurs lacunes. Si tu peux te greffer sur l'EPI 3e pour l'oral du DNB, ça peut les motiver un peu plus. Sinon, je ferais quelques grandes figures : César et / ou Cléopâtre (ils adorent) pour la fin de la République, puis un ou deux empereurs (Auguste, Néron) ou quelques monuments incontournables : le Panthéon, le Colisée, la domus aurea, la colonne trajane, le mur d'Hadrien, ce qui te permet d'évoquer les empereurs et de faire un peu de langue selon l'état de leurs connaissances...

Ne gaspille pas tes heures : remets simplement les élèves au travail. Celui qui t’a conseillé de ne pas « assommer » les élèves avec de la grammaire a une drôle de conception de notre métier et de notre discipline.

+1
Pour peu que les 5e soient avides d'accéder enfin à cet enseignement,  tu peux installer les déclinaisons et commencer la conjugaison (en se limitant à sum, qui a toujours beaucoup de succès, et ses composés, et la 2e conjugaison, très facile).
Reprendre de la même façon avec les 4e qui auront presque tout oublié, mais en allant plus loin.
Pour les 3e, il faudra équilibrer entre ceux qui vont continuer au lycée et les autres, donc axer davantage peut-être sur la civilisation.

Et tu pourras dire à tous qu'en septembre tu sauras exactement ce qui aura été fait :diable: et que vous pourrez avancer normalement !

Dans tous les cas, pour « relancer le latin », il faut faire du latin.

Provence a écrit:Dans tous les cas, pour « relancer le latin », il faut faire du latin.

+1 : oui, sage principe!

alprechac2 a écrit:J'oublierais l'idée d'un projet ludique par niveau, parce que pour les 4e et 5e, c'est toi qui vas les avoir les années à venir, donc autant qu'ils prennent des habitudes de travail qui te correspondent. Je te conseille vraiment de faire quelque chose qui est proche de ta manière de travailler habituelle, pour ne pas galérer ensuite.

Réflexion faite, c'est un bon conseil !

Merci à tous pour vos réponses, ça me donne du grain à moudre

créer un club de thé antique avec gâteaux romains?

Provence a écrit:Dans tous les cas, pour « relancer le latin », il faut faire du latin.

C'est un raisonnement qui se tient vachement bien à vue de nez

plus sérieusement, je suis d'accord. Rosa, rosa rosam, en avant marche.

kai002 a écrit:créer un club de thé antique avec gâteaux romains?

Ça fait du bien de plaisanter !

A ce compte-là, je propose un club "garum et foulonnerie". Ça peut le faire.

pas peur que ça tourne à l'orgie ?

Ce sera de la civilisation vivante.

Provence a écrit:

kai002 a écrit:créer un club de thé antique avec gâteaux romains?

Ça fait du bien de plaisanter !

Je ne voudrais pas médire, mais je suis membre du groupe Facebook ATC ("Arrête ton char") pour suivre un peu l'actualité des langues anciennes, et 80% des séquences/séances pédagogiques partagées par les profs membres du groupe sont de cet ordre-là. J'ai l'impression que certains passent l'année à faire des maquettes du Colisée, des mises en scène de mythes avec des Lego ou à fabriquer des bulla avec des coques de P'tit Louis.

marjo a écrit:

Provence a écrit:

kai002 a écrit:créer un club de thé antique avec gâteaux romains?

Ça fait du bien de plaisanter !

Je ne voudrais pas médire, mais je suis membre du groupe Facebook ATC ("Arrête ton char") pour suivre un peu l'actualité des langues anciennes, et 80% des séquences/séances pédagogiques partagées par les profs membres du groupe sont de cet ordre-là. J'ai l'impression que certains passent l'année à faire des maquettes du Colisée, des mises en scène de mythes avec des Lego ou à fabriquer des bulla avec des coques de P'tit Louis.

On ne doit pas lire les mêmes posts alors... J'y vois un groupe plein de sérieux et avec du contenu de qualité... Des enseignants qui ont à cœur de faire vivre leur discipline en gardant la rigueur du contenu mais avec la légèreté que peut parfois prendre la forme...

viga a écrit:

marjo a écrit:

Provence a écrit:

kai002 a écrit:créer un club de thé antique avec gâteaux romains?

Ça fait du bien de plaisanter !

Je ne voudrais pas médire, mais je suis membre du groupe Facebook ATC ("Arrête ton char") pour suivre un peu l'actualité des langues anciennes, et 80% des séquences/séances pédagogiques partagées par les profs membres du groupe sont de cet ordre-là. J'ai l'impression que certains passent l'année à faire des maquettes du Colisée, des mises en scène de mythes avec des Lego ou à fabriquer des bulla avec des coques de P'tit Louis.

On ne doit pas lire les mêmes posts alors... J'y vois un groupe plein de sérieux et avec du contenu de qualité... Des enseignants qui ont à cœur de faire vivre leur discipline en gardant la rigueur du contenu mais avec la légèreté que peut parfois prendre la forme...

+1

Tout à fait d'accord avec viga moi aussi.

Marjo, j'imagine qu'il y a l'effet de source, de même que sur FB on va poster la photo de son repas du dimanche super chiadé, et pas les pâtes aux courgettes faites en cinq minutes le jeudi soir quand c'est la bourre.
Poster des photos de la séquence où on fait le Colisée en Lego, c'est plus fun que de poster une photo des élèves en train de réciter la troisième déclinaison...

Elaïna ou l'art de la formule.

(ben quoi :oups: )

(cela dit, je récite mieux la 3e déclinaison que je ne sais faire le Colisée en Lego...)

Disons qu'à une certaine période, je voyais passer sur ce groupe beaucoup de photographies d'activités ludiques réalisées en classe, et c'est vrai que c'est moins le cas maintenant. Je suis sans doute trop sévère, mais déjà, j'ai une propension naturelle à préférer les cours "classiques", ce qui était déjà le cas quand j'étais élève, et par ailleurs je me méfie de cette façon d'aborder le latin, qui peut être dans certains cas une façon d'éviter de faire de la langue, ce qui contribue à décrédibiliser notre matière. Ca tient aussi à des expériences personnelles : j'ai souvent récupéré des groupes de latinistes qui avaient fait du tout ludique avec des professeurs de LM ou des contractuels, qui ne savaient rien en langue et qui râlaient dès que je tentais d'en faire. Pour qu'un enseignement soit intéressant, il faut que les élèves aient un minimum de connaissances.

Je ne dis pas le contraire, d'ailleurs je ne fais jamais de ludique et j'ai l'impression d'être au bout de mes capacités pédagogiques quand je fais faire aux élèves un plan de travail où il faut réaliser une carte, alors je vais te dire, le Colisée en pâte à modeler c'est pas pour demain chez moi.
Maintenant une fois qu'on a dit ça, je pense qu'il faut se méfier du filtre Facebook. Si tu lis mon fil facebook, ma vie est un océan de zénitude où je lis en buvant du café chaud tous les jours, mes fils sont de gentils enfants rigolos et débrouillards, on mange japonais, italien, espagnol, varié, coloré et totalement instagrammable, tous les jours. Mais en fait non.

Oui c'est vrai mais j'ai malgré tout souvent vu passer l'activité " faire une bulla" réellement avec des coques de P'tit Louis et vraiment ça me pose question ce genre d'activité, même ponctuellement. Un de mes collègues de français, jeune mais plutôt "vieille école" comme moi, m'avait dit que ça lui faisait penser à des activités qu'on peut faire au centre aéré.