Après Teach for France, Agir pour l'école... et encore d'autres !

Proche du ministre de l’Education et hébergée à l’Institut Montaigne, soutien de Macron, l’association expérimente dans 500 classes un apprentissage syllabique rigide. Les instituteurs sont circonspects sur l’efficacité du dispositif, en particulier dans les quartiers populaires.

Laurent a dédié la majeure partie de sa carrière à l'éducation. Diplômé de l’Ecole centrale de Lille en tant qu’ingénieur-économiste en 2000 puis diplômé de l’Ecole nationale d’administration (ENA) en 2007, Laurent a été adjoint chef de bureau au bureau de l'Éducation nationale de Bercy, où il a aiguisé son expertise en matière de politiques éducatives.

Chargé(e) de mission F/H -Agir pour l'Ecole )- Calais et Boulogne
L’association recherche actuellement un(e) chargé(e) de mission pour s’occuper du développement des méthodes d’Agir pour l’école dans les classes à Calais et Boulogne en lien avec l’équipe locale, les enseignants et les autorités éducatives locales, afin de renforcer le projet et le déployer.
Missions :
Gérer la mise en œuvre de l’expérimentation dans les classes de l’académie
(déploiement vers de nouvelles classes, assistance à la formation des enseignants au protocole, visites de classe, conseils terrain…)
Piloter l’équipe d’assistants pédagogiques et veiller au bon déroulement des séances de lecture
Mesurer sur le terrain les différents indicateurs relatifs au déploiement du projet dans les classes
Communiquer les difficultés rencontrées auprès de l’équipe du siège d’Agir pour l’école pour coordonner les interventions nécessaires
Participer à la diffusion du projet auprès de l’Education Nationale, en lien avec l’équipe du siège
(maintenir et renforcer le lien avec les autorités éducatives locales)
Participer au travail de recherche de l’association
(amélioration continue des méthodes pédagogiques proposées par l’association)
Participer aux tâches diverses avec l’équipe du siège de l’association :
gestion logistique et administrative
Accompagner le déploiement du dispositif numérique d’Agir pour l’école, en lien avec les chefs de projets numériques :
suivre les phases de tests lancées dans les classes de l’académie,
suivre les retours d’expérience des élèves et des enseignants.
Profil recherché
Compétences requises :
- Permis B
- Niveau Bac+3/Licence
- Bon relationnel et adaptation à des contextes et interlocuteurs très variés,
- Connaissance du monde de l’éducation et des institutions et acteurs autour de l’Education Nationale,
- Capacités de conviction,
- Capacités d’analyse et de synthèse,
- Réactivité et efficacité,
- Travail en équipe, motivation à travailler en faveur de l’égalité des chances
Poste à Calais ou Boulogne-sur-Mer, prévoir des déplacements ponctuels au sein de l’académie et en Ile-de-France au siège de l’Association
Prise de poste : Fin août 2017 avec formation rémunérée d’une semaine en juillet
CDI, 39h
Rémunération : 2500 euros bruts mensuels
Entreprise
L'association « Agir pour l'école » a pour ambition la diminution de l'échec scolaire, sur la base des conclusions de 30 ans de recherches expérimentales en psychologie et en économie de l'éducation.
Elle s’attache quotidiennement à formaliser et expérimenter des méthodes pédagogiques conformes aux préconisations de la recherche et à focaliser l’attention des pouvoirs publics sur la petite enfance et l’école primaire.
Le projet « Lecture » d’Agir pour l’école, mis en place sur trois niveaux (GS, CP et CE1) repose sur une organisation particulière de la classe, en petits groupes de niveaux homogènes, ce qui permet aux enfants en difficulté de bénéficier de davantage de temps d’apprentissage.
En parallèle de son activité « terrain » pour mettre en œuvre ses méthodes pédagogiques au plus près des enseignants, Agir pour l’école développe également des outils numériques afin d’optimiser le temps consacré en classe au perfectionnement des connaissances fondamentales de la lecture.
Agir pour l’école a développé son action dans les villes de Calais et Boulogne-sur-Mer et dispose d’assistants pédagogiques qui effectuent des séances de lecture en appui aux enseignants.
Personne en charge du recrutement
Madame Lucie Ballbé (Assistante de projets)
https://cadres.apec.fr/home/mon-compte/identification.html…

Lovelace314 a écrit:Conclusion : un concept basé sur la communication dans les médias, les apparences et bien ficelé pour se faire du fric sur le dos de l'état. Honteux.

Lovelace314 a écrit:Du coup j'ai fait quelques recherches sur cette "entreprise"... financée par des fonds publics...
En fait on retrouve les mêmes dirigeants à quelque chose près chez Teach for France, Agir pour l'école et l'Institut Montaigne. Donc il y a trois entreprises qui en sont en fait qu'une seule... Et que des gens qui ont de longues carrières dans l'éducation en effet... ...

Pour la semaine de 4,5 jours, confronté avec une opposition d'enseignants, il se fâche et insulte les enseignant ce qui sera l'un des facteurs qui fera basculer les enseignants à rejeter la réforme des rythmes scolaires.

En 2015 il est l'un des fondateurs et président de PRO EDUC CONSULTANTS, institut privé

Lovelace314 a écrit:J'en tiens une belle question rapport avec l'enseignement, asseyez-vous avant de lire :

Romane Grandjacquet : Ses connaissances sur l'éducation ne font aucun doute : 3ème Dauphine Miss France 2015 et des études à L'école du web Digital Campus de Montpelier.
Bref elle a été clairement choisi pour ses compétences pédagogiques (et accessoirement pour la photo sur la page WEB).

C'est une mine d'or cette équipe ! Y'en a pas un avec des vrais compétences pédagogiques... ils auraient pu faire semblant quand même un peu ! Et ce sont ces gens là qui donnent des ordres et des directives à des professeurs des écoles !!!

parent a écrit:Bonjour est ce que l'un d'entre vous en sait un peu plus sur cette association où l'on cultive la langue managériale ?

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/09/15092021Article637672858972253958.aspx

Un contractuel renvoyé au profit du "Choix de l'école"
 "Nous nous étonnons de voir que toutes les règles qui président à l'affectation des contractuels sont ainsi bafouées". Au collège Jean Vigo d'Epinay-sur-Seine (93), des enseignants se sont mis en grève le 14 septembre pour protester contre le licenciement d'un professeur de maths contractuel en poste depuis 4 ans dans le collège pour installer à sa place un contractuel débutant appartenant à l'association Le choix de l'école. "Nous pensions que les plus expérimentés étaient prioritaires pour des raisons de stabilité des équipes", ajoutent les professeurs. En juillet dernier, le Snes local avait protesté contre le renvoi de nombreux contractuels pour imposer à leur place les contractuels de cette association. Ancien "Teach for France", l'association Le choix de l'école envoie de jeunes contractuels formatés par ses soins dans les collèges. Elle revendique déjà 35 000 élèves de 136 collèges franciliens. On retrouve dans cette association des personnalités proches du ministre et du président de la République : Laurent Bigorgne, Claude Bébéar (Axa) etc. "Le Choix de l’école, qui met en avant  l’ « innovation », l’ « ouverture d’esprit  », l’ « humilité  » et le « goût du collectif  »,toutes « compétences » qui appartiennent à la rhétorique managériale, tient un discours qui laisse à penser qu’on peut former un.e enseignant·e en quelques semaines seulement. Par ailleurs, l’État accepte de confier l’accompagnement des contractuel·le·s issu·e·s de ce programme à des tuteur·rice·s qui sont choisi·e·s par l’association, préparant ainsi la délégation de la formation des enseignant·e·s du public à des organismes privés", écrivait le Snes.

Extrait  de l'article :