Petite question bête sur les programmes de lycée en Anglais

Bonjour à tous,

J'ai une petite question bête sur les programmes de lycée en anglais général (hors spécialité LLCE). En effet, j'ai toujours bossé en collège et je viens enfin d'avoir ma mutation en lycée. Je découvre donc les programmes et constate qu'il y a 8 axes à traiter dans l'année. Cela m'interpelle car il y en a 2 fois moins en collège et je me demande donc si on est censé traiter tous les 8 axes du programme dans l'année scolaire ou si on est censé en faire un maximum (genre 5/6) parmi les axes proposés.
Personnellement j'ai la fâcheuse tendance de faire des séquences assez complètes et donc assez longues. Au collège, j'en faisais environ 6 séquences par année. Là, si je dois tout faire, je vais devoir en faire 8 alors que l'année de lycée se termine environ 3 semaines avant celle de collège (BAC oblige). J'ai donc un peu peur... Je veux bien comprendre que les lycéens sont censés avancer plus rapidement que des collégiens mais je ne me fais pas non plus trop d'illusions...

Donc retour à ma question : est-il obligatoire de traiter absolument TOUS les axes présents dans les programmes ? Ou est-ce que 5/6 d'entre eux, traités en profondeur, seraient acceptables ?

Merci d'avance pour vos réponses et bonnes vacances à tous

Il faut traiter 6 axes, mais plusieurs fois dans l'année. Entre 2 et 3 fois. C'est précisé dans les textes. En fait, les séquences sont plus courtes.

Votre remarque me laisse un peu perplexe New Zealand. Mes collègues et moi-même traitons en effet 6 axes sur 8 (au choix) mais les uns à la suite des autres, je ne comprends pas comment il est possible de els traiter plusieurs fois dans l'année.

Il y a surtout la possibilité de faire des chapitres transversaux vu l'intitulé des axes... Je ne suis pas entièrement sûre que ce soit IPR approved, mais si vos séquences sont denses ça devrait se faire assez naturellement.

Ouvrez des manuels de lycées tronc commun pour voir qu'effectivement, les séquences sont prévues pour être courtes, même si on peut rarement complètement s'y tenir.

Dans mon lycée nous nous sommes mis d'accord pour traiter six axes sur les huit par année du cycle terminal mais nous nous arrangeons pour que les élèves aient vu chaque axe au moins une fois. Cela étant si toutes les épreuves communes sont supprimées ces axes n'ont pas grande importance finalement, et d'ailleurs en seconde c'est plutôt free style. Je réserve l'axe "sport" pour la toute fin de l'année l'année tout cas. 

On nous recommande de faire des séquences courtes, voire ultra-courtes.

Rosanette a écrit:Il y a surtout la possibilité de faire des chapitres transversaux vu l'intitulé des axes... Je ne suis pas entièrement sûre que ce soit IPR approved, mais si vos séquences sont denses ça devrait se faire assez naturellement.

Ouvrez des manuels de lycées tronc commun pour voir qu'effectivement, les séquences sont prévues pour être courtes, même si on peut rarement complètement s'y tenir.

En formation pour cette réforme il nous avait été bien dit (et confirmé en visite conseil) qu'une séquence en cycle terminal doit faire environ 6h. Ce qui permet en effet de revenir sur des axes. Personnellement je reussis à les traiter tous et Rosannette, tu as raison, c'est tout à fait IPR approved, la transversalité est le maitre mot.
L'idée est d'attribuer un axe principal à ta séquence et un sous axe. En faisant ainsi chaque fois tu as largement le temps en effet de revenir sur certains axes.

Tu n'as pas précisé le niveau car on ne parle plus de 1iere et Terminale tronc commun mais de cycle terminal tronc commun et donc ces axes sont à brasser sur les deux années.

Ne t'inquiète pas, tu vas aller bien plus vite qu'en collège je t'assure et la logique n'est pas la même, le travail personnel de l'élève non plus. Tu vas aussi, en pratiquant, vite t'appercevoir que ces axes qui jouent sur deux mots clé sont adaptables à souhait. Amuse toi à choisir un thème de séquence et demande en début dans quel axe il pourrait aller, vous allez tous vite vous appercevoir qu'avec de la réflexion chaque thème peut aller partout et en un sens c'est un grand soulagement!

La nouvelle lubie des inspecteurs est de faire des séquences ultra-courtes, de 3 documents maximum. Il suffit d'attendre quelques années pour qu'on nous dise le contraire. En attendant, vous faites comme vous voulez.

Catalunya a écrit:La nouvelle lubie des inspecteurs est de faire des séquences ultra-courtes, de 3 documents maximum. Il suffit d'attendre quelques années pour qu'on nous dise le contraire. En attendant, vous faites comme vous voulez.

Bien résumé, les modes passent, il suffit d'attendre la prochaine. Nous avons eu les notions, maintenant les axes et demain ? Qu'est-ce que ça change pour les élèves ? Rien.

qui se soucie encore des délires des IPR (dixit quelqu'un au delà du PPCR)? S'ils ont envie de faire cours et de faire toutes sortes de séance qui leur plaisent, il leur suffit de réintégrer un établissement scolaire.

Merci à tous pour vos réponses ! Tout cela m'éclaire sur les pratiques des collègues en lycée et c'est bon à prendre !

Pour info, je suis allée éplucher les textes du programme pour avoir le fin mot de de l'histoire et voici ce qui y est écrit : "les professeurs abordent au moins six axes sur les huit de la liste, selon un ordre qu’ils choisissent, chacun d’eux étant envisagé à travers une à trois séquences portant sur des problématiques qui y sont reliées".

Je note les informations des collègues comme quoi une séquence devrait faire environ 6h et 3 documents : je garde ça en tête pour mes prep'

Merci à tous en tout cas

Sophie-- a écrit:Merci à tous pour vos réponses ! Tout cela m'éclaire sur les pratiques des collègues en lycée et c'est bon à prendre !

Pour info, je suis allée éplucher les textes du programme pour avoir le fin mot de de l'histoire et voici ce qui y est écrit : "les professeurs abordent au moins six axes sur les huit de la liste, selon un ordre qu’ils choisissent, chacun d’eux étant envisagé à travers une à trois séquences portant sur des problématiques qui y sont reliées".

Je note les informations des collègues comme quoi une séquence devrait faire environ 6h et 3 documents : je garde ça en tête pour mes prep'

Merci à tous en tout cas

Même moi qui suis pourtant un rapide et qui n'aime pas m'appesantir sur un document, je n'y arrive pas.