Journées pédagogiques de fin d'années : obligatoires ?

kero a écrit:Même si ces réunions me saoûlent la plupart du temps, j'ai du mal à considérer qu'il soit totalement inutile d'organiser ensemble un certain nombre de choses. Et je trouve encore mieux de le faire pendant la dernière semaine de l'année au lieu de faire cours.

Tiens, il y a deux ans, ces réunions m'ont permis d'avoir enfin la peau du devoir commun de 4e, que j'ai réussi à achever lors des discussions sur le calendrier de l'année suivante.

Oui, d'où ma consternation dans mon collège : aucune réunion. Cours jusqu'à la dernière heure. Enfin cours... L'administration fait rendre les manuels le 1er juillet, donc reconnait que l'on fait de la garderie ensuite...

ça me fait penser au collier de nouilles de la fête des mères. Après avoir crié sur tous les toits que c'était un cadeau pourri, tout le monde le regrette quand il n'y en a plus. On n’est pas 100% efficace en réunion, mais ça fait du bien, je trouve de se retrouver entre équipe d'adultes et d'échanger sur de multiples sujets.

mistinguette a écrit:ça me fait penser au collier de nouilles de la fête des mères. Après avoir crié sur tous les toits que c'était un cadeau pourri, tout le monde le regrette quand il n'y en a plus. On n’est pas 100% efficace en réunion, mais ça fait du bien, je trouve de se retrouver entre équipe d'adultes et d'échanger sur de multiples sujets.

Il y a quand même des réunions importantes. Ici on aimerait remettre à plat la façon dont les différentes matières valident les compétences du socle. On a aussi besoin de revoir l'organisation "vie scolaire" pour les 6e qui ont un permis à point, etc. Je ne parle pas de réunion projet d'établissement ou autre où, effectivement...

Isis39 a écrit:

mistinguette a écrit:ça me fait penser au collier de nouilles de la fête des mères. Après avoir crié sur tous les toits que c'était un cadeau pourri, tout le monde le regrette quand il n'y en a plus. On n’est pas 100% efficace en réunion, mais ça fait du bien, je trouve de se retrouver entre équipe d'adultes et d'échanger sur de multiples sujets.

Il y a quand même des réunions importantes. Ici on aimerait remettre à plat la façon dont les différentes matières valident les compétences du socle. On a aussi besoin de revoir l'organisation "vie scolaire" pour les 6e qui ont un permis à point, etc. Je ne parle pas de réunion projet d'établissement ou autre où, effectivement...

Même si on n'est pas 100% efficaces on l'est plus à mon avis que lorsqu'on se réunit un soir après les cours ou pendant la pause méridienne.
Et des sujets importants peuvent être abordés : crédits pour l'achat de manuels (certaines disciplines s'estimant, souvent à juste titre oubliées), note de Vie scolaire, désormais tombée aux oubliettes, HDA à l'époque de sa mise en œuvre, comment traiter les micro-retards récurrents chez certains élèves et perturbent les début de cours, etc. + un certain nombre de réunions qui pour moi n'avaient aucun intérêt.
C'est bien plus positif que de se traîner des groupes d'élèves enthousiastes dans une chaleur accablante.

Je ne dis pas le contraire...C'est miraculeux de se dire qu'un collectif d'au moins 50 adultes (pour un collège, bien plus en lycée); tourne de façon quasi autonome sans réunion d'équipe régulière. Moi, je trouverai normal une semaine administrative pour mettre à plat (au choix, oral, projet, climat scolaire, remédiation.....) qui peuvent pourrir la vie toute l'année. Je vais encore être plus provoque : quand j'ai commencé on avait 1/2 journée banalisée à 3 périodes de petites vacances et je vivais ces points d'étapes comme des respirations.

Je crois que tu as mal interprété ma réponse qui n'était peut-être pas assez claire : je suis d'accord avec toi.

Chez nous, les élèves ne reviennent pas après le DNB, et nous avons des réunions très utiles, c'est même une partie des profs qui a demandé qu'elles soient organisées sérieusement avec la présence de tous.
Nous avons une journée et demi pour les progressions des 4 niveaux.
Une demi-journée pour constituer les classes (c'est très important quand on veut avoir des classes équilibrées et dynamiques) depuis qu'on y passe 4 heures au lieu d'une, nous avons un bien meilleur climat et cela évite aussi à certains profs de se préparer une "bonne" classe au détriment des autres. Car en 4 heures on a le temps de bien faire les choses et respectant des critères bien définis.
Il y a aussi des commissions pour améliorer l'évaluation des domaines du socle car c'est encore très perfectible.
Et on termine par une AG assez rapide 3 ou 4 heures.

Isis39 a écrit:Dans mon collège c’est cours jusqu’à 17h le mardi 6. Pourtant on aurait besoin d’un peu de temps pour des réunions de préparation de la rentrée. Sans compter le pot de fin d’année le 5 à 13h30 : on a cours à 13h45...
Bref, je préfèrerais 4jours de réunion que rien du tout.

Idem !! 88 collégiens reviennent les 5 et 6 et j'ai garderie jusqu'au 6 à 17h avec des 4è et 3è !!! dans un établissement surchauffé et après pot de départ ...

Je n'en reviens pas qu'on puisse ( légalement ? ) ne pas reprendre les élèves après le DNB !

mistinguette a écrit:ça me fait penser au collier de nouilles de la fête des mères. Après avoir crié sur tous les toits que c'était un cadeau pourri, tout le monde le regrette quand il n'y en a plus. On n’est pas 100% efficace en réunion, mais ça fait du bien, je trouve de se retrouver entre équipe d'adultes et d'échanger sur de multiples sujets.

Des réunions utiles surtout. Le problème c'est que certains s'arrogent ces possibilités pour convoquer des réunions brassage de vent pour d'écouter parler, et ça ne sert à rien.

Nous sommes centre d'examen et de correction, nous ne pouvons donc pas accueillir nos élèves la semaine du 28/06 au 02/07. Ils finissent donc officiellement le vendredi 25 (un accueil est toutefois prévu les 5 et 6 juillet pour la poignée d'élèves qui resteraient). Hormis sur les deux jours d'épreuves, diverses réunions sont programmées : conseils d'enseignement, bilan de l'année, constitution des classes, préparation de la rentrée, etc...
A titre personnel, je trouve ces moments bien plus intéressants que la garderie habituelle, et bien plus efficaces que les réunions sur la pause méridienne ou en fin de journée après les cours.

Sophie38 a écrit:

Isis39 a écrit:Dans mon collège c’est cours jusqu’à 17h le mardi 6. Pourtant on aurait besoin d’un peu de temps pour des réunions de préparation de la rentrée. Sans compter le pot de fin d’année le 5 à 13h30 : on a cours à 13h45...
Bref, je préfèrerais 4jours de réunion que rien du tout.

Idem !! 88 collégiens reviennent les 5 et 6 et j'ai garderie jusqu'au 6 à 17h avec des 4è et 3è !!! dans un établissement surchauffé et après pot de départ ...

Je crois que je ne vais pas aller au pot de départ d'un quart d'heure alors que j'ai cours juste après et que je dois aller préparer la salle.

Fesseur Pro a écrit:Je n'en reviens pas qu'on puisse ( légalement ? ) ne pas reprendre les élèves après le DNB !

La réponse est dans le titre du fil : journées pédagogiques (et corrections du DNB où nous sommes cette année convoqués sur 3 jours). Nous n'en avons jamais pendant le reste de l'année. Mais c'est clair que cela devient problématique quand l'écart est important entre les dates des épreuves et la fn de l'année. Normalement cet écart devait diminuer mais cela n'a jamais vraiment eu lieu.

Manu7 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Je n'en reviens pas qu'on puisse ( légalement ? ) ne pas reprendre les élèves après le DNB !

La réponse est dans le titre du fil : journées pédagogiques (et corrections du DNB où nous sommes cette année convoqués sur 3 jours). Nous n'en avons jamais pendant le reste de l'année. Mais c'est clair que cela devient problématique quand l'écart est important entre les dates des épreuves et la fn de l'année. Normalement cet écart devait diminuer mais cela n'a jamais vraiment eu lieu.

En fait l'écart s'est agrandi ces dernières années. Les premières années où j'étais en collège, le brevet était quelques jours avant la fin. Les 3 épreuves sur deux jours, le lendemain on corrigeait et le surlendemain dernier jour avec réunions et pot de fin d'année sans élèves.
Depuis qu'ils ont avancé les dates, cela pose des problèmes.

Fesseur Pro a écrit:Je n'en reviens pas qu'on puisse ( légalement ? ) ne pas reprendre les élèves après le DNB !

Oui c'était arrivé la toute dernière fois que j'étais en collège il y a plusieurs années à Toulouse. J'ai dit à mes 3ème de ne pas venir après le Brevet. Même mon principal n'en revenait pas lorsque le rectorat lui a demandé de prévoir des cours après le Brevet pour les 3ème(car, oui l'ordre venait de plus haut )!

Quand un établissement est centre de correction, il ne peut pas maintenir les cours en parallèle. Nous fermons jeudi soir prochain : trop de salles sont prises pour les corrections (copies de 650 candidats regroupées chez nous) + trop de profs absents pour corriger (soit chez nous, soit convoqués dans d'autres collèges).
Par contre, accueil des élèves à nouveau le 5 et le 6, même s'il est probable qu'il n'y aura pas grand monde.

Isis39 a écrit:

Manu7 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Je n'en reviens pas qu'on puisse ( légalement ? ) ne pas reprendre les élèves après le DNB !

La réponse est dans le titre du fil : journées pédagogiques (et corrections du DNB où nous sommes cette année convoqués sur 3 jours). Nous n'en avons jamais pendant le reste de l'année. Mais c'est clair que cela devient problématique quand l'écart est important entre les dates des épreuves et la fn de l'année. Normalement cet écart devait diminuer mais cela n'a jamais vraiment eu lieu.

En fait l'écart s'est agrandi ces dernières années. Les premières années où j'étais en collège, le brevet était quelques jours avant la fin. Les 3 épreuves sur deux jours, le lendemain on corrigeait et le surlendemain dernier jour avec réunions et pot de fin d'année sans élèves.
Depuis qu'ils ont avancé les dates, cela pose des problèmes.

C'est ça. Maintenant le DNB a lieu les derniers jours de juin. Les élèves vaquent la veille de l'épreuve pour la préparation des salles, vaquent, sauf les candidats, bien sûr, les jours des épreuves. Puis les enseignants de français/maths/HGEMC sont absents pour les corrections de copies d'où un edt à trous => les élèves sont démobilisés, cela n'a plus guère de sens de leur faire reprendre des cours ordinaires. Autant consacrer notre temps et notre énergie à dresser des bilans de l'année écoulée et être dans une démarche prospective (= anticiper les problèmes à venir )

Thalia de G a écrit:

Isis39 a écrit:

Manu7 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Je n'en reviens pas qu'on puisse ( légalement ? ) ne pas reprendre les élèves après le DNB !

La réponse est dans le titre du fil : journées pédagogiques (et corrections du DNB où nous sommes cette année convoqués sur 3 jours). Nous n'en avons jamais pendant le reste de l'année. Mais c'est clair que cela devient problématique quand l'écart est important entre les dates des épreuves et la fn de l'année. Normalement cet écart devait diminuer mais cela n'a jamais vraiment eu lieu.

En fait l'écart s'est agrandi ces dernières années. Les premières années où j'étais en collège, le brevet était quelques jours avant la fin. Les 3 épreuves sur deux jours, le lendemain on corrigeait et le surlendemain dernier jour avec réunions et pot de fin d'année sans élèves.
Depuis qu'ils ont avancé les dates, cela pose des problèmes.

C'est ça. Maintenant le DNB a lieu les derniers jours de juin. Les élèves vaquent la veille de l'épreuve pour la préparation des salles, vaquent, sauf les candidats, bien sûr, les jours des épreuves. Puis les enseignants de français/maths/HGEMC sont absents pour les corrections de copies d'où un edt à trous => les élèves sont démobilisés, cela n'a plus guère de sens de leur faire reprendre des cours ordinaires. Autant consacrer notre temps et notre énergie à dresser des bilans de l'année écoulée et être dans une démarche prospective (= anticiper les problèmes à venir )

Et bien non. Dans mon collège on fait cours jusqu’au bout. Mais comme les élèves rendent leur livre le 1er, l’administration sous-entend que l’on fait donc garderie ensuite... Je vais ressortir Totoro pour les 6e.

Oui m'enfin rendre les livres le 1er juillet pour une fin officielle au 6 c'est pas complètement déconnant non plus, histoire d'être sûr de bien récupérer la majorité des manuels avant que les élèves ne disparaissent pour l'été...

Dans mon collège, les élèves rendent leurs livres la semaine prochaine, et pour certaines classes dès mardi...

Isis39 a écrit:

Flo44 a écrit:Dans la liste des thèmes, il n'y a pas écrit "conseil d'enseignement".
Mais c'est quoi précisément un conseil d'enseignement?

Dans la liste il y a la répartition des services et la constitution des classes (utile), les projets (rien à péter), d'autres trucs parfaitement inutiles, et IMP (Késako???). Pas de planning, bien évidemment.

Sérieusement, tu ne sais pas ce qu’est une IMP ?

Ben non, désolée, là je ne vois pas, et vous ne m'aidez pas...
Je n'ai pas encore eu le temps de digérer la totalité du jargon de l'Éducation Nationale, encore moins les abréviations (ou alors je la connais, mais pas dans ce contexte). Ce n'est pas dans les notes que j'avais prise à l'Espe (3 pages entières de jargon et d'abréviations). Je ne vois pas ce que ça a de choquant, je n'ai pas 10 ans de boîte, non plus...

Spoiler:

C’est récent…
Indemnités pour mission particulière.

Ah, OK. Mais en vrai on discute de qui fait les missions, pas du montant des indemnités, j'imagine? Et pourquoi réunir 50 personnes pour discuter de ça? Jamais vu les années d'avant...

Je te conseille la lecture de ce fil de 2015 : https://www.neoprofs.org/t86067-indemnites-pour-missions-particulieres-c-est-quoi-ces-nouvelles-indemnites-imp

Flo44 a écrit:Ah, OK. Mais en vrai on discute de qui fait les missions, pas du montant des indemnités, j'imagine? Et pourquoi réunir 50 personnes pour discuter de ça? Jamais vu les années d'avant...

Il y a beaucoup de missions qui peuvent prétendre être rémunérées par les IMP (que l'on peut découper en deux ou en quatre). Mais peu d'IMP sont données aux établissements. Il faut donc établir des priorités. Par exemple j'ai 1 IMP en tant que référent numérique.

ProvençalLeGaulois a écrit:Oui m'enfin rendre les livres le 1er juillet pour une fin officielle au 6 c'est pas complètement déconnant non plus, histoire d'être sûr de bien récupérer la majorité des manuels avant que les élèves ne disparaissent pour l'été...

Et quand on les rend le 21?