Enquête sur les représentations des enseignants du premier degré à l'égard des EIP

HS:

beaverforever a écrit:Bonjour,

Peut-être qu'il faudrait définir le sigle EIP ?

Bonne journée.

Elyas a écrit:EIP, c'est l'ancienne dénomination des HPI (maintenant HP). Ce sont les enfants qui appartiennent à un neurotype différent de la majorité et qui, s'ils passent un test WISC V, éclate les scores par rapport à la moyenne de leur génération. On les a appelés surdoués, zèbres etc. Ces dénominations ont fait plus de mal, créant des quiproquos sur ce que sont vraiment ces personnes. Actuellement, on estime que c'est génétique. La plupart des parents, eux-mêmes HP, évitent de parler de ça à l'école. Je suis moi-même HP et mes deux enfants le sont. Ma fille passe inaperçue (dieu merci !). Mon fils, c'est plus compliqué. Chaque fois qu'on a approché l'institution, on a eu le droit à tous les clichés du monde. Encore avant-hier. On a proposé qu'un maître G suive notre fils. Mon fils refuse parce que cela équivaut à considérer qu'il a un problème de comportement alors qu'il n'a qu'un problème de stress. Mais voilà, il est HP, donc l'école pathologise son état alors qu'on voulait juste discuter du fait que notre fils (qui a des résultats brillants et ne posent aucun souci de discipline) déteste l'école et stresse.

On ne nous reprendra jamais à demander quelque chose à l'institution. C'était notre troisième et dernière tentative.

Pandorafa a écrit:

Elyas a écrit:EIP, c'est l'ancienne dénomination des HPI (maintenant HP). Ce sont les enfants qui appartiennent à un neurotype différent de la majorité et qui, s'ils passent un test WISC V, éclate les scores par rapport à la moyenne de leur génération. On les a appelés surdoués, zèbres etc. Ces dénominations ont fait plus de mal, créant des quiproquos sur ce que sont vraiment ces personnes. Actuellement, on estime que c'est génétique. La plupart des parents, eux-mêmes HP, évitent de parler de ça à l'école. Je suis moi-même HP et mes deux enfants le sont. Ma fille passe inaperçue (dieu merci !). Mon fils, c'est plus compliqué. Chaque fois qu'on a approché l'institution, on a eu le droit à tous les clichés du monde. Encore avant-hier. On a proposé qu'un maître G suive notre fils. Mon fils refuse parce que cela équivaut à considérer qu'il a un problème de comportement alors qu'il n'a qu'un problème de stress. Mais voilà, il est HP, donc l'école pathologise son état alors qu'on voulait juste discuter du fait que notre fils (qui a des résultats brillants et ne posent aucun souci de discipline) déteste l'école et stresse.

On ne nous reprendra jamais à demander quelque chose à l'institution. C'était notre troisième et dernière tentative.

On a une expérience similaire dans l'école de ma fille, qui est dyslexique/dysorthographique et a des troubles anxieux avec accès de colère (dans le cadre privé uniquement) et est suivi au CMP pour cela. Le CMP recommande de monter un dossier MDPH, plus pour les troubles psy que dys, même si c'est un peu lié... Et la psy scolaire nous tanne depuis 2 ans pour faire passer des tests psychométriques à ma fille, ce que l'on a refusé car si on doit le faire, on le fera auprès de spécialistes (neuropsy, pour des test plus globaux). Ben la dame, blessée dans son égo, essaie de nous ralentir dans nos demandes de Gevasco. Elle dit pas de WISC, pas de Gevasco. Ce que je conteste car pas mal d'exemple d'élèves Dys autour de moi ont des Gevasco sans wisc vu qu'ils ne sont pas déficients.

Les soignants qui suivent ma fille pensent qu'elle serait probablement HP, mais avec un profil dysharmonique, donc que les tests ne sont pas urgents à faire, qu'il y a d'autres soins à prioriser, notamment le relationnel avec d'autres enfants.

Donc comme toi Elyas, l'école ne nous a été d'aucun secours, bien au contraire depuis l'an dernier où l'on a dû batailler des mois pour obtenir un PAP que le médecin scolaire avait pourtant approuvé. Heureusement qu'elle a eu 2 enseignantes très bienveillantes ces dernières années. Avant on en a eu qui disaient qu'elle n'était "pas normale" ou que ses problèmes d'intégration dans les groupes venaient de nous (forcément).

Donc, de mon point de vue, personnel et professionnel, 1er à cliché à déconstruire : les HP ont forcément d'excellents résultats scolaires, et se croient supérieurs aux autres. On peut aussi être HP en échec scolaire ou avec un gros manque de confiance en soi, voire des troubles Dys en parallèle.

Comme je ne suis pas PE mais prof en collège, je ne peux pas répondre au questionnaire, c'est dommage.

Delia a écrit:Beauté des sigles... HP, cela signifie aussi Hôpital psychiatrique /: saisissant raccourci, les HP à l'HP, et hop.
Ca fait peur.

epekeina.tes.ousias a écrit:On se sent différent — ou on nous fait nous sentir différent? Certes, c'est sans doute difficile de savoir qui fait l'œuf et qui fait la poule…

Alicedmg a écrit:

Pandorafa a écrit:

Elyas a écrit:EIP, c'est l'ancienne dénomination des HPI (maintenant HP). Ce sont les enfants qui appartiennent à un neurotype différent de la majorité et qui, s'ils passent un test WISC V, éclate les scores par rapport à la moyenne de leur génération. On les a appelés surdoués, zèbres etc. Ces dénominations ont fait plus de mal, créant des quiproquos sur ce que sont vraiment ces personnes. Actuellement, on estime que c'est génétique. La plupart des parents, eux-mêmes HP, évitent de parler de ça à l'école. Je suis moi-même HP et mes deux enfants le sont. Ma fille passe inaperçue (dieu merci !). Mon fils, c'est plus compliqué. Chaque fois qu'on a approché l'institution, on a eu le droit à tous les clichés du monde. Encore avant-hier. On a proposé qu'un maître G suive notre fils. Mon fils refuse parce que cela équivaut à considérer qu'il a un problème de comportement alors qu'il n'a qu'un problème de stress. Mais voilà, il est HP, donc l'école pathologise son état alors qu'on voulait juste discuter du fait que notre fils (qui a des résultats brillants et ne posent aucun souci de discipline) déteste l'école et stresse.

On ne nous reprendra jamais à demander quelque chose à l'institution. C'était notre troisième et dernière tentative.

On a une expérience similaire dans l'école de ma fille, qui est dyslexique/dysorthographique et a des troubles anxieux avec accès de colère (dans le cadre privé uniquement) et est suivi au CMP pour cela. Le CMP recommande de monter un dossier MDPH, plus pour les troubles psy que dys, même si c'est un peu lié... Et la psy scolaire nous tanne depuis 2 ans pour faire passer des tests psychométriques à ma fille, ce que l'on a refusé car si on doit le faire, on le fera auprès de spécialistes (neuropsy, pour des test plus globaux). Ben la dame, blessée dans son égo, essaie de nous ralentir dans nos demandes de Gevasco. Elle dit pas de WISC, pas de Gevasco. Ce que je conteste car pas mal d'exemple d'élèves Dys autour de moi ont des Gevasco sans wisc vu qu'ils ne sont pas déficients.

Les soignants qui suivent ma fille pensent qu'elle serait probablement HP, mais avec un profil dysharmonique, donc que les tests ne sont pas urgents à faire, qu'il y a d'autres soins à prioriser, notamment le relationnel avec d'autres enfants.

Donc comme toi Elyas, l'école ne nous a été d'aucun secours, bien au contraire depuis l'an dernier où l'on a dû batailler des mois pour obtenir un PAP que le médecin scolaire avait pourtant approuvé. Heureusement qu'elle a eu 2 enseignantes très bienveillantes ces dernières années. Avant on en a eu qui disaient qu'elle n'était "pas normale" ou que ses problèmes d'intégration dans les groupes venaient de nous (forcément).

Donc, de mon point de vue, personnel et professionnel, 1er à cliché à déconstruire : les HP ont forcément d'excellents résultats scolaires, et se croient supérieurs aux autres. On peut aussi être HP en échec scolaire ou avec un gros manque de confiance en soi, voire des troubles Dys en parallèle.

Comme je ne suis pas PE mais prof en collège, je ne peux pas répondre au questionnaire, c'est dommage.

Bonjour

J’aurais tellement pouvoir traiter un panel d’enseignant plus large et pouvoir faire avancer les représentations... malheureusement je n’ai pas choisi mon sujet ...

Mais malgré tout je vous souhaite beaucoup de courage dans vos démarches !

trompettemarine a écrit:

Alicedmg a écrit:

Pandorafa a écrit:

Elyas a écrit:EIP, c'est l'ancienne dénomination des HPI (maintenant HP). Ce sont les enfants qui appartiennent à un neurotype différent de la majorité et qui, s'ils passent un test WISC V, éclate les scores par rapport à la moyenne de leur génération. On les a appelés surdoués, zèbres etc. Ces dénominations ont fait plus de mal, créant des quiproquos sur ce que sont vraiment ces personnes. Actuellement, on estime que c'est génétique. La plupart des parents, eux-mêmes HP, évitent de parler de ça à l'école. Je suis moi-même HP et mes deux enfants le sont. Ma fille passe inaperçue (dieu merci !). Mon fils, c'est plus compliqué. Chaque fois qu'on a approché l'institution, on a eu le droit à tous les clichés du monde. Encore avant-hier. On a proposé qu'un maître G suive notre fils. Mon fils refuse parce que cela équivaut à considérer qu'il a un problème de comportement alors qu'il n'a qu'un problème de stress. Mais voilà, il est HP, donc l'école pathologise son état alors qu'on voulait juste discuter du fait que notre fils (qui a des résultats brillants et ne posent aucun souci de discipline) déteste l'école et stresse.

On ne nous reprendra jamais à demander quelque chose à l'institution. C'était notre troisième et dernière tentative.

On a une expérience similaire dans l'école de ma fille, qui est dyslexique/dysorthographique et a des troubles anxieux avec accès de colère (dans le cadre privé uniquement) et est suivi au CMP pour cela. Le CMP recommande de monter un dossier MDPH, plus pour les troubles psy que dys, même si c'est un peu lié... Et la psy scolaire nous tanne depuis 2 ans pour faire passer des tests psychométriques à ma fille, ce que l'on a refusé car si on doit le faire, on le fera auprès de spécialistes (neuropsy, pour des test plus globaux). Ben la dame, blessée dans son égo, essaie de nous ralentir dans nos demandes de Gevasco. Elle dit pas de WISC, pas de Gevasco. Ce que je conteste car pas mal d'exemple d'élèves Dys autour de moi ont des Gevasco sans wisc vu qu'ils ne sont pas déficients.

Les soignants qui suivent ma fille pensent qu'elle serait probablement HP, mais avec un profil dysharmonique, donc que les tests ne sont pas urgents à faire, qu'il y a d'autres soins à prioriser, notamment le relationnel avec d'autres enfants.

Donc comme toi Elyas, l'école ne nous a été d'aucun secours, bien au contraire depuis l'an dernier où l'on a dû batailler des mois pour obtenir un PAP que le médecin scolaire avait pourtant approuvé. Heureusement qu'elle a eu 2 enseignantes très bienveillantes ces dernières années. Avant on en a eu qui disaient qu'elle n'était "pas normale" ou que ses problèmes d'intégration dans les groupes venaient de nous (forcément).

Donc, de mon point de vue, personnel et professionnel, 1er à cliché à déconstruire : les HP ont forcément d'excellents résultats scolaires, et se croient supérieurs aux autres. On peut aussi être HP en échec scolaire ou avec un gros manque de confiance en soi, voire des troubles Dys en parallèle.

Comme je ne suis pas PE mais prof en collège, je ne peux pas répondre au questionnaire, c'est dommage.

Bonjour

J’aurais tellement pouvoir traiter un panel d’enseignant plus large et pouvoir faire avancer les représentations... malheureusement je n’ai pas choisi mon sujet ...

Mais malgré tout je vous souhaite beaucoup de courage dans vos démarches !

Bon courage pour ton mémoire, mais attention à ne pas porter de jugements trop hâtifs sur tes futurs collègues ou à ne pas rêver. Attends de connaître le métier.

maikreeeesse a écrit:Quand j'ai commencé il y a 20 ans, je croyais eip = premier de classe, mais très rapidement des ouvrages des reportages ont permis de tordre le coup à ce cliché. Je ne crois pas qu'il ait beaucoup de pe qui le pensent encore. Maintenant grâce à l'expérience je peux détecter très vite un écart de comportement, de mémorisation, d'apprentissage avec une norme, Mais je suis bien incapable de poser le moindre diagnostique. Je vais rencontrer les parents, le signaler. Cela va être plus ou moins bien pris, accepter plus ou moins rapidement. Ensuite il y a un parcours plus ou moins long qui s'enclenche avec divers spécialistes.
Elyas si ton enfant déteste l'école et stresse, il est normal que les enseignants essaient de trouver une solution. Le maître E (plutôt que G, non ?) peut être une piste. Si ton fils ne "posait" aucun problème en classe, c'est peut être alerter trop vite mais si j'avais connaissance d'un enfant dans ce cas là dans ma classe je serait très embêtée pour lui. Enfin si un type de eip est facile à détecter en classe (compétences mathématiques, logique) d'autres passent certainement plus facilement à la trappe ou j'y suis moins sensible.

maikreeeesse a écrit:Tu veux dire que tu reprends /devance à la maison ? Il recherche que ce soit vous qui vous vous occupiez de son instruction ?