Classe de 4e : cherche idée de rédaction en lien avec Bérénice

Bonsoir à tous,

je sèche pour trouver une idée.

Leur faire rédiger un monologue de Titus qui essaierait de trouver  les arguments nécessaires pour que Rome accepte son mariage avec la reine de Palestine ?
Trop difficile ?

Ou la même idée, mais sous forme de prose, en focalisation interne ou omnisciente ?

Un grand merci d'avance pour votre aide.

C'est un peu une bouteille à la mer...

Bonne fin de soirée,
Slynop

J'aime bien l'idée de la scène. Peut être un dialogue avec un confident ?

Tu verrais ça comment, alors ?

Peut-être que je vais leur laisser le choix, le vers ou la prose, mais avec une bonification de points pour ceux qui prendraient le vers. Qu'en pensez-vous ?

Ça me semble bon mais faut voir le niveau de tes élèves, bien sûr. Si je donnais ce sujet dans mon collège, ce serait prose d'office ( rép rurale, souvent compliqué pour faire écrire)

Une sorte de scène manquante ? Ça travaillerait aussi la suite de texte du coup.

Le niveau de mes élèves est très hétérogène, j'ai des plantes vertes et des fusées.

Je pourrais leur donner ce sujet après que Titus aït fait son choix, à l'acte II, qu'en penses-tu ? Cela pourrait être comme un dernier revirement de sa part, un acte désespéré, qu'il ne porterait pas à son terme, revenant à la fin à sa décision initiale.

Pour un tel travail, combien de temps de préparation et quelle quantité demander ?

Préparation en classe pendant une heure puis chez eux pendant une semaine, ensuite rédaction pendant 2 heures ? J'ai la chance d'avoir mes 4e deux heures de suite une semaine sur deux.

Pour le travail en prose, leur demander au minimum 30 lignes ? 40 ?
Pour celui en vers, 20/25 lignes ?

Notre conversation me permet d'avoir des idées, merci

Je dois voir mes livres pour la position. Je pourrai te faire ceci dans la journée ou la soirée, ça ira ?

C'est quand tu peux.

Je suis allée voir un résumé de la pièce et visiblement, à l'acte II, Titus a déjà fait son choix devant l'hostilité des Romains et a déjà pris sa décision. Ca me semblerait peu logique, du coup.
Par contre, si tu n'as pas fait étudier la pièce en entier et cet acte, tu peux peut-être les faire rédiger, en 30 lignes minimum, l'entrevue de Paulin et Titus AVANT d'étudier l'acte ? Pour voir comment ils ont lu le début et leurs attentes ?

Je formulerais le sujet  comme ceci à peu près :

Sujet: Bérénice est rassurée à l'acte I : Titus veut toujours l'épouser et il l'aime. De son côté, Titus craint les réactions de son peuple : tout le monde connaît leur amour, mais peut-il s'unir à une reine étrangère ? comment les Romains vont-ils réagir ? Paulin, son confident, arrive. Ils discutent et Titus répète avec lui les arguments qu'il va donner au Sénat en faveur de son mariage. Paulin imagine les arguments que le Sénat pourrait donner contre ce mariage.

Ecrivez la scène. Votre texte fera 30 lignes au minimum. Titus donnera au moins 3 arguments en faveur de son mariage et Paulin donnera les 3 oppositions possibles du Sénat à ce mariage. Vous pouvez écrire, au choix en prose ou en alexandrins ( x points bonus si métrique correcte).

Rédaction (2h au moins en classe, avec ton aide,  finir à la maison. Sujet lu et analysé en classe.) puis étude l'acte II.

Après, j'ignore où tu en es dans ton chapitre et je peux très bien t'induire en erreur, je préfère prévenir.

J'avais pensé à le faire après son choix à l'acte II, comme un dernier revirement, vain, puis retour à la réalité et à sa décision initiale; mais j'aime beaucoup ton approche qui sera peut-être un peu moins complexe pour les gamins.

Pour le moment, j'ai fini lundi la découverte des principales règles du théâtre classique et je dois encore terminer la distinction comédie classique / tragédie classique.

On débutera par l'exposition (scènes 1 et 2).

Ton sujet est exactement ce que je cherchais, c'est super.

Les élèves m'ont dit qu'ils pensent avoir compris correctement l'histoire et qu'ils l'ont trouvée sympa. Pour le moment, cela semble mieux plaire que Le Cid et Cyrano les années précédentes.

Encore merci pour ton aide

Oh, merci !!
J'ai testé ce genre d'approche il y quelques jours avec mes 5e, sur Le Malade imaginaire : imaginer l'annonce d'Argan à Angélique, sans avoir lu la pièce. Bon, j'ai eu de tout en brouillon : mariage, héritage, annonce de maladie grave.... d'acquisition de ps5....de visite à famille richissime....


Tes compliments me vont droit au cœur^^ je pensais pas pouvoir t'aider.

Au fait: j'aimerais savoir ce que ça a donné, si cela ne te dérange pas.

Je te dirai ce que cela a donné, évidemment.

La PS5 au XVIIème siècle, j'adore. :jems:

Encore merci à toi et bonne fin de soirée,
Slynop

Be, oui.. j'aurais dû préciser que je voulais un cadre XVIIè....

Tu aurais été trop exigeante, là.

Certes... mais plus cohérente! Un inspecteur ne m'aurait pas loupée sur ce coup-là !

Tu peux plagier Duras (très beau texte)
Deux personnages commentent Titus et Bérénice pendant e passage où il la largue et la réaction en deux temps de la dame.
Puis tu leur fais étudier où lire le passage de Duras.
(ouf, désolée de ne pas être plus précise, ça remonte loin.)

Bonsoir Trompettemarine,

Je ne connais pas du tout ce texte. J'irai voir ça.

Merci à toi,
slynop

Ah tiens sympa !!

Bonsoir,

Pour AsarteLilith, et pour ceux que cela pourrait intéresser,
J'ai profité hier d'avoir deux heures à la suite avec mes 4e pour leur donner le sujet de rédaction, l'expliquer, les aider etc. Ils étaient déçus, ils espéraient un film
Ils ont trouvé le sujet peu évident, mais après une heure d'explication, ils ont commencé à écrire leurs idées et certains ont proposé des choses sympas. Reste à voir comment ce sera rédigé. 8 sur 30 ont choisi de tenter de l'écrire en vers.
À rendre pour la seconde semaine de janvier.

À bientôt pour de nouvelles aventures, ou comment se faire larguer en 5 actes.

Trop contente, merciii !!

Bonjour à tous,

Petit retour sur le travail de rédaction. Je suis en train de corriger les dernières copies et pour le moment je n'ai pas eu de Hors sujet, les élèves ont tous fait un travail assez sérieux, et les notes vont de 9 à 20. J'ai deux 20, des copies d'un niveau largement au-dessus des autres. Je les mettrais à disposition si cela vous pour intéresse.

Le bilan est positif, les élèves se sont globalement appropriés le sujet et ont tenté, pour ceux qui ont écrit en prose, de faire des rimes internes et d'écrire le plus possible à la manière de Racine. Évidemment, on n'échappe pas aux répliques creuses et au langage parlé contemporain, mais cela se trouve en minorité. Je suis content de ce qu'ils ont fait.

Bérénice en 4e, ça fonctionne.

Très contente pour toi !!! Merci de ton retour !