Stagiaire dans le doute

berseria a écrit:Ma tutrice me dit que c'est ma faute, que mon cours n'est pas accessible à tous les élèves, qu'il faut davantage travailler mes séquences.
Je commence doucement avec des exercices élémentaires. Il y a bien une mise en activité. Mais les élèves bavardent. Pire encore, ils ne notent pas tous la correction. Ils rentrent chez eux, sans les corrections d'exercices, forcément, c'est incompréhensible.

Maintenant, je note sur le cahier de textes numériques, les exercices qui ont été corrigés, pour confronter les élèves.

Il  y  a des élèves qui mélangent partie cours et partie exercices, et après cela retombe sur moi.

En débarquant dans les classes après le concours, il n'est pas rare de faire des cours trop élevés en termes de connaissances et autres. Essaie peut-être de voir avec ta tutrice ce que tu pourrais faire pour la rentrée pour mettre en place des exercices et autres plus accessibles ? Le problème peut venir de là comme ne pas venir de là. Je fais encore des leçons compliquées (au dire des collègues et des parents) mais j'ai le recul pour continuer à le faire et de ne pas me démonter. Fais un test, tu verras bien ce qu'il en sera.

berseria a écrit:Ils ont un cahier qu'ils retournent. J'écris au tableau qu'on passe à partie cours ou à la partie exercices.
Je dois leur rappeler pour certains de prendre la correction. Au début de l'année, d'accord ; mais 3 mois après, c'est censé être évident.

C'est exaspérant et ce sera exaspérant tout le temps. Tout élève demande "Y faut écrire, m'sieur ?". Comme je m'use à leur répéter, je n'écris pas au tableau parce que j'adore leur tourner le dos et écrire. Ce sont parfois des stratégies pour ne rien faire. Il faudra constamment répéter d'écrire / de ne pas écrire / d'écrire en rouge / que non si tu écris en noir c'est parce que ton bleu ne fonctionne plus / etc. et, ce, quelque soit le niveau.

berseria a écrit:J'ai pour l'impression d'être l'employé de maison parfois.Je passe les voir, pour leur dire d'ouvrir leur cahier. L'un d'eux a oublié son cahier, il fait rien. c'est à moi de lui dire de demander une feuille à ses voisins. Et même là, il n'est pas capable de récupérer une feuille, donc il n'écrit rien.

Je vais continuer à leur dire de passer côté cours ou côté exercices.

Les automatismes se prennent. Est-ce que tu leur as dit fermement que lorsqu'ils n'ont pas leur cahier ils te le disent, que tu le notes (suivant un système) et qu'ils doivent prendre une feuille simple pour copier et qu'au cours suivant le cours précédent doit être pris ? Si ce n'est pas le cas = punition. Ils tenteront une à deux fois puis ils feront l'effort.

Pour la discipline, il n'est jamais trop tard. Il vaut mieux tardivement que jamais, même si c'est plus compliqué. La prochaine période va être compliquée et il ne faut pas que tu laisses aller. Mais de ce que tu dis ce sont des bavardages et non de la grosse discipline à faire, donc ce sera d'autant plus aisé à faire. En étant sur leur dos constamment pendant une certaine période, ils prendront le pli parce qu'ils en auront marre.