Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

freche a écrit:Chez nous, une classe était à la piscine la semaine dernière. Une élève est positive au covid et seuls 4 ou 5 élèves sont considérés comme cas contacts. Les gamins ne comprennent pas, moi non plus, je demande au chef et il me répond que ne sont considérés comme cas contacts que les élèves qui étaient dans la même ligne d'eau...

Halybel a écrit:Bande de procureurs que vous êtes. 66 millions de procureurs même. Elle est belle la démocratie.

Hocam a écrit:
Non, les masques Afnor de l'Éducation nationale ne sont, a priori, pas concernés par l'avis du Haut conseil de santé publique. Ce sont des masques norme Afnor de catégorie 1.

https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/masques-sanitaires/video-covid-19-les-masques-de-categorie1-vont-peut-etre-devenir-obligatoires-pour-les-eleves-dans-quelques-jours-selon-jean-michel-blanquer_4263659.html

francetvinfo a écrit: le Haut Conseil de santé publique recommande, dans un dernier avis, de ne plus utiliser de masques en tissu de catégorie 2 ni de masques artisanaux.

L'avis ne concerne pas les masques distribués aux personnels de l'Éducation nationale, ni ceux distribués exceptionnellement aux élèves quand ils oublient les leurs à la maison.

freche a écrit:Chez nous, une classe était à la piscine la semaine dernière. Une élève est positive au covid et seuls 4 ou 5 élèves sont considérés comme cas contacts. Les gamins ne comprennent pas, moi non plus, je demande au chef et il me répond que ne sont considérés comme cas contacts que les élèves qui étaient dans la même ligne d'eau...

Halybel a écrit:Bande de procureurs que vous êtes. 66 millions de procureurs même. Elle est belle la démocratie.

chmarmottine a écrit:Le syndicat de cde IDFO demande le report des épreuves de spécialités.

JMB a écrit:Les enseignements de spécialité des baccalauréats général et technologique ne seront pas évalués au travers d’épreuves au mois de mars mais sur la base des moyennes des trois trimestres de terminale de ces enseignements. Dans le prolongement de cette décision, la procédure Parcoursup prendra en compte les moyennes qui sont portées dans les bulletins des deux premiers trimestres ainsi que les appréciations des professeurs. Le calendrier initialement prévu pour la procédure d’orientation sera respecté.

JMB a écrit:Ces épreuves de philosophie et de français seront, elles aussi, aménagées pour que soient prises en compte les conditions particulières d’apprentissage des élèves depuis mars 2020.
L’épreuve de philosophie comptera non pas deux sujets de dissertation mais trois, qui porteront sur des notions distinctes afin de couvrir largement le programme de la classe terminale.
Pour l’épreuve anticipée orale de français, les descriptifs des activités pourront :
—     ne compter que quatorze textes (au moins trois extraits des œuvres intégrales au programme par objet d’étude, afin de soutenir la préparation des élèves à l’exercice écrit de la dissertation) dans la voie générale ; les professeurs auront évidemment toute liberté de mentionner davantage de textes (issus des œuvres intégrales ou des parcours sur ce descriptif) ;
—     ne mentionner que sept textes dans la voie technologique selon la répartition minimale suivante : au moins deux textes extraits d’une œuvre et un texte pour le  parcours dans le cadre de  l’objet d’étude « Littérature d’idées », auquel est directement corrélé l’exercice de contraction et d’essai ; au moins un texte (issu de l’œuvre choisie ou du parcours) pour chacun des trois autres objets d’étude.
L’épreuve écrite de français demeure inchangée.

Mathador a écrit:Reçu sur ma boîte mail rectorale:

JMB a écrit:Les enseignements de spécialité des baccalauréats général et technologique ne seront pas évalués au travers d’épreuves au mois de mars mais sur la base des moyennes des trois trimestres de terminale de ces enseignements. Dans le prolongement de cette décision, la procédure Parcoursup prendra en compte les moyennes qui sont portées dans les bulletins des deux premiers trimestres ainsi que les appréciations des professeurs. Le calendrier initialement prévu pour la procédure d’orientation sera respecté.

Les épreuves de spé en mars ont fait pschitt.

JMB a écrit:Tout le travail du second semestre doit désormais être concentré sur une préparation sereine des élèves à l’entrée dans l’enseignement supérieur. L’enthousiasme d’un grand nombre d’entre eux pour les contenus et l’esprit de leurs enseignements de spécialité est un atout pour le travail à mener sur la plénitude de l’année scolaire. La préparation au Grand oral est aussi un grand enjeu sur lequel nous aurons l’occasion de revenir dans les prochains mois.

Danska a écrit:

Mathador a écrit:Reçu sur ma boîte mail rectorale:

JMB a écrit:Les enseignements de spécialité des baccalauréats général et technologique ne seront pas évalués au travers d’épreuves au mois de mars mais sur la base des moyennes des trois trimestres de terminale de ces enseignements. Dans le prolongement de cette décision, la procédure Parcoursup prendra en compte les moyennes qui sont portées dans les bulletins des deux premiers trimestres ainsi que les appréciations des professeurs. Le calendrier initialement prévu pour la procédure d’orientation sera respecté.

Les épreuves de spé en mars ont fait pschitt.

Donc, contrôle continu ? Il supprime carrément les épreuves au lieu de les reporter en juin ?

Dans la mise en œuvre du contrôle continu qui remplacera l’évaluation des épreuves terminales de spécialité, toute l’institution établira un cadre robuste, des jalons précis pour garantir l’égalité d’évaluation des élèves et donc pour objectiver leurs résultats, ce dans les phases successives de la procédure : définition des modalités d’évaluation, précision et progressivité des critères, exigence dans la constitution des moyennes (nombre minimal de notes, devoirs sur table, exercices de baccalauréat), réflexion collégiale sur l’évaluation au sein des équipes pédagogiques et dans les différentes instances (conseil pédagogique, équipes de direction), procédures d’harmonisation.

Mathador a écrit:

Danska a écrit:

Mathador a écrit:Reçu sur ma boîte mail rectorale:

JMB a écrit:Les enseignements de spécialité des baccalauréats général et technologique ne seront pas évalués au travers d’épreuves au mois de mars mais sur la base des moyennes des trois trimestres de terminale de ces enseignements. Dans le prolongement de cette décision, la procédure Parcoursup prendra en compte les moyennes qui sont portées dans les bulletins des deux premiers trimestres ainsi que les appréciations des professeurs. Le calendrier initialement prévu pour la procédure d’orientation sera respecté.

Les épreuves de spé en mars ont fait pschitt.

Donc, contrôle continu ? Il supprime carrément les épreuves au lieu de les reporter en juin ?

Oui, le paragraphe suivant le clarifie.

Dans la mise en œuvre du contrôle continu qui remplacera l’évaluation des épreuves terminales de spécialité, toute l’institution établira un cadre robuste, des jalons précis pour garantir l’égalité d’évaluation des élèves et donc pour objectiver leurs résultats, ce dans les phases successives de la procédure : définition des modalités d’évaluation, précision et progressivité des critères, exigence dans la constitution des moyennes (nombre minimal de notes, devoirs sur table, exercices de baccalauréat), réflexion collégiale sur l’évaluation au sein des équipes pédagogiques et dans les différentes instances (conseil pédagogique, équipes de direction), procédures d’harmonisation.

choup78 a écrit:Et les ECE en sciences ?

EnglishTidsear a écrit:

chmarmottine a écrit:Le syndicat de cde IDFO demande le report des épreuves de spécialités.

@chmarmottine , tu m'avais demandé comment s'organisaient mes collègues de maths pour avancer en 1/2 groupes, j'ai quelques éléments de réponse :
L'un des collègues fait cours normalement en classe et ceux qui sont à la maison doivent le travailler avec le cours et la correction des exercices. Il répond à leurs questions en visio le mercredi (1h payée en hse) et lorsqu'ils reviennent le lundi. En 1/2 groupe, c'est plus facile d'individualiser les explications. Il s'arrange pour faire un chapitre à cheval sur 2 semaines afin de travailler un chapître avec les 2 groupes.
Un autre collègue lui essaie de faire un chapitre plus accessible à la maison et les chapitres plus compliqués en classe avec les élèves (géométrie notamment).
Pas de solution miracle mais beaucoup de travail en plus. J'espère que j'ai pu t'aider.