LV rares : faire la promotion de nos langues

Eh oui, le rectorat, le Chef et les collègues nous le rappellent sans cesse: nous ne sommes que professeurs de "langues à faible diffusion" et toujours la menace de fermer nos groupes si les effectifs ne sont pas à la hauteur.
Tous les ans il faut repartir sur les routes pour faire la promotion de nos langues, bons commerciaux que nous sommes.

A la recherche de nouvelles idées et de petits tuyaux, j'aimerais savoir ce que vous mettez en place pour pré-recruter (!), attirer davantage d'élèves vers nos langues.

1°Dans nos petites langues, le prof fait la matière et donc c'est vrai que tout dépend beaucoup de nous, de notre façon d'enseigner et d'être avec les élèves car le bouche à oreille fait toute la différence!

2°Au-delà de ça, il y a toujours les voyages et les échanges: Pensez-vous que cela attire vraiment les élèves vers nos langues? Vous sentez-vous obligés de le faire pour maintenir les effectifs? Je me pose la question. Pour le moment je continue à en faire mais la motivation n'est plus vraiment là: tellement de travail et d'investissement (de risques et de responsabilités surtout) et si peu valorisé par l'administration, pas ou si peu rémunéré, de trop rares remerciements de la part des élèves comme des familles. J'ai eu aussi le cas d'élèves qui attendent d'avoir fait leur voyage pour au retour ne plus les voir revenir en cours et avoir des élèves qui s'inscrivent juste pour le voyage/échange ça commence à me barber également. Bref, faites-vous ce genre de projets pour remplir vos groupes?

3° Les portes ouvertes: démultipliées par deux ou trois (ou plus) selon le nombre d'établissements où nous enseignons pour faire nos temps complet. Je fais une petite présentation ppt aux élèves et parents pour d'abord contextualiser le pays et la langue que j'enseigne, les avantages de l'apprendre, les perspectives pour l'orientation et le monde professionnel, présenter les projets et échanges. Je distribue des petites brochures également.

4° Interventions dans les classes de CM2 des écoles du secteur (non rémunéré en HSE évidemment et sur le temps libre) où la je présente le pays et la langue, et je fais une petite initiation à la langue.

Voilà ce que j'essaye de mettre en place pour avoir suffisamment d'élèves pour qu'on me tolère une année de plus. Et vous? Que faites-vous? Avez des petites choses qui marchent bien auprès des élèves et des parents?

Bonjour,

À la rentrée, je vais faire une tournée des classes de 6è dans mon collège pour présenter ma langue en vue du choix de la LV2 pour l'année prochaine. L'année dernière j'avais montré un diaporama et j'avais distribué des plaquettes. Cette année, je me demande s'il ne faudrait pas envisager une initiation speed en complément du diaporama (que je raccourcirais dès lors), pour que les élèves rentrent chez eux avec des éléments à manipuler. Cependant, comme toutes les présentations des LV2 se dérouleront sur le même créneau (à tour de rôle), j'ai peur que les élèves mélangent tout et que finalement ce ne soit pas très utile.

J'aimerais connaître l'avis des collègues : qu'en pensez-vous ? Avez-vous d'autres suggestions ?

Bonsoir Isotta,
Je dois moi-aussi débuter la promotion dès la rentrée... c'est une période que j'appréhende particulièrement car d'une année sur l'autre les effectifs changent beaucoup sans que je comprenne pourquoi. Déjà avec l'annulation des voyages et le fait que je n'ai plus ma salle décorée car les élèves restent dans la même salle toute la journée... je suis preneuse si tu as des idées. Tu disposes de combien de temps ?

Une dizaine de minutes. Je n'ai pas de salle à moi non plus.

Alors, une idée que je viens d'avoir : un quiz. Par exemple, un kahoot. (Si tu ne connais pas, regarde ici.) Il suffit d'avoir un ordinateur et un projecteur à disposition : tu projettes les questions et les élèves répondent en criant la couleur de la réponse qu'ils ont choisie. J'ai utilisé plusieurs fois les kahoot pour faire de la révision et ça a toujours eu beaucoup de succès !

Ça pourrait être des questions de civilisation, ou quelques petites phrases (« comment dit-on [...] en [...] » ?). Pour les réponses fausses, tu t'amuses à créer des trucs loufoques. Une fois que le temps de réponse s'est écoulé, la bonne réponse s'affiche et tu donnes une petite explication. Si c'est une phrase, tu la répètes deux trois fois puis tu demandes aux élèves de la répéter à leur tour.

Je trouve que c'est pas mal mon idée ! Finalement, je me suis répondue toute seule !!  

Je n'enseigne pas une langue rare mais je pense que le voyage fonctionne en effet comme une énorme carotte. C'est d'ailleurs la première question posée en section euro, par les élèves comme les parents....

Lord Steven a écrit:Je n'enseigne pas une langue rare mais je pense que le voyage fonctionne en effet comme une énorme carotte. C'est d'ailleurs la première question posée en section euro, par les élèves comme les parents....

Le chantage au voyage moi c'est fini. J'en ai marre que les élèves, les parents, les chefs nous mettent la pression pour faire des voyages/échanges alors qu'il n'y a aucune reconnaissance, aucun merci et surtout aucune compensation financière ou si peu... Et puis, le jour où ils veulent fermer la section, ils le feront sans aucun scrupule.

En effet, les élèves s'inscrivent en partie pour le voyage: 3 groupes d'euro en seconde l'année dernière, plus qu'un en 1ère cette année. Et c'est pénible, il faut être très carré sur les conditions d'inscription, sinon les parents râlent et font un mini scandale si leur chéri d'amour ne peut pas partir.
Mes collègues ont envoyé un PowerPoint aux profs principaux des collèges environnants pour faire leur pub l'année dernière, d'habitude ils se déplacent pour présenter la section euro en personne, mais cela nécessite beaucoup de temps et d'énergie pour un résultat souvent décevant. Ils pensent envoyer une vidéo en fin d'année, les élèves aiment bien voir la tête du futur prof. Une autre possibilité serait de faire une visio ?

kai002 a écrit:

Lord Steven a écrit:Je n'enseigne pas une langue rare mais je pense que le voyage fonctionne en effet comme une énorme carotte. C'est d'ailleurs la première question posée en section euro, par les élèves comme les parents....

Le chantage au voyage moi c'est fini. J'en ai marre que les élèves, les parents, les chefs nous mettent la pression pour faire des voyages/échanges alors qu'il n'y a aucune reconnaissance, aucun merci et surtout aucune compensation financière ou si peu... Et puis, le jour où ils veulent fermer la section, ils le feront sans aucun scrupule.

Je suis entièrement d'accord avec vous, c'est pourquoi je refuse d'enseigner en section européenne, personne ne m'obligera non plus à organiser le moindre voyage.

Depuis que je suis dans mon poste (2014), j'ai fait des échanges tous les ans, voire deux échanges par an. Les effectifs, qui étaient très faibles ont bien augmenté (sans doute davantage lié au fait que je reste sur le poste, contrairement aux collègues avant moi qui ne restaient que un an ou deux avant de partir). Il y a deux ans, on m'annonce que 35 élèves veulent s'inscrire en 6ème, je saute de joie: les efforts paient enfin et la section bilangue est dynamique. Et puis, on me dit qu'il est hors de question d'ouvrir un second groupe: 30 places maximum, un groupe seulement.

Depuis, terminé. Le pigeon ne veut plus être pigeonné... Et pourtant, malgré cette expérience douloureuse et humiliante, je culpabilise encore parfois de ne plus vouloir organiser d'échanges. C'est fou comme l'Espe et les inspecteurs nous ont mis ça dans le crâne alors que ce n'est en rien une obligation!

On n'a pas assez d'élèves, on nous menace de fermer, on en a trop, ça ne leur va pas non plus et on n'obtient rien de plus. A vomir