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AdeodatysNiveau 4
Bonjour à tous,
J'ai entendu parler de la réforme du CAPES. Je prévois de le passer la session 2022 et souhaiterais commencer à me préparer.
L'ennui c'est que d'après ce que je comprends il va y avoir une totale refonte des épreuves à partir de 2022 ?
Dès lors, comment se préparer ?
Merci à tous
J'ai entendu parler de la réforme du CAPES. Je prévois de le passer la session 2022 et souhaiterais commencer à me préparer.
L'ennui c'est que d'après ce que je comprends il va y avoir une totale refonte des épreuves à partir de 2022 ?
Dès lors, comment se préparer ?
Merci à tous
Sophie38000Niveau 1
Je viens de lire un article sur Marianne qui en parle visiblement un des deux oraux serait supprimé pour être remplacé par une sorte d'entretien d'embauche "évalué par un jury extérieur à la profession".
Hormis ça peu d'infos à ce sujet
Visiblement le capes sera également repoussé en M2 au lieu du M1 actuellement. Tout dépend d'où tu en es dans ta scolarité
Hormis ça peu d'infos à ce sujet
Visiblement le capes sera également repoussé en M2 au lieu du M1 actuellement. Tout dépend d'où tu en es dans ta scolarité
VicomteDeValmontGrand sage
Il y a en effet une réforme en discussion qui s'appliquerait à la sessions 2020.
Tu as toutes les infos ici : https://www.snes.edu/dossiers/reforme-de-la-formation-des-enseignants-et-des-cpe/
Notamment :
- https://www.snes.edu/carriere/concours-entree/reforme-des-enseignants-en-2022-un-projet-inquietant/
- https://www.snes.edu/carriere/concours-entree/reforme-des-concours-en-2022-la-fsu-demande-au-ministere-de-renoncer-a-lepreuve-dentretien-professionnel/
Tu as toutes les infos ici : https://www.snes.edu/dossiers/reforme-de-la-formation-des-enseignants-et-des-cpe/
Notamment :
- https://www.snes.edu/carriere/concours-entree/reforme-des-enseignants-en-2022-un-projet-inquietant/
- https://www.snes.edu/carriere/concours-entree/reforme-des-concours-en-2022-la-fsu-demande-au-ministere-de-renoncer-a-lepreuve-dentretien-professionnel/
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Cette insigne faveur que votre coeur réclame
Nuit à ma renommée et répugne à mon âme.
LefterisEsprit sacré
Marianne a écrit:la réforme du CAPES prévue pour 2022 va enfin débarrasser l'enseignement des savoirs superflus et permettre de recruter les professeurs selon deux critères essentiels : leur degré de motivation et leur capacité à être un bon « coach de vie ».
https://www.marianne.net/agora/humeurs/reforme-du-capes-pourquoi-faire-prof-quand-on-peut-etre-coach-de-vie
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"La réforme [...] c'est un ensemble de décrets qui s'emboîtent les uns dans les autres, qui ne prennent leur sens que quand on les voit tous ensemble"(F. Robine , expliquant sans fard la stratégie du puzzle)
Gallica Musa mihi est, fateor, quod nupta marito. Pro domina colitur Musa latina mihi.
Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβούμαι τίποτα, είμαι λεύτερος (Kazantzakis).
pseudo-intelloSage
Ce genre de projet ravive notre rêve d'ouvrir une école hors contrat, où l'on fournirait un vrai enseignement, cohérent, lion des injonctions destructrices de l'EN.
Mais on n'a pas le budget.
Mais on n'a pas le budget.
IrulanHabitué du forum
J'ai le même projet en tête depuis des années... Je rêve d'une banque école basée sur l'enseignement ; ce serait extraordinaire. Pour le moment je suis éducatrice, grande sœur, un peu psychologue, co-intervenante dans ma propre séance réquisitionnée pour une heure consacrée à la santé des ados... Il m'arrive de faire cours en extra. Et si je le désirais très fort, pour le même prix, je pourrais en prime surveiller les récrés pendant les grèves ou pour aider les AED en sous-effectif.
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Ad augusta per angusta.
trompettemarineMonarque
Lefteris a écrit:Marianne a écrit:la réforme du CAPES prévue pour 2022 va enfin débarrasser l'enseignement des savoirs superflus et permettre de recruter les professeurs selon deux critères essentiels : leur degré de motivation et leur capacité à être un bon « coach de vie ».
https://www.marianne.net/agora/humeurs/reforme-du-capes-pourquoi-faire-prof-quand-on-peut-etre-coach-de-vie
Je viens de lire l'article. Je suis effarée.
Plus de mots... C'est vraiment la médiocratie en marche dans toute sa splendeur.
Ajonc35Sage
Moi aussi, j'ai lu et scène d'épouvante, a la fois sur le fond ( savoirs? Inutiles?) Et sur la forme ( infestation totale) . Souhaitons que mes petits-- ajoncs aient les vieux grigous de neoprofs.trompettemarine a écrit:Lefteris a écrit:Marianne a écrit:la réforme du CAPES prévue pour 2022 va enfin débarrasser l'enseignement des savoirs superflus et permettre de recruter les professeurs selon deux critères essentiels : leur degré de motivation et leur capacité à être un bon « coach de vie ».
https://www.marianne.net/agora/humeurs/reforme-du-capes-pourquoi-faire-prof-quand-on-peut-etre-coach-de-vie
Je viens de lire l'article. Je suis effarée.
Plus de mots... C'est vraiment la médiocratie en marche dans toute sa splendeur.
- Ajonc35Sage
Ajonc35 a écrit:Moi aussi, j'ai lu et scène d'épouvante, à la fois sur le fond ( savoirs? Inutiles?) Et sur la forme ( inféodation totale) . Souhaitons que mes petits-- ajoncs aient les vieux grigous de neoprofs.trompettemarine a écrit:Lefteris a écrit:Marianne a écrit:la réforme du CAPES prévue pour 2022 va enfin débarrasser l'enseignement des savoirs superflus et permettre de recruter les professeurs selon deux critères essentiels : leur degré de motivation et leur capacité à être un bon « coach de vie ».
https://www.marianne.net/agora/humeurs/reforme-du-capes-pourquoi-faire-prof-quand-on-peut-etre-coach-de-vie
Je viens de lire l'article. Je suis effarée.
Plus de mots... C'est vraiment la médiocratie en marche dans toute sa splendeur.
Lord StevenExpert
Il y aura à terme deux concours, un concours d'enseignant, l'agrégation, et un concours d'animateur, le Capes. La précédente réforme du Capes avait déjà vide le concours d'une grosse partie de sa moelle universitaire, donc pourquoi ne pas enfoncer le clou? Ce ne sont évidemment pas les étudiants qui vont se plaindre. J'ai l'impression que le niveau des stagiaires agrégés aujourd'hui se rapproche dqngereuseme' t du niveau des stagiaires certifiés de mon époque, alors que l'écart était auparavant évident. Nivellement par le bas. Alors que les élèves sont demandeurs de connaissance. Si le gugusse en facevd'eux ne peut leur fournir.... je ne comprends pas.
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If you play with a cat, you should mind his scratch
- RomainVJe viens de m'inscrire !
Bonjour à tous,
J'ai les mêmes doutes que @Adeodatys.
Je suis titulaire d'un master 2 et mécaniques des fluides et d'un diplôme d'ingénieur en aéronautique et je suis actuellement au milieu d'un licenciement économique dans le secteur privée. Je souhaite me reconvertir dans l'enseignement des mathématiques. Je prépare actuellement le CAPES Externe mais je crains que ma préparation ne soit pas suffisante pour l'avoir cette année. Je m'inquiète des répercutions que pourrait avoir la réforme pour passer le CAPES l'an prochain. Une personne avec un master 2 en pleine reconversion professionnelle pourra-t-elle s'inscrire en Master 2 MEEF l'année prochaine pour passer le concours sous son nouveau format en 2022 ou devra t'il retourner en Master 1.
Merci de votre aide.
Romain
Romain
J'ai les mêmes doutes que @Adeodatys.
Je suis titulaire d'un master 2 et mécaniques des fluides et d'un diplôme d'ingénieur en aéronautique et je suis actuellement au milieu d'un licenciement économique dans le secteur privée. Je souhaite me reconvertir dans l'enseignement des mathématiques. Je prépare actuellement le CAPES Externe mais je crains que ma préparation ne soit pas suffisante pour l'avoir cette année. Je m'inquiète des répercutions que pourrait avoir la réforme pour passer le CAPES l'an prochain. Une personne avec un master 2 en pleine reconversion professionnelle pourra-t-elle s'inscrire en Master 2 MEEF l'année prochaine pour passer le concours sous son nouveau format en 2022 ou devra t'il retourner en Master 1.
Merci de votre aide.
Romain
Romain
EdithWGrand sage
pseudo-intello a écrit:Ce genre de projet ravive notre rêve d'ouvrir une école hors contrat, où l'on fournirait un vrai enseignement, cohérent, lion des injonctions destructrices de l'EN.
Mais on n'a pas le budget.
On en parle parfois en rigolant avec mon conjoint (mais c'est de moins en moins drôle), rassembler quelques profs motivés, choisir dans chaque matière LE programme plébiscité par les collègues (en remontant suffisamment loin, y compris si c'est celui de maths de 1935...) et proposer aux parents une école où leur enfant apprendra, vraiment, sans bricolage ni animation et où on ne les prendra pas pour des débiles légers à qui il faut éviter le moindre effort pour ne pas les traumatiser.
- ginetteNiveau 1
Bonjour à tous,
la réforme du CAPES étant tombée, je m'interroge quant au contenue disciplinaire. Il ne restera qu'une épreuve écrite disciplinaire (épreuve d'admissibilité => dissertation). Auriez-vous donc une idée du nombre de questions d'histoire et de géographie qui seront au programme? Et certaines des questions actuellement au programme du CAPES resteront-elles en 2022?
la réforme du CAPES étant tombée, je m'interroge quant au contenue disciplinaire. Il ne restera qu'une épreuve écrite disciplinaire (épreuve d'admissibilité => dissertation). Auriez-vous donc une idée du nombre de questions d'histoire et de géographie qui seront au programme? Et certaines des questions actuellement au programme du CAPES resteront-elles en 2022?
Padre P. LucasNiveau 10
En 1958, Hannah Arendt avait déjà une certaine lucidité à propos de cette réforme du CAPES :CAPES et "Crise de l’Éducation".
L'après-guerre aux États-Unis, c'est encore le progrès en France.
L'après-guerre aux États-Unis, c'est encore le progrès en France.
- User12958Niveau 5
France Culture a consacré un débat sur la réforme du CAPES hier : https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/etre-et-savoir-du-lundi-01-mars-2021 . Bon résumé du problème de 10'00 à 14'30.
"Un entretien de motivation c'est absurde, puisque pour passer les concours il faut être très motivé : vous ne le faites pas pour l'argent, ni par reconnaissance sociale, ni pour la facilité de la carrière".
"Dans notre recrutement, on n'a pas besoin d'imiter les écoles de commerce pour avoir l'air sérieux"
"Cette réforme est dangereuse par l'appauvrissement qu'elle traduit pour la qualité de l'enseignement du point de vue de la maîtrise discipliniare"
Theriakos96Habitué du forum
EdithW a écrit:pseudo-intello a écrit:Ce genre de projet ravive notre rêve d'ouvrir une école hors contrat, où l'on fournirait un vrai enseignement, cohérent, lion des injonctions destructrices de l'EN.
Mais on n'a pas le budget.
On en parle parfois en rigolant avec mon conjoint (mais c'est de moins en moins drôle), rassembler quelques profs motivés, choisir dans chaque matière LE programme plébiscité par les collègues (en remontant suffisamment loin, y compris si c'est celui de maths de 1935...) et proposer aux parents une école où leur enfant apprendra, vraiment, sans bricolage ni animation et où on ne les prendra pas pour des débiles légers à qui il faut éviter le moindre effort pour ne pas les traumatiser.
Je me porte volontaire pour les cours de thème latin et thème grec
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Dicebat Bernardus Carnotensis nos esse quasi nanos, gigantium humeris insidentes, ut possimus plura eis et remotiora videre, non utique proprii visus acumine, aut eminentia corporis, sed quia in altum subvenimur et extollimur magnitudine gigantea.
– Jean de Salisbury, Metalogicon, III, 4
- User12958Niveau 5
J'avoue que monter un collège/lycée hors-contrat et laïc où l'on ferait COURS me trotte aussi dans la tête... mais je songe aux gens sans le sou, faudrait un système de bourses ou de subventions.
- Theriakos96Habitué du forum
Ou plutôt un évergète disponible pour financer les élèves méritants mais démunis...Hugues666 a écrit:J'avoue que monter un collège/lycée hors-contrat et laïc où l'on ferait COURS me trotte aussi dans la tête... mais je songe aux gens sans le sou, faudrait un système de bourses ou de subventions.
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Dicebat Bernardus Carnotensis nos esse quasi nanos, gigantium humeris insidentes, ut possimus plura eis et remotiora videre, non utique proprii visus acumine, aut eminentia corporis, sed quia in altum subvenimur et extollimur magnitudine gigantea.
– Jean de Salisbury, Metalogicon, III, 4
HonchampDoyen
Hier, une émission sur France Culture sur les enjeux de la réforme du CAPES. (Je n'ai pas écouté).
https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/etre-et-savoir-du-lundi-01-mars-2021?utm_medium=Social&utm_source=Facebook#Echobox=1614670231
Les intervenants :
"Vous entendrez ainsi le député au Parlement européen (LR) et professeur de philosophie François-Xavier Bellamy, l'historien de l’éducation à l’Université de Picardie Jules Verne Julien Cahon, le professeur des universités (Cergy Paris université) et INSPE (Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation) de l’académie de Versailles Patrick Garcia, la professeure au CNAM (Conservatoire national des arts et métiers), titulaire de la chaire "Evaluation des politiques éducatives" et responsable du CNESCO (Centre national d'étude des systèmes scolaires) Nathalie Mons (entretien pré-enregistré), le professeur d'Histoire-Géographie dans le second degré (Académie de Créteil) et militant sur les questions de formation des enseignants au SNES-FSU (Syndicat national des enseignements de second degré) Pierre Claustre, ainsi que le directeur général des ressources humaines (DGRH) du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation Vincent Soetemont (entretien pré-enregistré)."
https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/etre-et-savoir-du-lundi-01-mars-2021?utm_medium=Social&utm_source=Facebook#Echobox=1614670231
Les intervenants :
"Vous entendrez ainsi le député au Parlement européen (LR) et professeur de philosophie François-Xavier Bellamy, l'historien de l’éducation à l’Université de Picardie Jules Verne Julien Cahon, le professeur des universités (Cergy Paris université) et INSPE (Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation) de l’académie de Versailles Patrick Garcia, la professeure au CNAM (Conservatoire national des arts et métiers), titulaire de la chaire "Evaluation des politiques éducatives" et responsable du CNESCO (Centre national d'étude des systèmes scolaires) Nathalie Mons (entretien pré-enregistré), le professeur d'Histoire-Géographie dans le second degré (Académie de Créteil) et militant sur les questions de formation des enseignants au SNES-FSU (Syndicat national des enseignements de second degré) Pierre Claustre, ainsi que le directeur général des ressources humaines (DGRH) du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation Vincent Soetemont (entretien pré-enregistré)."
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"Tu verras bien qu'il n'y aura pas que moi, assise par terre comme ça.."
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