Visite conseil (ou d'accompagnement).

Bonsoir à toutes et à tous !

Je suis TZR et T2. J'ai eu ma visite-conseil lundi dernier. J'étais très stressé mais j'ai pensé que ça s'était relativement bien passé, à la fois l'observation par l'IPR et l'entretien. J'avais ramené tous les documents : progression annuelle, séquence détaillée en cours, etc...
Puis ce midi, j'ai eu un choc. J'ai croisé mon chef qui m'a dit à demi-mots que ça serait bien que j'échange quelques mots avec une collègue plus expérimentée concernant mes séquences.
Je suis tombé de haut. L'IPR ne m'a rien reproché concernant ma gestion de classe et mon rapport aux élèves qu'elle juge excellents, ni concernant mes documents. En revanche, elle m'a indiqué que ma méthode de lecture analytique était vieillotte car je passe par des questions de compréhension et que je ne devais pas passer par ce modèle trop fréquemment mais plutôt passer par le ressenti des élèves afin de construire l'analyse. J'ai bien pris en note et j'étais tout à fait de son avis. Il m'a semblé que c'était le gros conseil qu'elle m'a donné durant l'entretien.
Je ne comprends pas cette mise en "tutorat" pour si "peu". Je l'ai indiqué à mon chef qui m'a dit, que pas du tout, ce n'était pas une mise en tutorat mais tout de même, j'ai bien l'impression que ça en une, sans être parano. Il m'a également dit qu'il n'y avait aucune obligation d'accepter et que c'était vraiment informel.

Dans tous les cas, ça m'a porté un sacré coup de voir ma pratique remise en cause de la sorte, même si évidemment j'ai bien conscience que mes cours ne sont pas parfaits et que je suis vraiment prêt à faire en sorte de progresser pour améliorer les apprentissages de mes élèves.
Est-ce que c'est une pratique courante chez les IPR ? Je me fais des films ou bien ça ressemble vraiment à du tutorat ? Sachant que ma collègue avec qui il m'a été conseillé d'échanger s'est fait inspecter le même jour et ça s'est très bien passé.
Pour finir, je ne comprends pas pourquoi l'IPR ne me l'a pas dit directement lors de l'entretien. J'aimerais savoir si le rapport me sera transmis rapidement pour que je voie les erreurs que j'ai pu commettre. L'IPR m'a dit qu'elle ne me le transmettrait pas cette semaine mais quand ? Sachant que les rapports de RDV de carrière tardent à arriver...

Bien à vous !

palefire a écrit:
Pour finir, je ne comprends pas pourquoi l'IPR ne me l'a pas dit directement lors de l'entretien...

Es-tu sûr que cela vienne de l'IPR?

Provence a écrit:

palefire a écrit:
Pour finir, je ne comprends pas pourquoi l'IPR ne me l'a pas dit directement lors de l'entretien...

Es-tu sûr que cela vienne de l'IPR?

Oui oui. Il m'a dit grosso-modo que suite à l'entretien avec l'IPR, il aimerait que j'échange avec ladite collègue.

Ça ne signifie pas que l'idée vienne de l'IPR.

Provence a écrit:Ça ne signifie pas que l'idée vienne de l'IPR.

Certes mais il me semble avoir compris que l'idée venait de l'IPR. Je n'en sais trop rien. Mon chef m'a aussi dit que c'était une pratique courante dans ce collège. J'attends de voir le rapport pour voir mes faiblesses.

C'est toujours interessant d'échanger avec des collègues, d'assister à leurs cours et inversement. On le fait souvent dans mon lycée et c'est très formateur. Il ne faut pas voir le mal partout.

skindiver a écrit:C'est toujours interessant d'échanger avec des collègues, d'assister à leurs cours et inversement. On le fait souvent dans mon lycée et c'est très formateur. Il ne faut pas voir le mal partout.

Ce n'est pas la question.

palefire a écrit:

Provence a écrit:Ça ne signifie pas que l'idée vienne de l'IPR.

Certes mais il me semble avoir compris que l'idée venait de l'IPR. Je n'en sais trop rien. Mon chef m'a aussi dit que c'était une pratique courante dans ce collège. J'attends de voir le rapport pour voir mes faiblesses.

Pratique courante dans ce collège? Ne cherche pas, c'est certainement une initiative du principal.

skindiver a écrit:C'est toujours interessant d'échanger avec des collègues, d'assister à leurs cours et inversement. On le fait souvent dans mon lycée et c'est très formateur. Il ne faut pas voir le mal partout.

Tout à fait d'accord mais mon chef n'est pas très discret et a parlé d'heure sup' devant la collègue qui doit me consacrer un peu de son temps, d'où mon interrogation légitime sur du tutorat. Même mot que j'ai employé devant lui et qui l'a pourtant offusqué

palefire a écrit:

Provence a écrit:Ça ne signifie pas que l'idée vienne de l'IPR.

Certes mais il me semble avoir compris que l'idée venait de l'IPR. Je n'en sais trop rien. Mon chef m'a aussi dit que c'était une pratique courante dans ce collège. J'attends de voir le rapport pour voir mes faiblesses.

Pratique courante dans ce collège? Ne cherche pas, c'est certainement une initiative du principal. [/quote]

J'ai eu l'impression qu'il m'a dit que c'était une pratique courante uniquement pour me rassurer.
Sais-tu si les rapports de visite conseil tardent à être connus des néotit ? L'IPR m'a juste dit que je l'aurais pas cette semaine, alors j'ai supposé que je l'aurais la semaine suivante.

Ou... dans quelques mois...

palefire a écrit: En revanche, elle m'a indiqué que ma méthode de lecture analytique était vieillotte car je passe par des questions de compréhension et que je ne devais pas passer par ce modèle trop fréquemment mais plutôt passer par le ressenti des élèves afin de construire l'analyse.

Pfff. Quelle fadaise. Qu'une méthode soit ancienne ou moderne, on s'en contrefiche ! Le problème, c'est qu'elle aide les élèves à progresser. Et ce machin du "ressenti"... comment un professeur de lettres peut-il utiliser un tel terme, si ce n'est pour brasser du vent ?
Bien sûr, on peut concevoir de partir de l'effet produit ; cela peut être intéressant... si on a une proportion suffisante d'élèves qui entravent quelque chose au texte.

Il faudrait une formation des IPR en réalité .
Enfin un tutorat des IPR qui veulent à tout prix réintégrer les anciennes pratiques ( partir d’un ressenti des élèves et non du texte   ) dans l’étude linéaire.

Car enfin c’est le texte bien lu et analyse qui conduit à ressentir quelque chose et non le «  ressenti » du pif qui conduit au texte... ça m’énerve , comme dit l’autre.

Suivre les cours d'un collègue, c'est très covid friendly, ça.