Soutien français collège, dernière semaine d'août, que faire ?

Bonjour à vous,

Je dois m'occuper d'heures de soutien la dernière semaine d'aout.

4 heures sur un groupe 5e/4e et 4

4 heures sur un groupe de 3e

Je n'ai jamais assuré ce genre de cours, que feriez-vous comme type de travail ?

Je pensais partir sur de la révision " méthodes ", sur la conjugaison et sur les natures/fonctions mais ça me parait peut-être un peu léger. J'en sais trop rien à vrai dire, d'où l'ouverture de ce sujet.
Pour ceux qui ont déjà travaillé ce type de cours, qu'avez-vous fait ?

Merci à vous d'avoir pris le temps de me lire.

N'essaie pas de tout faire à la fois. En 4h, tu ne pourras pas revoir les natures (toutes) et les fonctions (toutes) et la conjugaison. Si tu as ces élèves en soutien, c'est sans doute qu'ils sont faibles. Personnellement, je consacrerais ces 4 heures à reprendre les bases essentielles et essayer de mettre en place de bonnes habitudes qui seront utiles toute l'année, en 5e/4e comme en 3e. Je ferais retravailler la recherche systématique du sujet (oui, même en 3e, les élèves ne font pas l'effort de chercher et se bananent sur une phrase aussi simple que Au plafond brûlaient des milliers de chandelles), le repérage du verbe conjugué y compris aux temps composés (sans en oublier la moitié, merci), le rappel de ce que c'est qu'un participe passé et son écriture (je ne parle pas d'accord, juste de ne pas écrire j'ai mangais), les marques de personne, et beaucoup de mini-dictées (une phrase) pour s'entraîner.

Merci pour ton avis.

Je vois peut-être trop large, effectivement, compte tenu du nombre d'heures.

Je partage les commentaires d'Ombre. Certes, il est toujours difficile de savoir à quoi s'attendre exactement, mais je me contenterais dans les premières séances, de vérifier que les bases sont acquises : repérages dans la phrase simple, sujet et verbe; confusion noms et verbes (le travail/il travaille), l'accord sujet/verbe et dans le groupe nominal, le féminin et le pluriel des noms et des adjectifs, les sons (s, ss, ç, z, qu, c etc voir à ce sujet, par exemple, Fleurs d'encre 6ème) et pour les conjugaisons, revenir sur les formes régulières, les 3 groupes verbaux; dictées de mots, réécriture, retrouver des fautes dans un texte (voir Le manuel lelivrescolaire.fr)enfin, et j'en oublie, é/er...Tu auras tout le temps après de t'ajuster en conséquence et il est probable qu'il y ait une certaine hétérogénéité même entre élèves faibles maîtrisant mal les bases.

Bonjour,
C'est peu pour un groupe que tu ne connais pas. Les bases décrites par Ombre et Césarion sont déjà bien conséquentes. Personnellement, je travaillerais aussi à partir d'images et de l'oral, par exemple : décrire à l'imparfait, raconter en utilisant des verbes pronominaux, voire la voix passive ; et je ferais aussi une petite activité de lecture à voix. Après cela dépendra aussi du matériel que tu auras à ta disposition.

En quoi faire un peu de tout pendant 4 heures permettra-t-il de "soutenir" quoi que ce soit ?
Aucun problème de lecture ne peut être réglé en 4 heures, aucun problème d'écriture non plus.
Si l'on se soucie d'efficacité, et pas seulement du fait de faire passer 4 heures sympas aux élèves, je ne vois qu'un travail d'orthographe adossé à la grammaire qui puisse être vraiment utile.

Mais tu n'as rien à faire, la rentrée, c'est en septembre.

@Ombre : je ne propose pas ces activités dans le but de "faire passer 4h sympa". Pour l'avoir testé en soutien-AP et avec des élèves dits "anciens ENAF", l'activité avec l'image permet de partir de leurs erreurs soit parce qu'elles s'entendent, soit parce qu'elle leur demande l'accord ou la terminaison. C'est juste une autre méthode mais elle n'est pas forcément plus sympa pour les élèves et le prof. Quant à la lecture, certes on ne règle rien mais on peut au moins les "ré-habituer" à une activité qui se retrouve dans toutes les disciplines. Enfin là encore ce ne sont que des propositions et je suis d'accord aucun problème ne résout avec 4h, peu importe d'ailleurs les activités que l'on propose.

@dita : ne serait-ce pas en lien avec les "fameuses" vacances apprenantes dont on nous a tant parlé ?

dita a écrit:Mais tu n'as rien à faire, la rentrée, c'est en septembre.

Si la collègue est payée pour faire des heures de soutien, il est quand même normal de préparer quelque chose.

frimoussette77 a écrit:

dita a écrit:Mais tu n'as rien à faire, la rentrée, c'est en septembre.

Si la collègue est payée pour faire des heures de soutien, il est quand même normal de préparer quelque chose.

Oui, il faut préparer des cours pour les moments de classe.

dita a écrit:

frimoussette77 a écrit:

dita a écrit:Mais tu n'as rien à faire, la rentrée, c'est en septembre.

Si la collègue est payée pour faire des heures de soutien, il est quand même normal de préparer quelque chose.

Oui, il faut préparer des cours pour les moments de classe.

C'est quoi des moments de classe ?

Bonne question!