Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

Cléopatra2 a écrit:

Shajar a écrit:J'ai l'impression que ce n'est finalement pas passé au JO comme les autres modifications signalées par le café.

Ouf. Tu as le lien?

Ruthven a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Ruthven a écrit:Réflexion = compo.
Interprétation = étude de doc.

C'est la même cochonnerie en HLP (avec une seule heure pour chaque discipline), on est dans le fast-food de la réflexion.

Oui, mais du coup ce n'est pas la même chose que pour les autres, qui auront 2h pour chaque épreuve.

Mais dans chaque épreuve, il y a plusieurs exercices ... HLP est considéré comme une seule discipline (comme histoire et géographie par ex.)

Shajar a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Shajar a écrit:J'ai l'impression que ce n'est finalement pas passé au JO comme les autres modifications signalées par le café.

Ouf. Tu as le lien?

C'est ce JO là, mais il n'y a rien concernant l'HGGSP (le lien a été donné hier sur néo).
https://www.legifrance.gouv.fr/affichJO.do?idJO=JORFCONT000042157635

Restons méfiants néanmoins.

Shajar a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Shajar a écrit:J'ai l'impression que ce n'est finalement pas passé au JO comme les autres modifications signalées par le café.

Ouf. Tu as le lien?

C'est ce JO là, mais il n'y a rien concernant l'HGGSP (le lien a été donné hier sur néo).
https://www.legifrance.gouv.fr/affichJO.do?idJO=JORFCONT000042157635

Restons méfiants néanmoins.

Cléopatra2 a écrit:

Ruthven a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Ruthven a écrit:Réflexion = compo.
Interprétation = étude de doc.

C'est la même cochonnerie en HLP (avec une seule heure pour chaque discipline), on est dans le fast-food de la réflexion.

Oui, mais du coup ce n'est pas la même chose que pour les autres, qui auront 2h pour chaque épreuve.

Mais dans chaque épreuve, il y a plusieurs exercices ... HLP est considéré comme une seule discipline (comme histoire et géographie par ex.)

Pardon ce n'était pas clair : pour les autres élèves qui poursuivent la spé en terminale et auront bien 2 épreuves de 2heures. Je ne parlais pas des autres spé.

Spoiler:

Cléopatra2 a écrit:Ils sont tous aussi beaux que ceux que tu as mis sur le blog? Et quelle étaient les consignes?

2) Acquérir et partager les valeurs de la République
Le code de l’éducation affirme « qu’outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République » (article L 111-1). Cette mission est réaffirmée dans le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : « L'École a une responsabilité particulière dans la formation de l'élève en tant que personne et futur citoyen. Dans une démarche de coéducation, elle ne se substitue pas aux familles, mais elle a pour tâche de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales et les principes inscrits dans la Constitution de notre pays ».
Les valeurs et principes de la République fondent le pacte républicain garant de la cohésion nationale, en même temps qu’ils protègent la liberté de chaque citoyen. Les transmettre et les faire partager est une oeuvre d’intégration républicaine ; ces valeurs et principes relient la France à la communauté des nations démocratiques, à l’échelle européenne comme à l’échelle mondiale.
Les quatre valeurs et principes majeurs de la République française sont la liberté, l'égalité, la fraternité, et la laïcité. S’en déduisent la solidarité, l’égalité entre les hommes et les femmes, ainsi que le refus de toutes les formes de discriminations. L’enseignement moral et civique porte sur ces principes et valeurs, qui sont nécessaires à la vie commune dans une société démocratique et constituent un bien commun s’actualisant au fil des débats dont se nourrit la République.

Isis39 a écrit:Il me semble qu'en EMC il y a ça qui a été ajouté. On voit d'ailleurs une confusion entre principe et valeurs...
Ceux qui ont écrit ça ne connaissent pas les 4 principes de la RF pourtant inscrits dans la constitution.

2) Acquérir et partager les valeurs de la République
Le code de l’éducation affirme « qu’outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République » (article L 111-1). Cette mission est réaffirmée dans le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : « L'École a une responsabilité particulière dans la formation de l'élève en tant que personne et futur citoyen. Dans une démarche de coéducation, elle ne se substitue pas aux familles, mais elle a pour tâche de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales et les principes inscrits dans la Constitution de notre pays ».
Les valeurs et principes de la République fondent le pacte républicain garant de la cohésion nationale, en même temps qu’ils protègent la liberté de chaque citoyen. Les transmettre et les faire partager est une oeuvre d’intégration républicaine ; ces valeurs et principes relient la France à la communauté des nations démocratiques, à l’échelle européenne comme à l’échelle mondiale.
Les quatre valeurs et principes majeurs de la République française sont la liberté, l'égalité, la fraternité, et la laïcité. S’en déduisent la solidarité, l’égalité entre les hommes et les femmes, ainsi que le refus de toutes les formes de discriminations. L’enseignement moral et civique porte sur ces principes et valeurs, qui sont nécessaires à la vie commune dans une société démocratique et constituent un bien commun s’actualisant au fil des débats dont se nourrit la République.

VanGogh59 a écrit:

Isis39 a écrit:Il me semble qu'en EMC il y a ça qui a été ajouté. On voit d'ailleurs une confusion entre principe et valeurs...
Ceux qui ont écrit ça ne connaissent pas les 4 principes de la RF pourtant inscrits dans la constitution.

2) Acquérir et partager les valeurs de la République
Le code de l’éducation affirme « qu’outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République » (article L 111-1). Cette mission est réaffirmée dans le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : « L'École a une responsabilité particulière dans la formation de l'élève en tant que personne et futur citoyen. Dans une démarche de coéducation, elle ne se substitue pas aux familles, mais elle a pour tâche de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales et les principes inscrits dans la Constitution de notre pays ».
Les valeurs et principes de la République fondent le pacte républicain garant de la cohésion nationale, en même temps qu’ils protègent la liberté de chaque citoyen. Les transmettre et les faire partager est une oeuvre d’intégration républicaine ; ces valeurs et principes relient la France à la communauté des nations démocratiques, à l’échelle européenne comme à l’échelle mondiale.
Les quatre valeurs et principes majeurs de la République française sont la liberté, l'égalité, la fraternité, et la laïcité. S’en déduisent la solidarité, l’égalité entre les hommes et les femmes, ainsi que le refus de toutes les formes de discriminations. L’enseignement moral et civique porte sur ces principes et valeurs, qui sont nécessaires à la vie commune dans une société démocratique et constituent un bien commun s’actualisant au fil des débats dont se nourrit la République.

C'est même une erreur plus grave car en faisant l'amalgame entre principes et valeurs, ils actent qu'ils ne connaissent même pas la définition de chacun de ces termes...

Elaïna a écrit:C'est quand même ouf la phrase sur "la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République". Finalement, on est resté à la Troisième République. Bonjour le catéchisme.